Буклет " Рекомендации родителям медлительного ребенка"

Рекомендации родителям медлительного ребенка

-

"Я его тороплю, а он назло еще медленнее..."

Медлительные дети  - это не больные дети; просто таковы особенности их нервной системы. Отсюда медленные речь и письмо, оттого они дольше других включаются в работу, труднее переходят с одного вида деятельности к другому.

- Дело не в способностях, а в том, что ребенку постоянно навязывается непосильный для него темп работы!.
Доказано: даже небольшая степень медлительности сильно снижает шансы ребенка на школьные успехи.

Помощь таким детям необходима не тогда, когда уже налицо неуспеваемость и отклонения в здоровье, а с первых дней в школе!
Психологи говорят, что
- детей медлительных у нас не так уж мало: по некоторым данным - 22 % (по наблюдениям меньше - 10-12 %, но не включают  в это число тех детей, у которых медлительность связана с леворукостью, частыми заболеваниями, общей ослабленностью).

Родители часто спрашивают: пройдет ли медлительность?

Нет, у детей с низкой подвижностью нервных процессов темп деятельности всегда будет ниже, чем у детей с высокой подвижностью.

 Главное, на начальном этапе обучения не убыстрять их работу, а создать все условия, чтобы не усугубить это состояние, не сорвать здоровье.
Торопить, подгонять такого ребенка не только бесполезно (быстрее работать он не будет; эффект окажется обратным), но и вредно - так создаются условия для возникновения невроза.

 Скорость  действий у таких детей в 1,5-2 раза ниже обычной.

У медлительных детей время от сигнала "Делай" до начала действий в 2,5-3 раза больше, чем у остальных.

Окрик, раздражение, недовольство взрослых еще больше замедляют у них подготовительный период; и создается впечатление, что они назло тянут.

Если же мы учтем особенности такого ребенка и, главное, дадим ему возможность работать в оптимальном (для него!) темпе, качество и точность такой работы могут быть очень высокими!

Еще одна особенность медлительных детей, о которой следует помнить, - трудность переключения (особенно быстрого) на новый вид деятельности.

Советуем родителям: не только подробно разбирать все непонятное, не усвоенное на уроке, но даже идти на шаг впереди, чтобы уже накануне ребенок знал, что будет делать на уроке, чтобы успевал уловить мысль и действия учителя.

Влияют  факторы и обстоятельства: воспитание, условия роста и развития, состояние здоровья и пр.

если поощрять такое поведение - не учат двигаться, бегать, прыгать и иногда, из-за боязни инфекций или по каким-либо другим причинам, ограничивать контакты с детьми, - все это лишь усугубляет медлительность.
Дети с недостаточной подвижностью нервных процессов нуждаются в постоянной тренировке!

Не стоит радоваться на тихих детей - лучше в оставшееся до школы время постарайтесь в играх их расшевелить.

Да, специальные исследования показали: систематические занятия способствуют повышению скорости работы и у дошкольников, и у школьников. Наиболее успешна такая тренировка в возрасте от 4 до 6 лет.

Помните: любая спешка приведет к еще большему замедлению!

Нужно облегчить ребенку выполнение всех повседневных дел: помочь в этом может четко организованный режим.

Приучите себя (и его тоже) к мысли: оттого, что он медлительный, он не хороший и не плохой, - а просто вот такой, как есть.

 Ему  нужно помочь именно с этими его качествами ориентироваться и в школе, и в жизни.

Наиболее успешна работа с использованием приема "медленно-быстро": в занятия включаются резкие переходы от медленного темпа движений к быстрому и обратно; а время от времени даются и предельные скорости движений.
Игры:
1) ходьба-бег-ходьба медленная;
2) хлопки ладонями медленно-быстро-медленно;
3) "бег" пальчиками (большим и указательным); для ребенка это довольно сложное задание, поэтому сначала пусть научится так "бегать" в обычном темпе; можете посоревноваться;
4) прыгать через прыгалку, меняя темп;
5) стучать по столу или на барабане (всеми пальцами или одним);
6) чертить палочки и ставить точки. Для этого используйте тетрадь в клетку;
7) то же задание, но усложненное - ставить точки, чертить палочки и считать: "Один, два, три..." - до десяти.


Когда проводить эти занятия? В любое время дня, главное, чтобы они были систематичными, не нудными, а интересными, не тягостной обязаловкой, а веселой игрой.
Любые  усилия по расслаблению, снятию напряжения не будут эффективны, если напряжение царит в доме.

Не забывайте: единая и согласованная тактика отношения к ребенку, к его поведению, к его успехам и неудачам - непременное условие успешности любых занятий.
Итак, медлительность - свойство нервной системы.

Нельзя заставить ребенка делать все так быстро, как хотят взрослые

. Нельзя сравнивать медлительного ребенка с его подвижным сверстником.

 Быстрый темп дается медлительным детям большой ценой.
Но это не значит, что медлительные дети обречены быть вечно отстающими.

Во-первых, идет возрастная компенсация; во-вторых, в силах родителей облегчить ребенку приспособление к школе.

Краткое описание документа:

Данный буклет является напоминанием родителям о необходимости внимательного отношения к своему ребенку, не ругать его, а оказывать помощь и поддержку. Очень удобно после родительского собрания раздавать данную памятку.