Авторская программа ""Малая академия наук", социальной направленности

"Малая академия наук"

Программа социальной направленности

 в рамках внеурочной деятельности

Автор: Чагина Светлана Владимировна,

 город Нижнекамск, МБОУ «Лицей №14»

Концептуальное обоснование программы

       В связи с обучением по новым образовательным стандартам приоритетом является необходимость социализации личности, так как социальное развитие и воспитание - педагогически ориентированная и целесообразно направленная система общественной помощи подрастающему поколению в период его включения в жизнь. Одним из важнейших направлений  социальной деятельности является организация внешкольной работы с детьми.

       Главная идея моей программы заключается в использовании личностно-ориентированного деятельностного подхода, позволяющего более полно приблизить образование к индивидуальным физиологическим, психологическим и интеллектуальным особенностям каждого ребёнка.

       Основным концептуальным замыслом является максимально насыщенная совместная деятельность всех без исключения детей (в классе есть дети-инвалиды)  и их семей.

      Программа учитывает возрастной состав, область интересов, уровень интеллектуального развития, личностно-психологические типы и уровень здоровья детей.

        Данная программа основана на коллективной творческой деятельности и направлена на развитие мотивации детей к творчеству и познанию, побуждение их к активному образу жизни, на укрепление их жизненного стержня путём самоопределения  и самореализации.

       Цель программы: создание единого творческого коллектива, основанного на дружбе, поддержке и доверии.

       Задачи:

ü пробудить интерес детей к коллективной творческой деятельности;

ü раскрыть способности каждого ребёнка;

ü организовать познавательную совместную творческую деятельность детей, родителей и педагогов;

ü помочь детям овладеть навыками адекватного общения с окружающими;

ü способствовать воспитанию моральных и духовных качеств ребёнка посредством развития эмоционально-чувствительной сферы;

ü создать условия для реализации детьми потребности в самопознании, самообразовании, самореализации и самостоятельности.

Целевая группа: учащиеся начальных классов.

Сроки реализации программы: 4 года (в процессе: реализуется 3-ий год).

       Первый год - "этап вхождения" детей в коллектив, когда удовлетворяется их естественный  интерес к самым разным видам деятельности. Ребёнок пробует себя во всём, что ему нравится: изобразительное искусство, уроки развития творчества, танцы, художественное слово, языки и т.п.

       Основным методом обучения является игра. В процессе игры  дети получают первые результаты на пути к внутренней свободе, естественному и непринуждённому поведению в коллективе, развивают свои способности к сочувствию и сопереживанию. Наряду  с игрой используются практические и теоретические занятия и тренинги. В целостном педагогическом процессе происходит усвоение детьми новых теоретических понятий и практических операций, обогащение речи, дальнейшее развитие коммуникативных навыков. На второй - третий  годы  обучения у них формируются важнейшие социальные потребности - познания, адекватного общения с людьми и самостоятельности.

        Посредством развивающих игр и участия в массовых мероприятиях у воспитанников  происходит обогащение  социального опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми, идёт процесс становления системы произвольной регуляции. К третьему - четвёртому году обучения появляются самоконтроль и самооценка - важнейшая из новоприобретаемых в этом возрасте личностных качеств. На данном этапе программа реализуется в двух уровнях: репродуктивном и творческом.

       Результатом обучения  детей по программе  является  участие в фестивалях, семинарах, выставках, мероприятиях, концертах. В этот период происходят качественные изменения в личности ребёнка: приобретая навыки самостоятельной работы, ребёнок  формируется как личность. Участие в совместной творческой деятельности обеспечивает ему личностное самоутверждение, возможность реализовать важнейшую потребность этого возраста в самопознании и самосовершенствовании. Каждое творческое дело позволяет ребёнку и его родителям внести посильный вклад в подготовку и проведение мероприятия.

Основные направления творческой деятельности классного коллектива

 "Дружная семейка"

Театральное искусство

       В основе занятий лежит идея использования огромного потенциала театральной педагогики, которая позволяет развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики, движения.                                                                                                                    

       Данные  занятия ориентированы на создание условий, необходимых для раскрытия индивидуальных возможностей, духовного развития, создание живительной, педагогической атмосферы, помогающей развитию ребёнка средствами театра.

Хореография

        В основе занятий  лежат элементы ритмической гимнастики, танцевальной импровизации, постановки  небольших хореографических миниатюр для выступлений и массовых мероприятий.

        Занятия танцами способствует укреплению здоровья детей, воспитанию художественного вкуса, трудолюбия, выносливости, содействует раскрепощению в речевом плане.

Музыкальное искусство

       Занятия  основаны  на музыкальном воспитании и обучении детей эстрадному и хоровому пению. Они  направлены на эмоционально-осознанное восприятие музыки, специальное развитие слухового внимания, музыкального мышления, развитие коммуникативных качеств.

Изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество

       Занятия изобразительным искусством и декоративно-прикладным творчеством обогащают ребёнка и помогают овладеть особым методом художественного познания, характерного для юного художника. На занятиях дети учатся наблюдать. Выделять характерное и выразительное, обогащать свои наблюдения и находить для них наиболее точную, ёмкую изобразительную форму.

       Художественно-эстетическое развитие является составной частью образовательного процесса, в котором организуется взаимодействие педагога и воспитанников. Цель: усвоить различные виды декоративно - прикладной деятельности. С желанием использовать свои таланты во благо близких и друзей.

Сотрудничество с родителями

          Организация совместной деятельности родителей и педагога  призвана решать следующие задачи:

1. Социальная диагностика семьи с целью изучения внутрисемейных отношений.

2. Разностороннее педагогическое  просвещение родителей.

3. Приобщение родителей к непосредственному участию в активной совместной деятельности с детьми по реализации коллективных творческих дел: конкурсов, фестивалей, спектаклей, клубных дней.

4. Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания в коллективе.

         Формы работы с семьёй:

ü привлечение родителей к участию в конкурсах, концертах, спектаклях;

ü консультация по решению социально-психологических проблем;

ü беседы;

ü совместная работа по подготовке и проведению коллективных творческих дел: изготовление костюмов, реквизита, оформление помещений, разработка сценариев.

Коллективные творческие дела

v Конкурс рисунков «Мой любимый учитель»

v Социальная акция «Жизнь дана на добрые дела!»

v Осенний кросс «Готов к труду и обороне?»

v Поэтический марафон, посвященный Году культуры и 70-летию Великой Победы «Пусть всегда будет солнце!»

v Показ школьной формы в рамках Года культуры «Лицеист – это звучит… модно!»

v Праздничная программа, посвящённая Международному Дню пожилых людей

v Праздничный концерт, посвящённый Международному Дню учителя «Учителями славится Россия!»

v Песенный марафон, посвященный Году культуры и 70-летию Победы «Как хорошо на свете без войны!»

v Праздничный концерт, посвящённый Дню милиции

v Семейные соревнования  «Папа, мама, я – спортивная семья!»

v Творческий конкурс юных дизайнеров по интерьеру «Новый год в моём окне»

v Танцевальный марафон – фестиваль танцев народов России, посвященный Году культуры «МЫ – ВМЕСТЕ!»

v Новогодние театрализованные представления и дискотеки «Любимый детский праздник»

v День Защитников Отечества

v Праздничная программа, посвящённая Международному женскому дню

v Театральный марафон, посвященный Году культуры и 70-летию Победы «Золотая маска»

v Выставка творчества, посвященная Году культуры и 70-летию Победы «Твори! Выдумывай! Пробуй!»

v Чествование лучших учащихся «Парад успешных людей»

v Экскурсии, походы «Здравствуй, лето!»

v День защиты детей

Диагностика результативности реализации программы

          Результатом  деятельности программы по формированию классного коллектива "Дружная семейка" можно считать:

1. Заинтересованность детей в коллективной творческой деятельности.

2. Желание детей "попробовать себя в разных ролях", приобщаясь тем самым к литературному, изобразительному и сценическому творчеству.

3. Умение детей работать в коллективе, сотрудничать "на равных" с взрослыми, сопереживать и радоваться за друзей, одноклассников.

4. Умение анализировать свою деятельность, давать ей оценку и при необходимости вносить коррективы.

5. Развитие у детей чувства ответственности за порученное дело.

6. Формирование нравственных качеств и культуры поведения в обществе.

7. Развитие организаторских и творческих способностей.