Буклет для родителей на тему "Нормы речевого развития детей"

Многих родителей волнует вопрос: «А правильно ли развивается речь моего малыша?». Действительно, развитие речи – сложный процесс, занимающий не один год. Существуют нормы речевого развития для каждого возрастного периода. Они разработаны специалистами в сфере педагогики, психологии. Эти нормы признаны ВОЗ и педиатрами РФ. Опираясь на эти данные, можно понять, имеются ли у ребенка нарушения, стоит ли обращаться за помощью к специалистам или есть время подождать.

Давайте посмотрим, как речь развивается в норме.

0 месяцев – это начало процесса развития речи. Один из важных показателей психического развития– это крик младенца. Это первая голосовая реакция малыша, с помощью которой он общается со взрослым. По мере развития, новорождённый учится произносить свои первые звуки. Он смотрит на взрослого, когда тот обращается к нему и голосом пытается выразить свою реакцию.

1,5 – 2 месяца – появляется гуление (произнесение гласных). Малыш  произносит и плавно тянет гласные звуки, а также издает другие звуки и прислушивается к ним («а-а-а», «о-о-о», «м-м-м»)

С 6 месяцев у ребенка начинается период лепета. появляются согласные П, Б, М, Г, К и их мягкие варианты, подражая взрослым, он произвольно соединяет разные слоги друг с другом («па-па-па», «тя-тя-тя», «ма-ма-ма», «ма-ба», «ди-ди-ка», «па-ка» и т. д.). К полугодовалому возрасту кроха уже начинает понимать, чего от него хотят и знает много слов, которые часто слышит («кушать», «спать», «гулять», «купаться» и т. д.). Произносить их он ещё не умеет, но значение понимает.

К концу 1 года появляются первые слова ( 10-15 слов) это лепетные («мама», «ляля») и звукоподражательные («мяу», «пипи», «биби»). Ребенок начинает связывать определенные звукосочетания с предметами («мяу-мяу» – кошка, «гав-гав» – собака, «тик-так» – часы и т.п.). Малыш активно использует жестовую речь.

За год он выучивает до 200–300 слов

К полутора годам ребенок умеет произносить почти все гласные и часть согласных. Звуки, которые сложно выговорить, он пропускает, сложные слова сокращает или придумывает легко произносимые замены.

К 2 годам жизни ребенок уже не просто произносит слова, а учится составлять короткие фразы. Это является предпосылкой к развитию связной речи. Скорость пополнения словарного запаса зависит от индивидуальных особенностей ребенка, а также от того, сколько внимания ему уделяют родители. Если они много общаются с малышом, объясняют, как называется тот или иной предмет или действие, он начинает говорить раньше.

К трем годам у ребенка уже 800 слов.

Малыш  еще не умеет произносить многие звуки. Особые трудности вызывает произношение шипящих, свистящих и сонорных («ш», «ж», «щ», «ч», «с», «сь», «з», «зь», «ц», «л», «ль», «р», «рь»).

Период от 3 до 4 лет малыш придумывает свои слова и совестные конструкции, рифмы, понятия. Он изучает слова и играет с ними, меняя местами слоги, добавляя новые окончания, соединяя два слова в одно. Словарный запас ребенка 3-4 лет возрастает до 1,5–2 тысяч слов. В речи появляются все более сложные конструкции. Трёхлетний малыш с лёгкостью следует инструкциям из двух действий («Набери воды в тазик и вымой ручки», «Достань из шкафа шапочку и надень»). Он может рассказывать короткие истории, например о том, как прошёл день в детском саду.

К 3 годам у ребенка появляются свистящие звуки.

К четырём годам ребёнок уже умеет рассуждать и делать выводы («На улице ночь, поэтому гулять нельзя», «На улице идёт дождик, поэтому надо взять зонтик и надеть резиновые сапожки»).

В возрасте 4-5 лет словарный запас ребенка достигает 2,5–3 тысяч слов. Малыш знает название большинства окружающих его предметов, их свойства и назначение. В лексиконе использует много прилагательных, предлогов, личных местоимений, правильно строит предложения. Речь становится все более контекстной и содержательной.    

Ребенок без труда строит логически связанные, сложные предложения и словесные конструкции. Он овладевает монологической речью, может пересказать сказку, мультфильм или фильм. Умеет описать какой-либо предмет словами (игрушку, цветок, обстановку в комнате). Если раньше малыш не умел менять тембр голоса, то сейчас он может понижать и повышать его, говорить шёпотом, регулировать темп речи – ускорять и замедлять ее. Декламируя стихи, ребенок делает паузы в нужных местах, меняет интонацию.

К 4 годам у ребенка появляются шипящие звуки.

В период с 5 до 7 лет ребенок свободно говорит как со сверстниками, так и со  взрослыми. Он способен поддержать любой понятный ему разговор, отвечать на любые вопросы, рассказывать о себе и т. д.

К 5 годам у ребенка появляются сонорные звуки.

К семилетнему возрасту у детей должна быть четкая, внятная речь с правильным произношением всех звуков.

Единого для всех возрастного периода, когда ребенок начинает говорить, не существует. У разных деток процесс речевого развития протекает по-разному. Одни начинают разговаривать очень рано, а другие долгое время остаются молчунами. Это зависит от многих причин. К ним относятся: индивидуальные особенности ребенка, речевая среда и благоприятная атмосфера в семье, стиль воспитания, уровень психического развития.

Уровень речевого развития зависит от социализации ребёнка. Дети, которые ходят в садик, как правило, имеют больший словарный запас. Слыша, как общаются другие малыши, они быстрее обучаются говорить. Кроме того, в дошкольном учреждении дети разучивают стишки, песенки, потешки, что способствует тренировке речи.

Нормы развития речи ребенка

от 0 до 7 лет

Советы логопеда

Логопед: Никитина К. В.