|
Тема
|
«Буквосочетания
ch
и tch»
|
|
Цель:
Задачи:
|
Обеспечить
активизацию лексики с буквосочетаниями «ch и tch» в речи и деятельности учащихся.
Образовательная:
-
познакомить с новыми буквосочетаниями ch и tch, провести первичное закрепление.
- актуализировать
знания о местоимениях he и it.
- актуализировать
лексические знания по теме «Цвет».
Развивающая:
- развивать умение
использовать известную лексику в заданной коммуникативной ситуации;
- развивать внимание и
познавательную активность;
-
развивать умение слушать и слышать собеседника;
Воспитательная:
- создать условия для
воспитания хороших манер и положительного поведения, уважительного отношения
к окружающим людям в ситуации,
-формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,
-формировать
способность к самооценке.
|
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
|
УУД
|
|
1. Произносить и различать на слух звукосочетание
[].
2.Накапливать багаж нового лексического, грамматического
материала и приобретать опыт его применения.
|
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать буквосочетания
ch
и tch.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание Регулятивные:
Моделировать ситуации поведения в классе.
|
|
Основные
понятия
|
Буквосочетания ch и tch; местоимение it, ЛЕ.
|
|
Организация пространства
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Используемое оборудование
|
|
Физкультура, русский язык.
|
Фронтальный опрос.
Парная работа,
Групповая работа,
Индивидуальная работа
|
- мультимедийная презентация
- проектор,
- компьютер,
- учебник
«Happy English.ru» 2 класс, М.Ю.Кауфман,
Титул, 2013 год,
-рабочая
тетрадь,
- CD диск,
- раздаточный материал.
|
|
№
|
Этапы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
1
|
Организационный (1минута)
|
Цель: организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной
деятельности.
Приветствие.
(в форме стихотворения)
I’m
glad to see you! How are you?
|
Цель: - включиться в иноязычное
общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Ученики
приветствуют учителя
I am fine, thank you.
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной
деятельности.
|
|
2
|
|
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Создание проблемной ситуации.
-Do you want to read and to speak
English well?
-Вы хотите
научиться читать и говорить по-английски хорошо?
-So you should learn some rules.
-Тогда нужно
узнать некоторые правила.
-Today you will learn new letter
combinations.
-Сегодня вы
познакомитесь с новыми буквосочетаниями.
-You will
learn new words with them.
-Вы узнаете новые
слова с ними.
-You will learn the word “it”.
-Вы узнаете слово it. And I will help you to learn it.
Создание проблемной
ситуации:
- Вы знаете, как
читаются буквосочетания ea, ee и
буква e в открытом слоге?
- Вы умеете читать
эти слова?
- А теперь
посмотрите на эти слова.
- Получится ли у
вас их прочитать?
-Что для этого мы
должны сегодня узнать на уроке?
Новые
буквосочетания.
|
Цель: сформулировать задачу урока
Отвечают на вопрос учителя.
Вступают в
диалог с учителем.
Ученики называют тему и цель
урока.
|
Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные
задачи.
Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой
установкой.
Личностные:
мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
|
|
Используемое
оборудование
|
Карточки с буквосочетаниями
ea, ee и буква e, ММ презентация.
|
|
3
|
Актуализация уже имеющихся
знаний по данной теме
(5 минут)
|
Цель: готовность к мышлению и осознанию потребности к построению нового
способа действий
Повторение местоимения he с помощью сигнальных карточек.
- Давайте повторим
слова, которые могут заменить слово he-он. Это
одушевленные существительные мужского рода и имена. Сейчас я покажу вам
картинки на слайдах, а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку he только тогда, когда вы увидите слово, которое можно заменить словом he.
|
Цель: повторить
знакомую лексику, структурировать свои знания по
определенной теме
Вступают в беседу с
учителем, дают ответы.
Начинают практическую
работу с карточками.
|
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Личностный : формирование интереса к иностранному языку.
Познавательные:
умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в
системе своих знаний.
Коммуникативные: умение
слушать и понимать
речь других.
|
|
Используемое
оборудование
|
Сигнальные карточки, ММ презентация.
|
|
4
|
Открытие нового знания
(9 минут)
|
Цель: формирование
навыков устной речи, введение новой лексики.
1.Новый грамматический материал -
местоимение it.
-Откройте учебники на С.36. и прочитайте
правило.
-Выполнение упражнения
с .36, №1.Задание ориентировано на
тренировку ответов на общие вопросы. Наглядная опора дана на слайде.
-Работа с сигнальными карточками перед
выполнением задания на С.37
№2. Поднимайте сигнальные карточки he или it в зависимости
от слова, которое будет на слайде.
Выполнение упр.№2 по цепочке.
Выполнение упр. №3 в парах.
2. Объяснение правила чтения буквосочетаний
сh tch. Прослушивание аудиозаписи и повторение за
диктором.
Учебник - новая лексика. С.37-38. Хоровое
проговаривание за учителем. Возвращение к слайдам, показанным в начале урока.
Делает вывод: теперь вы можете прочитать эти
слова!
|
Цель: осознанное восприятие новой информации в ходе
выполнения
практических заданий
Выполняют
упражнения.
Устные рассказы учеников.
Проговаривают новые слова за диктором.
|
Личностный: сохранения мотивации
Регулятивные:умение прогнозировать результат.
Познавательные:умение распознавать и применять новые знания.
Коммуникативные:
умение
слушать учителя и
понимать речь других.
|
|
Используемое
оборудование
|
ММ презентация, учебник, сигнальные
карточки, аудиозапись.
|
|
5
|
Первичное закрепление
(10 минут)
|
Цель: применение полученных знаний.Организация усвоения детьми нового
способа действий .
1.Аудирование.
Упр.1
Прослушивание песни и чтение текста песни
за диктором.
|
Цель: правильное воспроизведение в речи новой лексики. Отработка.
Автоматизация
изученных правил чтения.
|
Личностный: сохранение
мотивации к учебному материалу.
Коммуникативные: умение
слушать и понимать
речь других, строить фразы.
Регулятивные:
умение производить контроль и
оценку своих действий.
|
|
Физкультминутка
(2 минуты)
|
Цель: снять
статическое напряжение, смена видов учебной деятельности
Танец пингвинов (на английском языке).
|
Цель: отдохнуть
от умственной работы.
Учащиеся повторяют движения за пингвинами.
|
Познавательные: восприятие
на слух глаголов (движения).
Личностный: формирование
установки на здоровый образ жизни.
|
|
|
Используемое
оборудование
|
Учебник, аудиозапись.
|
|
6
|
Включение нового знания в
систему. Самостоятельная работа
(10 минут)
|
Цель: организация самостоятельного применения полученных знаний.
Даётся задание для
самостоятельной работы.
Упр.№1
с.19 в рабочей тетради
(на
печатной основе).
Организация самопроверки своих решений по эталону.
Создание ситуации успеха для каждого.
Предоставление
возможности выявления причин ошибок и их исправления.
|
Цель: применение полученных знаний.
Выполняют
задание.
Используют
эталон для проверки своих решений.
|
Личностные: развитие
самостоятельности.
Регулятивные: самоконтроль, оценка и коррекция.
Познавательные: представление полученных результатов усвоения нового материала,
оценка полученного результата.
|
|
Используемое
оборудование
|
Рабочая тетрадь
|
|
7
|
Рефлексия
(3 минуты)
|
Цель: подведение
итогов урока, акцент на понимании ценности выполненной работы.
|
Цель: осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Оценивают свою деятельность на уроке.
|
Личностные: смыслообразование.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают других.
Регулятивные: сопоставляют поставленную цель с результатом деятельности.
Познавательные: анализируют результаты собственной деятельности, определяют
существующие пробелы.
|
|
8
|
Домашнее задание
(2 минуты)
|
Цель: провести
инструктаж по выполнению домашнего задания.
Необходимо выполнить в рабочей тетради
задание №2-4.,
с.20.
|
Цель: осмыслить
и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание и задают
вопросы, если что-то непонятно.
|
Личностные: формирование
понимания необходимости выполнения домашней работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.