Объёмная аппликация из кругов бумаги «Чудо - рыбка».
Автор: Чаптыкова Ирина Васильевна.
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе занятий объёмной аппликацией
из кругов бумаги.
Задачи:
• создать условия для совершенствования
умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем.
• создать условия для развития
познавательного интереса к методам и приёмам работы с бумагой.
•
создать условия для побуждения детей к речевой активности.
•
создать условия для развития мелкой моторики рук.
Организация детских видов деятельности:
•
Общение ребенка со взрослым;
•
Общение ребенка со сверстниками;
• Конструктивная деятельность.
Материал к занятию:
•
шаблон овальной формы из картона
• круги из цветной бумаги
•
клей – карандаш
•
ножницы
•
серия картинок с изображение рыб
•
пластилин
Интеграция образовательных областей:
художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое
развитие.
Виды деятельности: изобразительная
деятельность, конструирование
из бумаги, аппликация из бумаги, познавательная деятельность,
коммуникативная деятельность, двигательная деятельность.
Ход
занятия:
1. Вводная часть (организационный и
мотивационный момент)
Ход
занятия:
Воспитатель: отгадайте загадку
У
родителей и деток,
вся одежда из монеток (рыбка)
Правильно ребята, это рыбка. Давайте
посмотрим, у рыбки все тело покрыто чешуей, а они словно маленькие монетки. А
что делает рыбка? (ответы детей: плавает).
- А что помогает рыбке двигаться,
плавать? (ответы
детей: плавники, хвост). Молодцы, ребята, рыбки действительно
плавают, двигая телом, плавниками, хвостом.
- Ребята, а как вы думаете, где живут
рыбы? (ответы
детей: в реке, в море). А у нас в группе? (в аквариуме).
- А, как вы думаете, где спят
рыбки? (ответы
детей). Предлагаю вам послушать внимательно стих И. Токмаковой «Где спит рыбка?»:
Ночью
темень, ночью тишь.
Рыбка,
рыбка, где ты спишь?
Лисий
след ведет к норе,
След
собачий - к конуре.
Белкин
след ведет к дуплу,
Мышкин
- к дырочке в полу.
Жаль,
что в речке, на воде,
Нет
твоих следов нигде.
Только
темень, только тишь.
Рыбка,
рыбка, где ты спишь?
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что
находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (ответы детей: грунт,
камешки, водоросли).
Ребята, а что такое водоросли? И для
чего они нужны рыбкам? (ответы детей: травка, которая растет в воде; чтобы дышать).
Правильно, люди дышат воздухом, а в воде
воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам.
А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень
полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут
водоросли, снизу вверх. Какого они цвета (зеленого)
Воспитатель (показывает картинки).Рыбки могут быть самыми
разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут
плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. (Складывают ладони вместе и
шевелят ладошками).
Физкультминутка «Рыбки»
(Движения выполняются в соответствии с текстом по показу педагога).
Рыбки
плавали, ныряли
В
чистой светленькой воде.
То
сойдутся-разойдутся,
То
зароются в песке.
2.
Основная часть.
Воспитатель: молодцы! А теперь, я предлагаю вам
самим создать такую чудо-рыбку, которая исполнит все ваши желания. А самое
интересное, что создавать мы ее будем вот из таких геометрических фигур, как
называется эта фигура? А фигуры по меньше как называются? (ответы детей).
- правильно, это овал и круги, они все
разного цвета. А как вы думаете, что надо сделать с кружочками, чтобы они стали
похожи на чешуйки? (ответы детей).
- правильно, круг надо
сложить пополам! Здорово, вы все молодцы! Давайте начнем фантазировать и
создавать свою рыбку. У вас на столах есть клей, силуэт брюшка рыбки (овал) и
кружочки. Предлагаю, начать фантазировать. (дети приступают складывают пополам
кружочки, воспитатель по мере необходимости помогает, направляет).
Воспитатель
вместе с детьми проделывает данный этап работы.
Воспитатель: теперь нам нужно приклеить наши чешуйки
рыбке. (воспитатель показывает детям, как клеить «чешуйки» и «рот»).
Дети приступают к аппликации.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, если возникают трудности, подсказывает,
направляет.
- А как вы думаете, для чего у нас лежит
на столе пластилин? (ответы детей).
-Правильно, чтоб скатать небольшой круг и
оформить глаза своей рыбке. Дети выполняют по показу воспитателя.
3.
Заключительная часть.
В конце занятия воспитатель вместе с
детьми проводит анализ проделанной работы и подводит итог занятия.
Воспитатель: молодцы, ребята, красивые у нас рыбки
получились. Ребята, а теперь давайте, каждый шепнет своей рыбке тихонечко свое
желание. И, конечно же, порадуете родных дома своей работой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.