Беседа
по воспитанию культуры поведения дошкольников за столом
Цель беседы - на материале примеров
образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения,
благодарности, извинения сформировать представление об этикете.
Организация детского питания в ДОУ –
задача огромной социальной значимости и одна из основных забот коллектива
учреждения. При этом имеет значение не только то, что ест ребенок, но и то, как
он это делает. Не меньшее внимание необходимо уделять эстетике питания и
культуре поведения за столом. И чем раньше у ребенка сформируются навыки
столового этикета, тем прочнее они закрепятся, станут хорошей привычкой уже в
детском возрасте. Организация детского питания напрямую связана со столовым
этикетом и решением воспитательных задач – формированием у детей культуры
поведения за столом. Знакомство и овладение навыками столового этикета
позволяет ребенку быть уверенным в себе. Задача воспитателей, а также родителей
– научить дошкольника правильно вести себя за столом, умело пользоваться
столовыми приборами, быть обходительным в застольном общении.
Уже с раннего возраста следует
вырабатывать правильное отношение к еде, разным блюдам, умение пользоваться
столовыми приборами и салфетками. Воспитатель учит мыть руки перед едой,
правильно сидеть во время приема пищи: не откидываться на спинку стула, не
расставлять локти и не ставить их на стол. Педагог должен следить, чтобы во
время еды воспитанники не спешили, не отвлекались и не играли столовыми
приборами, не набивали рот и не разговаривали при этом и т.д. Обучать правилам
поведения за столом можно как на специально организованных занятиях, так и во
время приема пищи. Завтракая и обедая вместе с детьми, воспитатель должен
демонстрировать им красоту этикета, разумность и необходимость его соблюдения.
Формировать культурно-гигиенические навыки
необходимо последовательно и постепенно с учетом возрастных особенностей
ребенка. Обучение правилам этикета начинается с 3-летнего возраста с
последующим усложнением на каждом возрастном этапе дошкольного детства. Во
время приема пищи на чистом столе должны находиться общие предметы, необходимые
во время еды: хлебница салфетница, солонка, по возможности ваза с цветами.
Предварительная
работа с детьми: провести беседу о том, какие правила поведения за столом
следует помнить и выполнять.
Предложить ребятам закончить фразы: -есть
и пить надо… (беззвучно и аккуратно), не оставляя на скатерти следов пищи; -не
склоняться низко… (над тарелкой), лишь слегка наклонить…(голову); -на столе
лежат только кисти рук, локти на стол…(не ставим); -обе руки либо свободны,
либо…(заняты); нож в правой руке, вилка…(в левой); -если вилка или ложка в
правой руке, то левая…(придерживает тарелку); -за столом нельзя говорить…(
громко или с полным ртом); -если во рту пища, воду…(не пьют);
Далее зачитывается сказка о культуре
поведения за столом
Сказка про Катюшину Капризку (Ольга
Быкова)
В одном городе жила-была Девочка.
Маленькая такая Девочка, с курносым носиком, лучистыми глазами и тоненькими
косичками. Звали девочку Катюша. Девочкины мама и папа ходили на работу, а она
оставалась дома с бабушкой.
Всё бы хорошо, только не любила Катюша
кашу. Она вообще не очень любила кушать, но кашу просто терпеть не могла.
Бабушка уговаривала её и так, и эдак. Объясняла, как полезна каша маленьким
детям, пела ей песни, рассказывала сказки, даже танцевала и показывала фокусы.
Ничего не помогало. Наша Катюша сначала просила добавить масла, потом сахара,
потом соли, а потом наотрез отказывалась есть «эту гадость».
А в это время от одного рассеянного
волшебника сбежала мелкая вредная Капризка и пустилась по свету в поисках
убежища, пока волшебник не хватился и не вернул её обратно в темный сундук.
Капризка кралась по городу, как вдруг
услышала громкий крик девочки: «Не хочу! Не буду есть эту вашу кашу!» Капризка
заглянула в открытое окно, и увидела, как Катюша кушает.
«Чудесно!» - подумала Капризка и прыгнула
прямо в широко открытый Катюшин рот.
Никто, конечно, ничего не заметил, но с
этого дня Катюша стала совершенно невыносимой. Она отказывалась есть даже
вкуснейшие котлетки, приготовленные бабушкой, даже пышные румяные оладушки с
клубничным вареньем! А Капризка с каждым днем все росла и росла. Катюша
наоборот становилась все тоньше и прозрачней. Больше того, Капризка стала
постепенно высовывать свой нос и задевать родных Катюши.
И однажды бабушка вдруг сказала: «Я не
буду больше убирать дом, и готовить я тоже больше не буду, все равно это никто
не хочет есть!» И она села на балконе и стала вязать длинный-предлинный
полосатый носок.
А мама сказала: «Я больше не хочу ходить в
магазин покупать продукты, одежду и игрушки!» Она легла на диван и стала читать
толстую книжку.
А папа сказал: «Я больше не хочу идти на
работу!» Он расставил на доске шахматы и начал бесконечную партию сам с собой.
И среди всего этого безобразия сидела
довольная Капризка, любуясь тем, что она натворила. А Катюша подошла к зеркалу
и посмотрела на себя. Она не увидела своих лучистых глазок - они потухли и
обзавелись серыми кругами. Носик опустился, а косички топорщились в разные
стороны, как веточки елки. Катюше стало себя жалко, и она заплакала. И ещё ей
было так стыдно, что она обидела бабушку.
Даже непонятно, откуда у такой маленькой
девочки взялось так много слез! Слезы текли и текли. Они превратились в речку!
И эти слезы были такими искренними слезами раскаяния, что просто смыли
зазевавшуюся Капризку на улицу, прямо в руки разыскивающему её волшебнику.
И Катюша вдруг поняла, как же она
проголодалась. Она пошла на кухню, достала из холодильника кастрюльку с остатками
каши и съела её всю, даже без масла, сахара и соли. Наплакавшись и наевшись,
она уснула тут же за столом. И не слышала, как папа перенес её в кроватку и,
поцеловав в щечку, побежал на работу. Мама поцеловала дочку в другую щёчку,
солёную от слез, и тоже ушла. А бабушка, забросив куда-то свой полосатый носок,
гремела на кухне кастрюлями и сковородками, вознамерившись приготовить для всей
семьи вкуснейший ужин!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.