Час общения "Что такое настоящая дружба?"

Час  общения "Что такое настоящая дружба?"

Подготовила: педагог-организатор МБОУ «Червоновская СОШДС» Керимова З.З.

 Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

 В результате занятия участники смогут:

 - сформулировать понятие «дружба»,

 - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,

 - приобретут навыки работы в сотрудничестве,

 - Поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

 Необходимые материалы:

 - скотч и ножницы в каждую группу,

 - 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера,

 - цветные карандаши или фломастеры,

 - белые листы бумаги А-4,

 - шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть малньких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.

 Блок – схема занятия.

 1. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию». - 9 мин.

 2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. - 1 мин

 3. Мозговой штурм «Дружба – это …» - 5 мин.

 4. Игровое упражнение «Найди себе подобного». - 5 мин.

 5. Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы». - 20 мин.

 6. Подведение итогов занятия. - 5 мин.

 Ход занятия.

 1. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию».(9 мин).

 С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

 2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 мин.).

 3. Мозговой штурм «Дружба – это …». (5 мин).

 1. Работа над понятием «дружба». «Дружба – это …». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

 2. Работа над понятием «зачем дружба нужна людям?».

 4. Игровое упражнение. (5 мин.).

 Для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».

 Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

 Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

 Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

 Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

 Обсуждение.

 - Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

 - Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

 - Какой рисунок у вас на спине?

 5. Моделирование дружбы в классе. (20 мин).

 Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.

 Ход выполнения интерактивного упражнения:

 1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.

 Критерии оценки:

 - участники смоделировали дружбу в классе;

 - участники придерживались правила, работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла);

 - коллектив дружный;

 - участники использовали всех человечков.

 2. Если команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.

 3. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.

 4. По истечении времени каждая группа должна:

 А) изложить логику дружбы в их коллективе;

 Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

 Осмотр проектов.

 Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.

 Командам задаются следующие вопросы.

 Понравилось ли вам работать в данной команде?

 У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?

 Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?

 Какая группа не справилась с заданием? Почему?

 Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?

 Можно задать и дополнительные вопросы:

 В какой группе был лидер?

 Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?

 Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?

 6. Подведение итогов занятия. (5 мин.)

 Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:

 - Что вы сегодня делали на уроке?

 - Каковы результаты работы?

 - Как вы чувствовали себя во время работы?

 - Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?

 - Что нового о дружбе узнали в процессе работы?

 - Можно ли назвать наш класс дружным?

 Окончание классного часа в школе на тему "Что такое настоящая дружба?"