Большая буква в фамилиях людей. Алфавит

2 класс

Программа: Школа России

Тема урока: Большая буква в фамилиях людей. Алфавит.

Цель урока: познакомить учащихся с написанием большой буквы в фамилиях людей.

Оборудование:

– Винни-Пух, пчелы, бочонки, булавки, записка;

– схема предложения;

– вырезка из толкового словаря;

– словарные слова.

Ход урока:

Запись числа и слов «Классная работа» до урока.

1. Орг. момент: Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг друга понимать!

В гостях у нас сегодня на уроке Винни-Пух. Но что это с ним случилось? Нашего любимца так пчелы закусали, что он и звука не может произнести. А здесь еще и записка: «Кто выполнит задания по русскому языку, тот и освободит медвежонка от пчел». Ну что, ребята, выручим мишку? Тогда за работу. За каждый верный ответ, медвежонок будет вас благодарить бочонком с медом.

2. Минутка чистописания.

На доске записаны слова:

фонарь, кофта, конфета, фантик,

– Найдите общее в этих словах (в каждом слове имеется буква ф).

– Охарактеризуйте звук, который обозначает буква ф в этих словах (согласный, глухой, парный; в словах фонарь, кофта, фантик — твердый, в в слове конфета — мягкий)

– Итак, в написании какой буквы мы сегодня будем упражняться? (сегодня будем упражняться в написании заглавной и строчной буквы ф)

– Определите порядок следования букв в данном ряду:

Ффа Ффе Ффё Фф… (Заглавная буква Ф, строчная буква ф чередуются с гласными буквами алфавита)

– Напишите данные буквы до конца строки в предложенной последовательности, ориентируясь на алфавит.

– Прочитайте ряд соединений, получившийся в вашей тетради (… Ффи, Ффо, Ффу, Ффы, Ффэ, Ффю, Ффя).

– Смотрите, одна пчела улетела.

3. Актуализация знаний и постановка проблемы.

На доске вычерчена схема:

.

– Что это? (Схема предложения)

– Почему вы так решили? (Начало предложения пишется с большой буквы, в конце предложения стоит точка. Это предложение состоит из 4 слов).

На доске записаны слова:

Носище, нос, Носов, носик, носатик.

– Прочитайте эти слова про себя. Какие это слова? (Однокоренные).

– Выделяем корень.

– Какое слово лишнее и почему? (Носов, потому что написано с большой буквы)

– Но вы только что сказали, что с большой буквы пишется слово в начале предложения. А в данном случае слово «Носов» стоит посередине строчки, и это не предложение. Так что же это за слово? Почему оно написано с большой буквы?

4. Совместное открытие нового знания

– Кто-то из вас может это объяснить? (Носов — это фамилия человека)

– А кто-нибудь из вас знает, что обозначает это слово «фамилия»?

– Давайте узнаем, что обозначает слово «фамилия». Обратимся к Толковому словарю. ( Ученик вслух читает статью из словаря):

«Слово «фамилия» попало в наш язык из латинского. В переводе оно означает «семья». Фамилия — это особое имя, которое к человеку переходит от родителей и обозначает его принадлежность к определенной семье».

– Да, фамилия значит семья. Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки, например, Москвины жили в г. Москва, Рязановы жили в г. Рязани. Некоторые фамилии говорят о профессии.

Чтение стиха.

Кем был твой прадед на Руси,

Свою фамилию спроси.

Есть в каждой школе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов —

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи.

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат как музыка, как стих

Фамилии простые.

Вглядись — и ты увидишь в них

Историю России.

– Так какова же тема сегодняшнего урока? (написание большой буквы в фамилиях людей)

– А основная наша цель в чем заключается, как вы думаете? (Научится писать фамилии людей с большой буквы).

– Верно. Смотрите — вторая пчела улетела.

5. Развитие умений.

– А сейчас напишите каждый свою фамилию в тетради с красной строки вот так (на доске):

Моя фамилия …

– О чем надо помнить при написании фамилии? (О том, что фамилии людей пишутся с большой буквы)

– А с какой фамилией мы встретились в начале урока? Кому она принадлежит? Запишите в тетради рядом на строке вот так (на доске): Показ книги Н. Носова «Приключения незнайки»

Фамилия писателя …

– Как напишем «Носов»? Почему?

Запишем предложение на доске.

На выставке мы увидели картину художника Васнецова.

Подчеркните орфограммы.

Физ. минутка.

– Встаньте, пожалуйста. Зарядку выполним следующим образом. Если вы услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы, то сядьте, вытяните вперед руки. Услышав слово, которое пишется с большой буквы, прогибаетесь назад и за спиной соединяете кончики ладошки правой и левой рук. Постарайтесь запомнить фамилии людей.

Президент — Медведев

космонавт — Гагарин,

писатель — Заходер,

поэт — Пушкин,

композитор — Чайковский,

– Садимся за парты. Спинки выпрямите.

– Назовите фамилии, которые вы запомнили.

– Как вы думаете, почему эти имена известны всем в нашей стране? (Это известные люди, много добившиеся в разных областях знаний и родившиеся в России. Мы гордимся ими.)

6. Работа в группах (4 группы по 4 чел.)

– Рассерженные пчелы разбросали словарные слова по классу (карточки):

мороз, собака, капуста, стакан, воробей

береза, заяц, ягода, медведь, ветер

сорока, яблоко, петух, коньки, сахар

арбуз, баран, горох, дятел, лисица

Запасные варианты: ласточка, сапоги, сковорода, кастрюля, ворона, тарелка

– Проверим, как вы поработали. Какие фамилии у вас получились?

– Еще одна пчела улетает.

7. Повторение изученного материала.

– На странице букваря

33 богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей. (Алфавит)

Групповое чтение стихотворения

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё —

Постираем мы белье!

Ж, З, И, Й, К, Л, М —

Апельсинку быстро съем.

Н, О, П, Р, С, Т, У —

Погуляем на мосту.

Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ —

Ах, какая чаща!

Ъ, Ы, Ь —

Не запомнятся никак.

Э, Ю, Я —

Вот и всё, мои друзья!

Работа по учебнику.

С. 93, упр. 147.

Вспомни, как пишутся фамилии людей. * Прочитай фамилии детей, которые занимаются в кружке бальных танцев. * Запиши фамилии в алфавитном порядке. * Подчеркни большую букву одной чертой.

Мишин, Демина, Кашина, Ягодин, Антонов, Ершов, Шишкина, Щукин, Жигалова, Гришина, Борисов, Совков, Воронина, Паршина.

• Подчеркни буквосочетания жи, ши, щу.

• На какие буквы фамилий не оказалось? Запиши эти заглавные буквы.

– Улетает еще одна пчела.

8. Рефлексия.

– Послушайте басню С. Михалкова «Смешная фамилия» и посчитайте, сколько в ней фамилий.

Каких фамилий только нет:

Пятеркин, Двойкин, Супов,

Слюнтяев, Тряпкин, Дармоед,

Пупков и Перепупов!

В фамилиях различных лиц,

Порою нам знакомых,

Звучат названья рыб и птиц,

Зверей и насекомых:

Лисичкин, Раков, Индюков,

Селедкин, Мышкин, Телкин,

Мокрицын, Волков, Мотыльков,

Бобров и Перепелкин!

Но может некий Комаров

Иметь характер львиный,

А некий Барсов или Львов -

Умишко комариный.

Бывает, Коршунов иной

Синичкина боится,

А Чистунов слывет свиньей,

А Простачков - лисицей!

А Раков, если не дурак,

Невежда и тупица,

Назад не пятится как рак,

А все вперед стремится!

Плевков фамилию сменил,

Жемчужиным назвался,

Но в основном - ослом он был,

Ослом он и остался!

А Грибоедов, Пирогов

Прославились навеки!

И вывод, стало быть, таков:

Все дело не в фамилии, а в человеке!

– Сколько фамилий вы насчитали? (30).

– Какие они? (смешные)

– Какой вывод сделал автор?

– А вы согласны с ним? Почему?

– Да, главное быть хорошим человеком!

Последняя пчела улетела. Мишка свободен!

9. – Чем это так вкусно пахнет? Наверное, медом. Давайте угостим медвежонка вкусным медом. Поднимите руки те ученики, у кого накопилось по 5–6 бочонков — «5»; 3–4 — «4»; 1–2 — нужно еще поработать.

– Итак, что нового вы узнали сегодня на уроке? Какой вывод можно сделать?

10. Домашнее задание: дид. материал с. 58, упр. 126, 5 слов. Разукрасьте кружочек в дневнике в соответствующий цвет.

Дополнительно:

Сколько много бочонков с медом получилось у медвежонка. Наверное медвежонку стоит пригласить к себе в гости своих друзей на угощение. Давайте выясним кто же придет к медвежонку в гости.

ТАЛЬ ПОЧ ОН КИН ПЕЧ

ТОК РОС МАТ КИН

Кто же придумал этих героев?

ТЕЛЬ СА ПИ СКИЙ ПЕН УС

Показ книги Успенского «Каникулы в Простаквашино»