Части речи 4 класс

Тема: Части речи.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений(3 класс, «Перспектива»)

Учитель: А.В.Тикунова

Курс: Русский язык (3класс Перспектива)

Учебно-методическое обеспечение: Л.Ф.Климанова  «Русский язык» учебник 3 класс, Просвещение,  2013 г

Образовательное учреждение: МБОУ гимназия №7 им.В.М.Воронцова

Время реализации занятия -  40 минут

Авторский медиапродукт – презентация (среда PowerPoint, Word)

Применяемые на уроке методы: проблемный, наглядный, практический, игровой,  наблюдение, словесный.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная.

Планируемые результаты:

Личностные: обучающиеся принимают и осваивают социальную роль, развивают мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: используют навыки самопроверки, взаимопроверки,  самооценки, проверки по образцу и корректировки; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, анализируют и выстраивают доказательство своих взглядов, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждают, доказывают), оценивают правильность выполнения действий, осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: обобщают, систематизируют знания  о частях речи; определяют части речи в связном тексте необычного звучания.

Ход урока

Этап урока	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД метапредметные результаты
Орг. момент	Проверка готовности к уроку. Слайд 1	Проверяют готовность к уроку, красиво и ровно садятся.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Начнём урок с минутки чистописания. Слайд 2 Отгадайте загадку: Крыльев нет,  А быстро летаю,  Сам меня выпустишь —  Да потом не изловишь. (Слово) Какой звук вы слышите первым? Какой буквой обозначается этот звук? Запишите букву С в тетради. Слайд 3. Найдите лишнее слово: 1)Берёза, пчела, лёгкий, малина. 2) Зелёная, сочная, свежая, растёт. 3) Думает, считает, ученик, знает. Какие аргументы вы приведете? Докажите, почему эти слова лишние.  Тема урока «Части речи» Цель: повторить все, что знаем о частях речи. Слайд 4	Дети отгадывают загадку, отвечают на вопросы и записывают букву С в тетради. Находят лишнее слово в каждой группе, формулируют  тему урока и цель.	Учитель читает загадку,            задает вопросы (используется презентация). Организует самопроверку Наводящими вопросами может «направить» на тему урока. Учитель выслушивает ответы. Помогает верно сформулировать тему и цель урока.	самопроверка Самостоятельно выделяют и формулируют тему и   познавательную цель;
Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности  Воспроизведение на новом уровне.	Работа в группах Учащиеся работают по карточкам,  выбирают лидера, который предоставит отчет о проделанной работе. Карточки Во время выступления у доски учеников на экран выводятся слайды (5-9) А сейчас оцените, ребята, степень вашего участия в группе -в большей степени (лидер) -на равных  (партнёр) -в малой степени (исполнитель) оценка методом пяти пальцев.	Дети работают по группам, разбирая предложенное задание по алгоритму. Группа выбирает лидера, который будет защищать групповую работу у  доски. Дети оценивают свою роль работы в группах	Наблюдает за работой в группах Наблюдает за ответом, поощряет словами. При ошибке просит помощи ребят.	Регулятивные: планируют и выполняют учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: самостоятельно создают способы решения проблем Коммуникативные: договариваются,  находят общее решение, аргументируют свое предложение, убеждают и уступают; сохраняют доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; контролируют и помогают друг другу по ходу выполнения задания
Физ. минутка.		Части речи назовём, И немножко отдохнём. Называть части речи будем движениями: глаголы – рывки согнутыми в локтях руками назад; прилагательные – волна руками. Существительные - дом из рук. письмо, письменный, писать, гибкость, гибкий, загибать, рисовать, рисунок, яркий, пробежать, пробежка,. жаркий.
Применение знаний и уменийв новой ситуации Решение частных задач	2.Работа в учебнике стр. 127 упр. 224  Разбор первого предложения  – запись в тетрадь. Однажды на солнечной лужайке собралось несколько существительных: Небо, Дорога, Лес. Стали они высказывать обиды на школьников. Дали им ребята в друзья постоянные прилагательные. Теперь от них  никак не отделаешься. -Я во всех сочинениях голубое, - вздыхало Небо -А ко мне привязалось слово «широкая», чуть не плакала Дорога. - А я всегда зелёный и большой, безнадёжно говорил Лес. -Что тут будешь делать?  - вздохнули все вместе. - Может быть, ребята нам помогут? Ребята, давайте поможем словам подобрать ещё прилагательные, которые их обрадуют. (работа по рядам в парах) (запись существительных на доске) Дорога - ровная, извилистая… Небо - светлое, красивое, тёмное… Лес – прекрасный, хвойный, пахучий, свежий…	Определяют к какой части речи относятся слова Записывают их в три столбика. Ребята подбирают прилагательные и записывают их на доске по очереди (каждому ряду свое существительное)	Наблюдает, контролирует правильное выполнение задания, корректирует, как правильно определить часть речи	Ищут и выделяют необходимую информацию Регулятивные: планируют и выполняют учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: самостоятельно создают способы решения проблем Коммуникативные: договариваются,  находят общее решение, аргументируют свое предложение, убеждают и уступают; сохраняют доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; контролируют и помогают друг другу по ходу выполнения задания
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия (подведение итогов занятия)	3.Тест (презентация) со взаимопроверкой (правильные варианты ответов на обратной стороне доски). Слайды 10-12  Слайд 13 Продолжите предложения: Теперь я умею определять… Я знаю, что в русском языке… Мне хочется узнать…	Дети отвечают на вопросы	-Части речи работают в предложении ,каждая выполняет свою роль .И от этого наша речь становится грамотной, красивой. Я желаю вам быть всегда мудрыми и внимательными - Молодцы! Спасибо за хорошую работу!	Регулятивные: планируют и контролируют свою деятельность, действуют по плану, оценивают свои действия                        и корректируют  их;

Источники:

1.https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Flarphoparfai.science%2Fpic-images.myshared.ru%2F409635%2Fslide_10.jpg&_=1454084646512&p=2&text=картинка%20для%20детей%20части%20речи&noreask=1&pos=83&rpt=simage&lr=193

2.http://infourok.ru/konkurs?dwldurl=http%3A%2F%2Fppt4web.ru%2Fuploads%2Fppt%2F15%2F14e81a2065159dde4bb99697e010a132.ppt

3.https://www.yandex.ru/yandsearch?clid=9582&text=открытый%20урок%20по%20русскому%20языку%203%20класс%20части%20речи%20перспектива&l10n=ru&redircnt=1454072718.1

4.http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/chasti-riechi-otkrytyi-urok-po-russkomu-iazyku-v-3-klassie

Приложение 1

Карточка 1

Рассмотрите картинку и расскажите, что вы знаете об имени существительном	Алгоритм действий
	1.      Назовите то, что изображено на картинке? 2.      На какие вопросы отвечают эти слова? 3.      Что они обозначают? 4.      Какой частью речи являются? 5.      Назовите известные орфограммы.

Карточка 2

Прочитайте текст. Найдите имена существительные и объясните ваш выбор.	Алгоритм действий
	1.      Внимательно прочитайте текст. 2.      Вспомните, на какие вопросы отвечает имя существительное. 3.      Вспомните, что обозначает имя существительное. 4.      Найдите в тексте имена существительные.

Карточка 3

Рассмотрите картинку и расскажите, что вы знаете об имени прилагательном	Алгоритм действий
	1.      Рассмотрите внимательно, что изображено на картинке? 2.      На какие вопросы отвечают эти слова? 3.      Что они обозначают? 4.      Какой частью речи являются? 5.      Назовите известные орфограммы.

Карточка 4

Рассмотрите картинку и расскажите, что вы знаете об имени прилагательном	Алгоритм действий
	1.      Назовите то, что изображено на картинке? 2.      На какие вопросы отвечают эти слова? 3.      Что они обозначают? 4.      Какой частью речи являются? 5.      Назовите известные орфограммы.

Карточка 5

Прочитайте текст. Найдите глаголы и объясните ваш выбор.	Алгоритм действий
	1.      Внимательно прочитайте текст. 2.      Вспомните, на какие вопросы отвечает глагол. 3.      Вспомните, что обозначает имя глагол. 4.      Найдите в тексте глаголы.

• 1 слайд

  Тетрадь с наклоном положу,
  Ручку правильно держу,
  Сяду прямо, не согнусь.
  За работу я возьмусь.
  

• 2 слайд

  Слово
  Крыльев нет, 
  А быстро летаю, 
  Сам меня выпустишь — 
  Да потом не изловишь.
  
  
  

• 3 слайд

  Найдите лишнее слово
  1 ряд:
  1)Берёза
  2)Пчела
  3)Лёгкий
  4)Малина
  2 ряд:
  1)Зелёная
  2)Сочная
  3)Свежая
  4)Растёт
  3 ряд:
  1)Думает
  2)Считает
  3)Ученик
  4)Знает
  
  

• 4 слайд

  Части речи
  Цель:
  повторить всё,
  что знаем о частях речи
  

• 5 слайд

  Название предметов
  карандаш бабочка солнце
  
  Что? Кто? Что?
  Кто? Что?
  Имя существительное
  

• 6 слайд

  У лукоморья дуб зеленый,
  Златая цепь на дубе том,
  И днем и ночью кот ученый
  Все ходит по цепи кругом.
  Найдите существительные
  

• 7 слайд

  Имя прилагательное
  карандаш бабочка солнце
  Какой? Какая? Какое?
  желтый белая золотое
  
  Признаки предметов
  Какой? Какая? Какое? Какие?
  

• 8 слайд

  Глагол
  карандаш бабочка солнце
  Что делает? Что делает? Что делает?
  рисует летает светит
  Действия предметов
  Что делает? Что делают?
  

• 9 слайд

  Дятел долбит деревья, достаёт из-под
  коры вредных насекомых. Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
  Она летает с раскрытым клювом и ловит добычу на лету.
  
  Найдите глаголы
  

• 10 слайд

  Тест
  1. Какая часть речи обозначает действие предмета?
  А)Существительное
  В)Глагол
  С)Предлог
  

• 11 слайд

  Тест
  2. Какой вопрос надо задать к слову ЯБЛОКО?
  А)Что?
  В)Кто?
  С)Какой?
  

• 12 слайд

  Тест
  3. На какие вопросы отвечает имя существительное?
  А)Что делать? Что сделали?
  В)Кто? Что?
  С) Где? Когда?
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Я умею определять…
  Я знаю, что в русском языке…
  Мне хочется узнать…