Ведущий вид деятельности ребенка младше трех
лет – предметно–игровой. Игрушки, подобранные по цвету, форме, величине,
количеству, соотношению частей, являются прекрасным средством развития
маленьких детей. Основная задача взрослого здесь состоит в том, чтобы с помощью
таких игрушек обратить внимание ребенка на различные свойства предметов,
научить подбирать их по сходству и различию. Практические действия с
дидактической игрушкой отражают свойственный раннему периоду детства
наглядно-действенный характер мышления. Поэтому игрушки не только обогащают
чувственный опыт малышей, но и учат мыслить. В таких практических действиях,
как соединение, разъединение, нанизывание предметов, развиваются различные
мыслительные операции.
Дидактические игрушки развивают мелкую
моторику, вызывают у детей желание экспериментировать, выполнять различные
конструктивные действия. Кроме того, игры с предметами учат ребенка запоминать
и воспроизводить способы действий, которые были показаны взрослым, т.е.
развивают память и воображение. Сенсорное развитие детей – основа познания
мира.
Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
–
игрушки для нанизывания предметов различных форм (разнообразные пирамидки);
–
игрушки для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия;
–
игрушки, которые можно катать;
–
образные игрушки с застегивающимися и прилипающими элементами (пуговицами,
шнуровками, кнопками, липучками, молнией);
–
игрушки разной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания
фигур. Эту роль прекрасно выполняют народные игрушки (матрешки, яйца, бочонки и
др.).
–
Кроме того, необходимы разнообразные сюжетные игрушки (куклы, машины, животные,
предметы быта и др.).
Особое значение для
развития малыша имеют подвижные игры. С самого момента рождения ребенок
стремится к движению. Он познает мир, ползая, лазая, карабкаясь, бегая и т.д.
Использование в повседневной жизни подвижных игр создает условия для того,
чтобы ребенок научился владеть своим телом, его движения стали красивыми и,
главное, уверенными. Подвижные игры – хорошая профилактика плоскостопия,
нарушений осанки и других заболеваний, которые часто встречаются в детском
возрасте и вызваны недостатком двигательной активности.
Кроме того, подвижная игра – источник радости,
одно из лучших средств общения взрослого с ребенком. В подвижных играх часто
используются фольклорные мотивы и яркие образы, которые стимулируют детскую
фантазию, способствуют формированию речи и в конечном итоге становлению
личности ребенка.
Особое внимание хочется обратить на развитие
речи. Для того, чтобы оно проходило правильно, с ребенком нужно постоянно
общаться, начиная с самого раннего младенческого возраста, когда, казалось бы,
кроха еще ничего не понимает. В этом, пока еще пассивном, восприятии
закладывается основа для будущего активного словотворчества. И позже, когда
малыш подрастет и освоит элементарную речь, взрослые по-прежнему должны все
время общаться с ним. Если же взрослые мало говорят с ребенком и их речь по
большей части состоит из запрещений и указаний, развитие ребенка замедляется. И
наоборот, если у взрослых слишком высокие требования к языковым возможностям
ребенка и они постоянно поправляют ошибки в его речи, то это тоже может
негативно сказаться на его речевом развитии.
Поэтому:
· Разговаривайте с
ребенком о том, что вы делаете с ним вместе, о том, что он видит и слышит
вокруг, о ваших планах на сегодняшний день.
· Давайте малышу
простые указания, повторяя простые предложения.
· Помогайте ребенку
расширять словарный запас и усваивать новые речевые конструкции, для чего
читайте и рассматривайте вместе с ним книжки с картинками, побуждая повторять
прочитанное или рассказанное.
· Будьте хорошим
слушателем. Дайте ребенку время договорить то, что он хотел сказать.
Постарайтесь не перебивать его, поправляя произношение и порядок слов. Если
малыш постоянно будет слышать грамотную речь взрослых, в конце концов он и сам
научится правильно произносить слова и строить предложения. Обязательно
смотрите на ребенка, когда он говорит с вами. Тем самым вы показываете, что
обращаете на него внимание и что его слова для вас не безразличны.
Что бы вы ни делали
вместе с ребенком, самое главное – это доброжелательное общение с ним. В общении
вы не только даете своему малышу какие–либо знания, умения и навыки, но и
чувство психологической защищенности, доверия.
Поэтому:
· Необходимо
обращать внимание не только на свои слова, но и на интонацию, мимику, жесты,
позу. Ваше лицо должно быть приветливо, улыбайтесь во время общения с ребенком.
· Обращая внимание
на ошибки ребенка, делайте это тактично. Пусть недостатки выглядят легко
исправимыми, а новые задачи – доступными и интересными.
· Хвалите ребенка за
его скромные успехи, но будьте при этом искренни, так как перехваливание тоже
имеет свои негативные стороны.
· Старайтесь не
давать малышу приказаний, команд. Лучше посоветоваться, договориться с ним.
· Не стоит бранить
ребенка, обещать наказать его. Лучше научить или вместе с ним исправить
ситуацию.
· Никогда не
сравнивайте детей, каждый из них развивается индивидуально.
ПАМЯТКА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Игры
для детей раннего возраста
(до
3 лет)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.