Организует самостоятельно - групповую работу
обучающихся через проведение математических опытов для ознакомления с новым
материалом:
Малыш подошёл к центру и
остановился. Паук продолжал:
- Ты стой здесь, в точке Ц, а я
переберусь вон на тот торчащий из земли пень по фиолетовой дорожке. Теперь
направь один луч на меня своей волшебной резинкой, а второй – опять на свой
дом.
- Посмотрите, ребята, на угол,
который получился у Гео и паука.
- Сравниваем новый угол с главным
углом: какой из них больше?
- Меньший угол назвали острым, а
как в геометрии назвали этот угол? (тупым углом)
- Да, это мой самый любимый угол.-
сказал паук Юк. Любимый, потому что в этом углу я могу сплести самую большую
паутину, а значит и мух могу наловить очень много.
-Значит, все углы, которые больше
прямого, называют тупыми?- спросил малыш.
- Почти все,- сказал паук. – Мне
нравится, что ты такой любознательный, но давай с тобой договоримся: о том,
какой ещё угол бывает, ты узнаешь в следующий раз. И паук стал спокойно
заниматься своим делом - плести новую паутину.
- А вы не забыли, из чего состоит
каждый угол? (Из вершины и двух сторон)
- А где вершина нового тупого угла?
(В точке Ц)
- Назовите именами стороны. (Ц-Ф4
и Ц-О4), и сам угол (Ф4-Ц-О4).
И опять новая игра понравилась
малышу, что он играл в неё с утра и до позднего вечера.
Гео приготовил вам вопрос ( Слайд 5)
Работа в тетради.
- Вспоминаем, как мы построили на
том уроке острый угол.
Какие прямые линии берём для
построения острого угла? (горизонтальные и наклонные)
- Начертите горизонтальную и
вертикальную линии, которые пересекаются на одной точке. (Слайд 5)
- Что же у вас получилось ?
- 4 луча, 4 угла.
- Сколько острых углов получили?
Как они лежат? Что запомнили об этих углах? ( Лежат напротив друг другу и
равны.)
- Мы говорили, что здесь 4 угла.
Давайте рассмотрим незнакомые нам углы, измеряем. Что скажете? (Больше прямого
угла, значит тупой угол).
- Давайте обведём цветным
карандашом один тупой угол. Давайте рядом начертим тот же угол.
- Можно ли получить тупой угол,
если берём вертикальную и наклонную линии. (Чертим самостоятельно.) (слайд 6)
- Что получилось?
Изготовление угла без
инструментов
– Изготовление тупого угла. Дома
вам надо было изготовить из бумаги модель круга или овала. Возьмите эти
модели и перегните их пополам и расправьте лист. Положите линию сгиба
горизонтально (2 вар. вертикально). А теперь сгибайте так, чтоб линия сгиба
была наклонной. Расправьте листы. Отмечайте тупые углы. Сколько их. Как они
лежат?
Разрежьте лист по линиям сгиба.
Проверьте 2 тупых угла. Что можете о них сказать? (одинаковые)
Теперь я собираю ваши углы. Все
ли тупые углы равны? (нет, они разной величины, но все больше прямого угла)
Вывод: Тупые углы состоят из
вершины и двух сторон, и они больше прямого угла.
Поиск острых углов в
окружающей обстановке. ? (слайд 7)
- Давайте вспомним, где люди
применяют тупой угол.
- Почему люди не строят дома из
тупых углов, было бы больше места?
Вывод. Как часто люди применяют
тупой угол?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.