Буклет "Учебная мотивация от начальной школы до выпуска"

Мотив – направленность школьника на отдельные стороны учебной деятельности, связанная с внутренним отношением ученика к ней.

Виды мотивации:

Познавательные:

1.                 Широкие мотивы (овладевание знаниями).

2.                 Учебно-познавательные (ориентация на усвоение способов добывания знаний).

Социальные:

1.                 Широкие мотивы (долг, ответственность понимания социальной значимости учения).

2.                 Позиционные мотивы (стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение).

3.                 Мотивы социального сотрудничества (ориентации на разные способы взаимодействия с другим человеком).

В своей работе учитель обязан опираться на возрастные особенности мотивации учения и умения школьников учиться. Обратимся к книге Марковой А.К. «Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя». –– М.: Просвещение, 1983. – 96 с., где достаточно подробно рассматривается определение, виды мотивации учения по возрастным группам.

Младший школьный возраст.

1.                 Широкие познавательные мотивы – интерес к знаниям.

2.                 Учебно-познавательные мотивы – интерес к способам приобретения знаний.

3.                 Мотивы самообразования – простая форма – интерес к дополнительным источникам знаний, эпизодическому чтению дополнительных книг.

4.                 Широкие социальные мотивы – значимость учения, глубокое осознание причин необходимости учиться.

5.                 Позиционные социальные мотивы – желание ребенка получить, главным образом, одобрение учителя.

6.                 Младшие школьники научаются понимать и принимать цели исходящие от учителя, удерживают эти цели в течение длительного времени, выполняют действия по инструкции. Начинают складываться умения соотнесения цели со своими возможностями.

Средний возраст.

1.                 Мотивы самообразования, активное стремление подростка к самостоятельным формам учебной работы, появляется интерес к методам научного мышления.

2.                 Наиболее зримо в этом возрасте совершенствуется социальные мотивы учения (нравственные ценности общества).

3.                 Позиционные мотивы – усиливается мотив поисками контактов и сотрудничества с другим человеком, овладение рациональными способами этого сотрудничества в учебном труде.

4.                 Подростку доступны самостоятельная постановка не только одной задачи, но и последовательность нескольких целей, причем, не только в учебной работе, но и во внеклассных видах деятельности.

Старший школьный возраст.

1.                 Широкие познавательные мотивы – интерес к знаниям.

2.                 Учебно-познавательный мотив – интерес к способам добывания знаний совершенствуется

как интерес к методам теоретического и творческого мышления (участие в школьных научных обществах, применение исследовательских методов анализа на уроке).

3.                 Умение ставить в учебной деятельности нестандартные учебные задачи и находить вместе с тем нестереотипные способы их решения.

Перед учителем стоят задачи:

1.                 Опираться на достижения предыдущего возраста.

2.                 Стремиться мобилизовать потенциальные возможности данного возраста.

3.                 Очень важно подготовить «почву» для последующего возраста, т.е. ориентироваться не только на наличный уровень, но и на зону ближайшего развития мотивов к учебной  деятельности.

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

А. Е. фЕДЯНИНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 66

имени Героя Советского Союза С.П. Меркулова

г. Липецка

 

МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ

ОТ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ДО ВЫПУСКА