Час общения: «Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Вдовиной С.А. 3 класс «Б»

Час общения: «Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Цель:

Показать, что, не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

Задачи:

1.     Дать учащимся понятие о толерантности.

2.     Формировать представления о человеке как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

3.     Воспитывать толерантное отношение к другим членам коллектива, улучшать социально – психологический климат классного коллектива.

4.     Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Формы работы: беседа, игровая, групповая и индивидуальная.

Технологии, применяемые на уроке:

·         технология индивидуального рефлексивного восприятия;

·         информационно – коммуникативные технологии;

·         критического мышления;

·        КТД

Направления внеурочной деятельности:

·        научно – познавательное;

·        проектная деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

·        познавательная деятельность;

·        проблемно – ценностное общение;

·        художественное творчество.

УУД:

1.Личностные:

·        личностное, жизненное самоопределение.

·        нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

2. Познавательные:

общеучебные.

·        поиск и выделение необходимой информации;

·        осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

·        знаково – символические: моделирование.

логические:

·        анализ объектов с целью выделения признаков

3.Коммуникативные

·        постановка вопросов;

·        умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4. Регулятивные.

·        контроль;

·        коррекция;

·        оценка;

·        саморегуляция.

Оборудование:

 медиапроектор, экран, слайдовая презентация, перфокарты, аудиозаписи, карточки для рефлексии, фломастеры, клеевые карандаши.

Музыкальное сопровождение:

 детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать», «Солнечный круг» и т.п.

Ожидаемый результат:

В результате реализации данного мероприятия  в классе станет более дружелюбная, толерантная атмосфера. Коллектив станет сплоченнее.

I. Орг момент

1)    Приветствие. (сл 1, 2)

2)    Психологический настрой.

(Слайдовая През№1)

II. Беседа с классом.

1.Практическое задание (сл 3)

-Главное условие: не смотреть друг на друга и не задавать вопросов.

-Повторите! Какое главное условие? Итак, начинаем.

Описание:

- Возьмите лист, сложите его пополам, еще раз сложите и еще раз. Оторвите левый угол, оторвите правый угол, сложите еще раз пополам, оторвите левый угол, оторвите правый угол.

- Разверните и посмотрите, что у вас получилось, покажите всем.

- Почему, выполняя одни и те же действия, получили разный результат?

- Потому что мы разные. В чём наши различия? (рост, глаза, причёска, цвет волос, фигура, характер и т.д.)

- Как дети на этой мозаике. (сл 4 )

-  Все дети  на месте? (нет)

- Почему?

- Как  добиться возвращения одноклассника в группу?

Предполагаемые ответы: Нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно. Невозможно нравится всем, невозможно любить всех. Невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями.

Потому что, у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.

- О чем мы будем говорить сегодня? (о взаимоотношениях между людьми)

- Какую цель поставим для себя?(дети - каждый свою; учитель - улучшать социально – психологический климат классного коллектива)

- Вы услышали слово толерантность. (сл 5)

Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

– Что вы понимаете под словом толерантность?

Мнения детей на лучиках солнца:

·        Толерантность - это милосердие.

·        Толерантность - это доброта души.

·        Толерантность - это сострадание.

·        Толерантность - это уважение.

·        Толерантность - это дружба.

·        Толерантность - это терпение.

·        Толерантность - это гармония в многообразии

·        Толерантность – согласие.

·        Толерантность - любовь.

·        Толерантность – мир.

– Вот, какое значение дается этому слову в толковом словаре.

«Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия».

Давайте обратимся к истории, как и где, возник этот термин толерантность. (сл 6)

На рубеже XVIII–XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличается тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам.

От фамилии этого человека и появилось название понятия “толерантность”.

(сл 7)16 ноября – Международный день толерантности.

III. Индивидуальная работа. (сл 8,9)

- Толерантный человек должен обладать определенными чертами характера.

Выберете положительные в колонку А, отрицательные в колонку В.

1.     Умение дружить 2.     Раздражительность
3.     Терпение
4.     Черствость
5.     Чуткость
6.     Грубость
7.     Приветливость
8.      Терпимость к различиям
9.     Умение владеть собой
10. Доброжелательность 11. Осуждение других

- Какие положительные черты характера вы выбрали?

- Это все хорошие черты или вы можете дополнить список?

Чувство юмора, доверие, умение не осуждать других, умение слушать, любить, любознательность, способность к сопереживанию, уважать, заботливый.

YI. Работа в парах. (сл 10)

- Подумайте и выберете три самых важных черты характера толерантного человека.

Терпимость к различиям, приветливость, умение дружить

Y. Работа в группах.

- Три группы детей раскрывали эти черти характера. (сл11,12)

1 группа работала над понятием «терпимость к различиям».

1 реб Вокруг нас много людей необычных. Мы встречаемся с ними в разных местах. Терпимость к различиям – это значит принимать в общество необычных людей.

2 реб

Терпеливые – это те, кто помогает слабым, старым. Например:…

3 реб

Я нарисовал вот такой рисунок. Терпеливый – это те, кто старается не вступать в ссоры или если спорит, то по правилам.

2 группа покажет «Что значит дружелюбие?» (сл13 )  

 Выступление детей кружка «Юные кукловоды»,

руководитель  Гладких Лариса Анатольевна

Сценка «Под грибом»

Вывод: Мы все разные,  но в дружбе все равны.

3 группа покажет «Что значит быть приветливым?»

Нас приглашает в гости татарский дом.  (Презен №2)

Выступление кружка «Татарский театр «Чишмя»,

 Руководитель Тимербулатова  Фарида  Равиловна.

Дети-татары выходят в национальных костюмах и по-татарски говорят: “Приглашает в гости!” Руководитель  переведёт

Вступление:

Республика Татарстан располагается по берегу Волги. Столица – Казань.  Президент Татарстана Рустам Минниханов Татары подразделяются на крымских, астраханских, сибирских. Среди нас живут сибирские. А в Татарии также живут русские, чуваши, башкиры, мордовцы. У нас много праздников:…..

Каждый праздник требует особого отношения, да и особых взаимоотношений. Праздничные заботы волновали людей не меньше, чем сам праздник.

1.     Сначала ходят в мечеть.

2.     Убираются дома: моют пол, стены, подметается двор.

3.     Праздничная посуда отличается разнообразием форм, цветов.

4.     Готовят праздничную одежду.

5.     Готовят кушанья (“Чак-чак” - сдобные мелкие шарики из теста с мёдом, сваренные в масле; “Балеш” - пирог с кусочками жирного мяса, чай с молоком)

Нас приглашает в гости русский дом.

-Просим Вас к нашему столу.

Вступление:

- На Руси жили так (Презентация 3)

-Выступают дети с русским народным танцем.

«Во поле береза стояла»

-Родители оцените работу групп.

Вывод: Мы  разные, но все родились в России.

-На доске слева: - записаны русские пословицы, а справа – татарские. Надо их объединить по смыслу. (сл 14,15)

VI. Пословицы на доске:

Русские	Татарские
- Друг спорит, а враг поддакивает.	- Дерево ценится по плодам, а человек по умению.
- Слово не воробей, вылетит – не поймаешь	- Удар друга лучше, чем угощение врага.
- Знатна птица опереньем, а человек ученьем	- Чужое   горе   после   обеда.
- Своя рубаха ближе к телу.	- Даже   когда   шутишь – говори обдуманно.

   Какая тема пословиц? С какой целью люди их составляли?

- Вы всё правильно отгадали.

Вывод: Мы разные, но ценности у нас одни: дружба, работа, уважение.

VII. Творческая работа. «Толерантный мир» (сл 16 )

- А какими вы видите себя? Не только внешность, но и характер и ……….. Вам необходимо нарисовать себя в виде какой-либо геометрической фигуры, линий, цвета или какого-либо художественного образа. (Классный руководитель также выполняет свой рисунок).

После завершения творческого задания начинаем монтировать вернисаж картин.

- Ребята, где мне можно расположить свой рисунок? В какой части доски?

/Дети дают комментарии, после этого прикалываю работу./

- Дети приколите свои работы.

- Посмотрите, какой получился разнообразный коллектив нашего класса!

Выводы: 

Мы все разные, но, сделав хороший поступок, человек сам становится лучше, чище, светлее.

Мы  разные, но все родились в России.

Мы разные, но ценности у нас одни: дружба, работа, уважение.

VIII. Рефлексия. (сл 17)

- Оцените свою работу, вы достигли поставленной цели?

(да- зеленый, не знаю – жёлтый, нет - красный)

- Я надеюсь, что мы будем стараться, чтобы в классе была дружелюбная, толерантная атмосфера.

Краткое описание документа:

Час общения: «Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Цель:

Показать, что, не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

Задачи:

• Дать учащимся понятие о толерантности.
• Формировать представления о человеке как уникальной, самоценной, неповторимой личности.
• Воспитывать толерантное отношение к другим членам коллектива, улучшать социально – психологический климат классного коллектива.
• Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Формы работы: беседа, игровая, групповая и индивидуальная.

Технологии, применяемые на уроке:

• технология индивидуального рефлексивного восприятия;
• информационно – коммуникативные технологии;
• критического мышления;
• КТД

Направления внеурочной деятельности:

• научно – познавательное;
• проектная деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

• познавательная деятельность;
• проблемно – ценностное общение;
• художественное творчество.

УУД:

1.Личностные:

• личностное, жизненное самоопределение.
• нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

2. Познавательные:

общеучебные.

• поиск и выделение необходимой информации;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• знаково – символические: моделирование.

логические:

• анализ объектов с целью выделения признаков
• постановка вопросов;
• умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.Коммуникативные

4. Регулятивные.

• контроль;
• коррекция;
• оценка;
• саморегуляция.

Оборудование:

медиапроектор, экран, слайдовая презентация, перфокарты, аудиозаписи, карточки для рефлексии, фломастеры, клеевые карандаши.

Музыкальное сопровождение:

детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать», «Солнечный круг» и т.п.

Ожидаемый результат:

В результате реализации данного мероприятия в классе станет более дружелюбная, толерантная атмосфера. Коллектив станет сплоченнее.