Человек завтрашнего дня. Новые технологии в обучении и воспитания детей дошкольного возраста.

 «Чтобы иметь будущее,  нужно быть готовым 

сделать что-то новое»

                                                                                                     Питер Джукер

  Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад № 104 «Зорька» на сегодняшний день имеет Статус Республиканской пилотной площадки по реализации развивающей программы «Key to lening» на основе технологий проектирования в условиях билингвальной (трилингвальной) среды. В детском саду на протяжении нескольких лет активно внедряется использование разговорного бурятского и английского языков. Прошла апробацию программа взаимодействия учителей- языковедов «Little одонууд» по направлению театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Поэтому перед нами встала задача формирования новой личности, способной легко социализироваться, уметь легко контактировать со сверстниками. Такой подход изменил представление педагогов ДОО о том, какими должны быть содержание образовательного процесса и его образовательный результат. 

Мы стремимся раскрыть и развить индивидуальность ребенка, предоставить ребенку опыт выбора деятельности, позиции, роли.  Мы решили перестроить образовательный процесс на основе событийности, введения новых культурных практик взаимодействия в детско-взрослом сообществе. Детский сад активно участвует в инновационных проектах, реализуемых на уровне города «Безопасное окно», # детитеатра03. С  целью создания условий для гармоничного развития личности ребенка через формирование основных целевых ориентиров.  

Педагоги  детского сада систематически проходят повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области использования современных педагогических технологий (технологии развития творческого воображения, информационно-коммуникативных технологий, технологии «педагогическая мастерская», проектных технологий). Находятся в постоянном поиске новых формам и методов партнерского взаимодействия с семьями воспитанников. 

При таком деятельностном взаимодействии между детьми и педагогами, дети получают качественное дошкольное образование, включающее личностное развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития, ориентированного на запросы родителей и государства. Получение родителями возможности активного участия в образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. 

При таком комплексном подходе мы стремимся преобразовать некогда единую систему «общественного дошкольного воспитания» в подлинную систему дошкольного образования как полноправную и неотъемлемую ступень общего образования. Это означает фактическое признание того, что ребенок дошкольного возраста нуждается не только в опеке и уходе, но и в воспитании, обучении и развитии.

При этом ребёнок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия, научиться учиться. Именно в дошкольном возрасте формируются основные качества личности, ключевые социальные навыки – уважения к другим людям, приверженность к здоровому и безопасному образу жизни. Поэтому одна из важнейших задач, которую мы ставим перед собой – положить начало формированию самоидентификации ребёнка в окружающем мире. 

Миссия нашего детского сада - обеспечение психолого-педагогических условий и учёт аспектов социальной ситуации развития ребёнка, что соответственно требует необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. На сегодняшний день мы продолжаем поиск новых форм обеспечения качества дошкольного образования, выбор направлений в развитии дошкольного учреждения.