Брейн-ринг "С днём учителя, милые дамы! С днём учителя, господа!"

Игра "Брейн-ринг"

"С днём учителя, милые дамы!

Господа! С днём учителя вас!"

Цель:

объединить коллектив учеников и учителей

Задачи:

·        образовательная - систематизация знаний по истории педагогики

·        воспитательная - повышение интереса и уважения к педагогической профессии

·        развивающая - развитие творчества учащихся педагогических классов

 План подготовки:

1.     Собрать три команды по 6 человек из числа педагогов и лицеистов 10-11 классов.

2.     Определить тему игры "Из жизни замечательных педагогов".

3.     Подготовить оформление и оборудование для игры.

4.     Пригласить ветеранов педагогического труда, учителей - пенсионеров.

Место проведения - кабинет №4

Оформление: рисунки, плакаты, творческие работы детей к Дню учителя, учитывая, что следующий год в нашем лицее будет предъюбилейным - 50 лет со дня рождения нашего образовательного учреждения.

Продолжительность - 40- 60 минут

Оборудование: Столы для команд, «Сова»- символ мудрости, название игры «Брейн - ринг», конверты с заданиями, песочные часы, призы, музыкальное сопровождение

Сценарный план

.

Музыка – вступление к игре слайд №1.

Ведущий 1: «Добрый день! Мы приветствуем всех присутствующих на нашей игре ««Брейн - ринг»,», посвящённой международному Дню учителя.    

Ведущий 2. Сегодня команды лицеистов 10 и 11 классов играют против команды учителей Лицея.

       Пришла пора игрокам, занять свои места за игровыми столами. Приглашаем капитанов для жеребьёвки.

Итоги жеребьёвки:

стол №1 занимает команда - капитан

стол №2 занимает команда - капитан

стол №3 занимает команда - капитан

Слово капитанам команды...

- (Капитан представляет игроков команды).

Ведущий 1. Разрешите представить организаторов и разработчиков игры:

Тренер команды игроков учителей -

Тренер команды игроков учеников -

Хранитель времени –

Ведущий игры -

Ответственные за ведение счёта –

За компьютером-

 Ведущий 2.  Правила игры:

Правила игры "Брейн-ринг"

1. Игра идёт до 6 очков.

2. На обсуждение вопроса даётся 1 минута.

3. Первой отвечает команда, поднявшая сигнальную карточку или же в порядке жеребьёвки.

4. Команда может дать досрочный ответ. Время останавливается, если ответ не принят, то оставшееся время  другие команды используют для обсуждения вопроса.

5. Очко присуждается командам за каждый правильный ответ на вопрос.

6. При равном счёте 6:6 предлагается блиц-турнир.

1. Начинаем игру. Удачи!

Вопросы:

1.                 Сын бедных родителей, закончил Падуанский университет, был назначен профессором философии. особое внимание уделял физическому развитию детей. В 1424 году получил приглашение в Мантую, где должен был стать воспитателем детей падуанского герцога Гонзаго. Так возникла знаменита школа "Дом счастья".   Витторино де Фельтре.

2.                 Сын чешского мельника сумел закончить школу, академию и университет, сделаться священником и учителем. Его классно-урочная система обучения и в настоящее время является актуальной. Главным трудом его жизни является «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих». Ян Амос Каменский.

3.                 Основные его идеи изложены в трактате «Мысли о воспитании», где содержится программа всестороннего развития джентльмена, буржуа, делового человека Нового времени. Джон Локк

4.                 Он был пылкий человек, полагал, что воспитание будет способствовать развитию ребенка только в том случае, если приобретет «естественный природосообразный характер», если будет связано с естественным развитием индивида. Жан-Жак Руссо

5.                 На его памятнике в Ивердоне вычеканили среди других строчек и такую: «Все для других, ничего для себя».  Иоганн генрих Песталоцци

6.                 Он создал первое учреждение дошкольного образования – детский сад. Фридрих Фребель

7.                 Ключевым понятием в педагогической концепции было воспитывающее обучение, направленное на развитие многостороннего интереса. Педагог был убежден, что постоянно возбуждаемый и поддерживаемый «энергичным преподаванием» многосторонний интерес создает перспективу для всестороннего развития личности. Иоганн Фридрих Гербарт

8.                 Ему было 32 года. Родом он был из Осташкова, «не славный и недостаточный человек». 22 февраля 1701 года ему было велено составить «годную для тиснения» книгу, по арифметике, геометрии, навигации. Ломоносов назвал его учебник: «Врата моей учености». Первый российский математик и геометр Леонтий Магницкий

9.                 Общественный деятель, педагог, получивший образование во Франции и воспринявший прогрессивные просветительские взгляды. Он полностью разделял идею Екатерины II о необходимости воспитания «новой породы людей» в закрытых учебных заведениях сословного характера. Иван Иванович Бецкой

10.            В нашу страну он попал любопытным образом: был одолжен своим императором Иосифом II русской императрице Екатерине II для проведения реформы образования во время их свидания в Могилеве. Первым делом, приехав в Россию создал в Петербурге учительскую семинарию с народным училищем при ней и стал ее директором. Фёдор Иванович Янкович

11.            Педагогическую деятельность начал в 1846 году. Он был назначен исполняющим обязанности профессора камеральных наук на кафедру энциклопедии законоведения, государственного права и науки финансов в Ярославском Демидовском лицее. Затем был учителем словесности Гатчинского сиротского института, и работал инспектором Смольного института благородных девиц. Константин Дмитриевич Ушинский

12.            На итальянской банкноте в 1000 лир запечатлена детский педагог и первая женщина врач. Основной девиз педагогов, который она сформулировала звучит как слова ребенка: «Помоги мне это сделать самому!» Мария Монтессори

13.            Американский исследователей его творчества Джеймс Боуэн, пишет в книге под названием “Советское воспитание”: “Значение его в том, что он более энергично и более страстно, чем многие из нас, пытался сделать мир более привлекательным местом для жизни. И мы на Западе... не можем не признать величие его вклада”. Антон Семёнович Макаренко

14.            Отказался от карьеры оперного певца, найдя свое призвание. Создает трудовые колонии, опытную станцию Наркомпроса для детей, в которых родились три основные идеи: воспитывать — значит особым образом, педагогически организовывать жизнь ребенка; дети должны чувствовать, что от них есть какая-то польза; для детей всего важнее детское сообщество. Станислав Теофилович Шацкий

15.            "Он... показал всему миру, что советская школа - добрая школа, что она уважает в школьнике человека и что может хорошо выучить, хорошо подготовить к счастливой, бодрой, трудовой жизни каждого ребенка, что наша школа отвечает на все вызовы трудного XX века». Василий Александрович Сухомлинский

 Блиц - вопросы:

Кто из отечественных педагогов был:

1) реформатором российского образования в 18 веке - Ломоносов М.В

2) «Человек немецкий, Воспитатель детский, Носил парик шведский» - И.И.Бецкий

3) Учитель русских учителей - Ушинский К.Д

4) человеком, проповедовавшим «ненасильственную педагогику» - Л.Н.Толстой

5) создал особую республику ШКИД - А.С.Макаренко

6) «создателем КТД» - И.Иванов

7) педагогом, который «сердце отдавал детям»? - Сухомлинский В.А.

Подведение итогов.