Число и цифра 9

Математика

1 «Г» класс

25.11.2015

Тема урока: Число и цифра  9

Цели урока: - учащиеся познакомятся с числом и цифрой 9 и научиться различать ее среди других цифр;

                       - научатся писать цифру 9.

Ожидаемый результат: - учащиеся познакомились с числом и цифрой 9 и научились распознавать ее среди других цифр;

                                            - научились  писать цифру 9;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: цифры и знаки, счетный материал, картинка с изображением клоуна,  черный ящик, карточки с примерами, ленточки, изображение девятки акробатки, и сестер девятка и шестерка.

Ход урока.

       I.            Организационный момент.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас -

Математика сейчас.

    II.            Актуализация знаний учащихся.

- Сегодня на урок математики к нам пришел гость. Кто этот гость, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Я жонглирую мячами,

По канату прохожу.

Каждый вечер я с друзьями

На арене провожу.

Мой костюм мне не по росту.

Я и грустный, и смешной.

Я смешу детей и взрослых.

Ну, так кто же я такой? (КЛОУН)

- Правильно! В гости к нам пришел клоун.

Учитель вывешивает изображение клоуна.

- Он предлагает нам отправиться в цирк.

- При входе в цирк надо предъявить билет.

-  Но билет просто так никому не достанется. Цена одного билета - правильно решенные  примеры. Вам нужно решить примеры на обратной стороне билета. Билеты уже лежат на ваших столах. На выполнение задания вам дается 2 минуты.

Учитель засекает время и спустя две минуты проверяет примеры детей.

- Клоун тоже решал эти примеры и у него получились следующие ответы:…

2 + 2 = 4
7 -  4 = 3
3 + 5 = 8
6 -  1 = 5

- У кого получилось так же – поднимите руку.

-Ну а у кого все же есть ошибки, клоун все равно пропустит в цирк, ведь у нас в гостях очень добрый клоун.

-Молодцы ребята, в цирк мы с вами попали.  

- Со всеми заданиями мы справились, теперь можно пройти в зрительный зал и занять свои места.

- Но вот проблема, кто-то перепутал номера кресел одного ряда. Цифры рассыпались, поможем клоуну расставить их по порядку.

1 3 2 4 5 7 6 8

(Работа с цифровыми карточками на доске. Дети восстанавливают правильность числового ряда.)

 III.            Новая тема.

– Ну наконец-то мы можем сесть и смотреть на выступления.

1.      Постановка целей урока. (Выведение темы самими учениками.)

- И нам крупно повезло – все номера сегодня выполняет математическая  акробатка. А кто она, догадайтесь.

Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица.

- О какой цифре идет речь в загадке? ( О цифре 9.)

- Итак, с какой цифрой и числом мы сегодня познакомимся? (число и цифра 9)

Цифра 9, иль девятка - 

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет,

Цифрой 6 девятка станет.

Учитель показывает превращения 9 в 6, используя карточку цифры.

Итак, цифра 9 приглашает нас в цирк на интересное представление, в котором и мы сможем поучаствовать.

- Пока цифра 9 готовится к выступлению, давайте мы с вами повторим все, что мы знаем про цифру 9.

- Назовите соседей числа 9. (8 и 10)

- Какое число больше, чем 9? А какое меньше?

- Как мы можем получить число 9? (ответы детей)

- Какое оно число? Четное или нечетное? (нечетное)

2.      Устный счет.

- Назовите пропущенные числа:

0				4				8
0	1				5

3.      Работа по рисунку

-       Что мы видим на рисунке?

-       Сколько оранжевых кружек? (8)

-       А сколько синих кружек? (1)

-       Как мы можем узнать, сколько всего кружек? (8+1=9)

-       Это у нас сложение или вычитание?

-       Назовите компоненты при сложении (первое слагаемое )

-       Чем мы можем проверить сложение? (вычитанием)

-       Почему? (Потому что взаимообратные действия.)

4.      Физкультминутка.

- Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали
(дети встают, спины прямые),
Ножками потопали
(топают ногами),
Ручками похлопали.
(поднимают руки вверх).
Покрутились, повертелись
(упражнение выполняется с прямой спиной)
И за парты все уселись.

5.      Письмо цифры 9.

-       Итак, мы все заняли свои места в зале и представление началось.

-       Волшебник со своей волшебной палочкой научит нас написать цифру 9.

-       Смотрите, где в клеточке она расположена, и как надо её писать.

Цифра 9 состоит из малого овала и большого правового полуовала. Начинаю писать немного ниже правого верхнего угла клетки, веду линию вверх, налево, закругляя ее к центру клетки, затем направо вверх к исходной точке. От начальной точки пишут большой правый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки.

6.      Работа по учебнику

Ребята, а давайте мы с вами откроем рабочую тетрадь стр. 47 – 45 урок.

Задание 1. Пропишите аккуратно цифру 9.

Сравните:  6 *9,  9*5 9*1 и поставьте соответствующие знаки.

Обведите выражения 8 + 1, 9-1, 9 - 8 и рядом напишите ответы.

Задание 3. Изобрази линии.

-       Какая фигура расположена рядом с цифрой один? (замкнутая линия.)

-       Какого он цвета? (розового)

-       Нарисуйте в рамочке розового цвета.

-       А какая линия рядом с числом два? (отрезок.)

-       Какого цвета отрезок? (красного)

-       Какая фигура изображена под номером 3? (ломанная линия.)

-       Какого цвета ломанная линия? (синего)

-       А какая линия рядом с числом четыре (кривая линия.)

-       Какого она цвета? (голубого)

-       Нарисуйте такие же фигуры  в рамочке

(Учащиеся рисуют линии)

7.      Самостоятельная работа.

Задание 2. Решите примеры. Пишите красиво, если кто закончит, поднимите руку.

После того, как учащиеся закончат, обмениваются  тетрадями и проверяют друг друга.

 IV.            Рефлексия

1.      Найди в ряду цифру 9 и обведи ее в кружок.

0 6 4 5 2 3 4 1 9 4 6 7 3 2 9 3 4 5 7 8 6 9 6 7 8

2.      Пропиши цифру 9.

-       С каким числом мы познакомились? ( с числом 9)

-       Сколько предметов обозначает число 9? (9 предметов)

-       С помощью какой цифры мы можем записать число 9? ( с помощью цифры 9)

-       За каким числом следует число 9? ( за числом 8)

-       Что понравилось?

-       Что запомнилось?

-       Представление завершается. Давайте поблагодарим девятку за приглашение в цирк. Ее нужно запомнить. Если вам урок понравился