Бастауыш сыныптарда әкімшілік тарапынан жазба жұмыстарын мектепішілік тексеру түрлері

Бастауыш сыныптарда әкімшілік тарапынан жазба жұмыстарын мектепішілік тексеру түрлері

Бүгінгі күндегі  білімнің жоғары  сапасы  бұл- ертеңгі  өмірдің  жоғары  сапасы болып табылады. Заманауи  мектептің  мектеп, аудан ,қала, ел көлемінде  біртіндеп  қоғамдық маңызға  айналып отырған жалпы мақсаттарды  өз  жұмысында ескермеу  мүмкін  емес. Қазіргі  кездегі табыстылық,  жетістік ,ілгерілеу  идеясын  педагогикаға ғана  емес, соымен  бірге  тұтас  қоғамға  да  өзект і болып  отыр.

Біздің мектептің барлық жұмысы әрбір баланың бейімділіктері мен  мүмкінділіктерін ескере отырып дамытуға қолайлы жағдай жасау,білім жүйесінің икемділігі мен ұтқырлығын, қазіргі заманғы материалдық-техникалық база,педагогикалық  мамандардың жоғары инновациялық белсенділігі,жайлы,қауыпсіз орта, қол жетімді және тиімді білімді қамтамасыз етуге  бағытталған.

Табысты оқушы-бұл баға көрсеткіші бойынша таңдап алынған үздік оқушы емес, ол ата-аналар мен ұстаздардың қолдауымен мектептің басты құндылықтарының бірі: барлығы үшін қол жетімді алаңды қабылдау және түсінуге қабілетті кез келген оқушы болып  табылады.

Мектеп ішілік бақылау-оқу және тәрбиелеу үдерістеріне жан-жақты талдаудың алдында болатын  басқару қызметі.

Мектеп ішілік  бақылау барысында ағымдағы үлгерім,аралық аттестаттау кезіндегі қортынды бағалар ( тоқсан жарты жылдық қортындылары) және бақылау диагностикасы, мониторингке  салыстырмалы талдау жасауға ерекше көңіл бөлінеді.

Бүгінгі менің сіздерге ұсынып отырған тақырыбым Бастауыш сыныптағы жазба жұмыстарына мектепішілік бақылау жасау түрлері.

Жазба жұмыстары көбінесе бастауыштағы негізгі екі пән арқылы жүзеге асады.

Математика: бақылау жұмыстары,кешенді тестік тапсырмалар.

Қазақ тілі: көшіріп жазу,жатқа жазу,диктант,мазмұндама, шығарма.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің жалпы орта білім департаментінің нұсқауы бойынша диктант нормаларын пән мұғалімдері білуі тиіс

Есту диктанты,көру диктанты, сөздік диктант, шығармашылық диктанттары күнделікті сабақта ыңғайына қарай мұғалімнің қалауы бойынша жүргізіліп отырады.

Ал оқушылардың сауаттылығын  тексеруге арналған диктант  әр сыныпта шамамен 4-рет (әр оқу тоқсаны сайын 1-рет) алынады.

Бақылау диктанты әр сыныпта шамамен 5-рет (әр оқу тоқсаны сайын 1-рет,оқу жылының қортындысы бойынша1-рет) алынады.

Қазақ тілі сабағында алған білімдерін жазбаша сауатты көрсете білуде жазба жұмысының алатын орны ерекше. Ол сабақ құрылымының 3-түрлі мақсатына сәйкес грамматикалық сауаттылығын тексеріп қана қоймай,есте сақтауын,көркем жазуын,ұқыптылығы мен өз-өзіне деген сенімін нығайтады.

Диктанттың негізгі мақсаты-оқушылардың теориялық білімін сынау,бағалау,оларды сауатты жазуға үйрету болып табылады.