Создание условий и формы
работы
с одаренными детьми
в начальной школе
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить
способности всех его представителей. Новые
задачи, стоящие перед системой образования в области выявления и развития
одарённых детей, приобретают особую актуальность в связи с последними
достижениями психолого-педагогической науки и практики. Так исследования,
выполненные в разных странах, убедительно показали, что около 20-30% детей
могут достигать высоких уровней интеллектуального и творческого развития. Очень
многое зависит и от школы. Задача
школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для
того, чтобы эти способности были реализованы.
Жажда открытия, стремление проникнуть в
самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной
школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на
уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои
вопросы в различных областях
знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется
различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно
раскрыть свои способности. Именно на этих детей общество в первую очередь
возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации, именно
их интеллектуальные способности являются залогом прогресса в любой сфере жизни.
Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не
затормозить рост его способностей – это особо важная задача обучения одарённых
детей.
Целью данного выступления является обобщение
своего опыта организации работы с одарёнными детьми.
В учебной деятельности работа с одарёнными детьми
основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и
углублению
образовательного пространства предмета. Для
этого я использую следующие формы работы:
1. Урочная деятельность (уроки по
предметам).
2. Школьные декады.
3. Театрализованные праздники.
4. Олимпиады по русскому языку, литературному
чтению и математике.
В урочной деятельности я использую
следующие виды деятельности:
- проблемно-развивающее обучение,
- работа в малых группах,
- проектно-исследовательская деятельность,
- игровые технологии (деловые игры и
путешествия),
- информационно-коммуникативные технологии
для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей
(разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),
- задания творческого и нестандартного
характера.
Одной из форм организации
внеклассной работы по предметным областям, направленной, в частности, на
раскрытие творческого потенциала учащихся, являются предметные декады.
При проведении школьной декады начальных классов у детей появляется возможность
использовать свой творческий потенциал в полной мере. Учащиеся готовили и
проводили КВН «Знатоки родного языка», познавательную игру «В стране дорожных
знаков», виртуальное путешествие «Сказкоград».
Театрализованные
праздники — особая форма работы с одаренными детьми,
поскольку в них дети имеют возможность не только реализовать
актерские способности, непосредственно участвуя в представлениях,
но и проявить творческие навыки, разрабатывая сценарии постановок, развить
склонность к художественному чтению и литературному творчеству,
проявить эрудицию и исследовательские навыки в викторинах
и литературных рингах.
Такая работа способствует повышению
мотивации одаренных детей к сотрудничеству с педагогами
и кропотливой работе по самосовершенствованию.
Важнейшей формой работы с
одаренными учащимися являются олимпиады. Они способствуют
выявлению наиболее способных и одаренных детей.
Основным методом развития
интеллектуальных способностей на уроках было и остаётся – решение познавательных,
нестандартных задач и задач повышенной сложности.
Заниматься развитием
интеллектуальных и творческих способностей необходимо. И, прежде всего потому,
что полное раскрытие способностей ученика важно не только для него самого, но и
для общества в целом. Быстрое развитие новых технологий повлекло за собой
резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих нестандартным
мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь,
умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные
способности – залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.