Арт-терапия в современном образовательном процессе

Изо-терапия.

Изотерапия – замечательный арт-терапевтический метод, позволяющий очень успешно решать вопросы коррекции личности особого ребенка.

В практике изо-терапии я применяю следующие типы заданий и упражнений:

Рисование на свободную тему: «Моя семья», «Я в школе», «Я дома», «Я, какой я сейчас», «Я в будущем», «Нарисуй свой мир», «Мой самый хороший поступок» и.д.

Изображение ребенком абстрактных понятий таких так понятия «добро», «зло», «счастье», «радость».

Упражнения на развитие образного восприятия и воображения:

·                                        рисование по точкам (дорисуй, докрась);

·                                        волшебные кляксы (назвать, придумать);

·                                        рисование в воздухе (повторить);

·                                        графическая музыка (закрыть глаза и вести линии в соответствии с воспроизводимой мелодией, найти в этих линиях образы и обвести карандашом и мы их обсуждаем).

Техники рисования:

· Живопись пальцевая. Изображения создаются  одними пальцами. Данный прием активно используется в артпедагогике и арттерапии, так как позволяет снять у детей страх перед совершением ошибки и неудачей.

·   «Пластилиновое рисование» используется тогда, когда необходимо отвлечь детей от грустных мыслей, депрессии. Оно отвлекает внимание детей на процесс «действования», моделирования новой, более конструктивной картины мира. С другой стороны, оно дает возможность в социально приемлемой форме «выплеснуть» агрессивные эмоции, сплющивая и размазывая пластилин по картону.

·  Печатание – техника изображения с помощью печатей. Настоящий лист дерева, растения намазывают краской и отпечатывают на бумаге. Так создаются декоративные композиции. На занятиях по формированию элементарных математических представлений дети печатают геометрические фигуры с помощью форм из деревянного конструктора, надетых на карандаш.

·  Отпечатывание – нетрадиционная техника изображения с помощью отпечатков. В отличие от техники печатания, она не дает возможности создавать стереотипные изображения, штампы. Можно использовать отпечатки тюля, мешковины, на кусках бумаги, даже газетной. Интересными являются изображения, созданные с помощью окрашенной нити. Данная техника очень часто используется на комбинированных занятиях по рисованию и развитию речи.        

·   Рисование кусочками поролона. Во время рисования можно  смочить поролоном с водой  – тогда изображения получаться таинственными, расплывчатыми, с мягкими очертаниями.

 «Живопись по-сырому»   

·    Рисование мылом. Для этого с помощью кусочка мыла дети наносят контурное изображение. Затем сверху широкой кисточкой или губкой, кусочком поролона наносят краску. Можно создавать рисунки, выложив пену из мыльных пузырей на бумагу.

·    Рисование щеткой.  Можно сочетать с техникой набрызга.

·    Рисование свечой. Тупым концом свечи на рисунок наносятся линии и штрихи. Капли с горящей свечи становятся пятнами и точками. При этом получается «Волшебный рисунок», которого сначала не видно, но стоит нанести на него тушь, чернила или краску, как он проступает. 
      При создании одной работы также могут сочетаться несколько техник. Кроме того, старшие дошкольники способны к созданию коллективного произведения, которые великолепно смотрятся на стенах.

Игры-упражнения с использованием различных приемов.

·  Прием «Каракули, штриховка». Что вы делаете, когда сидите на скучном совещании и под рукой у вас есть бумага и ручка? Вы начинаете непроизвольно рисовать. Кто-то рисует спирали, кто-то волнистые линии, кто-то круги, кто-то прямые линии, Пушкин рисовал маленькие портреты. Каждый рисунок что-то обозначает. Это некий код,  который выдает нам наше подсознание. При желании их можно даже расшифровать. Но эти рисунки интересны не только с диагностической точки зрения, но также и с терапевтической. Они снимают тревогу и успокаивают человека. Каракули можно рисовать одной или двумя руками, можно с закрытыми глазами, а потом попросить ребенка сформировать образ на основе этих каракулей. Это упражнение на своих арт-занятиях я использую в качестве зачина.

·  Прием «Марания» (в буквальном понимании «марать» — значит «пачкать, грязнить») - спонтанный рисунок, выполненный абстрактной манере. Может выполняться кисточкой, пальцами, ладонью. Допускается размазывание, разбрызгивание, смешивание красок, выливание воды на рисунок, т.к. вода также является материалом для мараний. Внешне этот прием напоминает деструктивное действие с красками. У мараний нет категорий «правильно-неправильно», «хорошо-плохо», нет эталонов. Результат мараний может быть весьма привлекательным, может наоборот, представлять собой бурое бесформенное пятно.Эта техника позволяет снять напряжение, неопределенность, страх, сомнения, а также позволяет удовлетворить деструктивные влечения ребенка.

·  Рисунок на стекле – еще одна замечательная техника, которая дарит новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Гуашь можно размазывать как кистью, так и пальцами. В процессе рисования можно стирать губкой. За счет того, что краска не впитывается, сколько бы разноцветных слоев ни наносилось, под рисунком всегда будет просвечивать прозрачная основа. Поэтому изображение на стекле воспринимается как сиюминутное, временное, лишенное монументальности и постоянства. Ребенок словно не рисует, а тренируется рисовать, и соответственно, имеет право на ошибки и исправления, без болезненных переживаний о том, что у него что-то не получилось. Описанный прием используется для профилактики и коррекции тревожности, социальных страхов и страхов, связанных с результатом деятельности («боюсь ошибиться»). Подходит зажатым детям, «задавленным и затюканным». Очень полезно совместное рисование детей, находящихся в конфликте. Это провоцирует их устанавливать контакт, формирует умение действовать в конфликте, уступать и договариваться.

·  Прием «Монотипия». Заключается он в следующем. На стеклянную поверхность наносится рисунок. Какой угодно. Это может быть портрет того, кто стоит за стеклом. А может быть автопортрет (его можно нарисовать, прикрепив к стеклу зеркало. Сверху на свежее изображение накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отражении. Данный прием избавляет ребенка от подавленности и страхов.

·  Рисование с помощью отпечатков пальцев - это забавный и увлекательный вид рисования. Прием заключается в следующем: на губку наносятся краски разных цветов. Пачкается палец и делается оттиск на бумаге. Затем по высохшей краске рисуем фломастером. Можно рисовать целые картины.

·  Игра «Волшебный салют» (на полу расстилают большой лист бумаги. Детям дают жидкие краски, кисти. Манипулируя любым образом кистью, даётся задание, брызгать краску на лист бумаги, устраивая «волшебный салют»);

·  Рисование сухими листьями (сыпучими материалами и продуктами)
На лист бумаги клеем, который выдавливается из тюбика, наносится рисунок. Затем сухие листья растираются между ладонями на мелкие частички и рассыпаются над клеевым рисунком. Лишние, не приклеившиеся частички стряхиваются. Так же можно создавать изображения с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов: круп (манки, овсяных и других хлопьев, гречи, пшена), сахарного песка, вермишели и т.д. Эта техника создания изображений подходит детям с выраженной моторной неловкостью, негативизмом, зажатостью, способствует процессу адаптации в новом пространстве, дарит чувство успешности.

·       Рисование предметами окружающего пространства. Это может быть рисование мятой бумагой, спичечными коробками, ключами, высушенными листиками, кубиками, губками, зубными щетками, нитками, коктейльными соломинками, ластиками, рисование с помощью целлофана и упаковочного материала с пузырьками. Инициатива ребенка использовать что-нибудь новое для создания изображений приветствуется. Данные техники повышают самооценку, развивают творческие способности ребенка.

·                Рисование мандал. Мандала в переводе с санскрита «круг» или "центр".Мандалы пришли к нам из буддийской культуры. Они были и остаются частью религиозных ритуалов, посвящений, оздоровительных систем, а также элементом украшения. В начале 20 века мандала стала активно использоваться в психотерапии, в частности арт-терапии. На благотворное влияние мандал на человека впервые обратил внимание Карл Густав Юнг. Мандала обычно представляет собой круг с выраженным центром. Мандалы можно создавать самим, а можно просто раскрашивать готовые. Очень эффективный способ коррекции многих эмоциональных проблем, а именнострахов и тревог, низкой самооценки, коррекции расстройств мелкой моторики. Рисование мандал эффективно для снятия нервного напряжения. Рисовать мандалы можно и на песке.