Деление многозначного числа на однозначное число(4 класс)

Урок математики в 4 классе
Тема: «Деление многозначного числа на однозначное»
Цели:
Предметные:
закрепить навык представления двузначного числа в виде суммы удобных слагаемых, усвоить алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, решать составные задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника, на движение, формулу стоимости;
Метапредметные:
самостоятельно формулировать тему и цели урока, уметь строить логические рассуждения, основываясь на математических знаниях, оценивать свою деятельность на уроке, осознавать свои трудности, стремиться их преодолеть, развивать умения слушать учителя и одноклассников, уважать мнение других.
Оборудование
Учебник Математика 4 класс. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н
Рабочая тетрадь Математика. 4 класс. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н
Карточки  для  устного счета на внетабличное деление
Карточки для двух групп по степени сложности на деление многозначного  числа на однозначное
Бланк  самоанализа работы на уроке

№ п/п	Название деятельности	Отметка
		«5»	«4»	«3»	«2»
1	Выполнение  внетабличного  деления устно
2	Выбор способа решения  составной задачи №2 с.72
3	Выполнение действия деления столбиком по алгоритму при решении задачи №2 с.72
4	Выполнение вычитания при решении задачи№2 с.72
5	Решение примеров на деление столбиком
6	Решение примеров на умножение столбиком
7	Выбор способа решения  составной задачи на нахождение периметра
8	Нахождение стороны  прямоугольника
9	Нахождение периметра  прямоугольника
10	Выбор способа решения  составной задачи  на формулу пути
11	Нахождение скорости  при решении задачи
12	Нахождение пути при решении задачи
13	Умение слушать учителя, одноклассников
14	Оценка за урок

Интерактивная доска Interwrite

Интерактивный плакат деления многозначного на однозначное

      1. Оргмомент
     Взаимопроверка готовности к уроку. Взаимоприветствие.

2. Устный счет

Начинаем урок с устного счета. Посмотрите внимательно на примеры. Как называется данное  деление ? (внетабличное)
Как его выполнять?
(представить  число в виде суммы удобных слагаемых и разделить сумму на число)

Необходимо выполнить примеры  за 2 минуты
Взаимопроверка по готовым ответам
 Поставить отметку в бланке самоанализа за устный счет.

3.Актуализация

Прочитайте задачу №2 с 72 рабочей тетради

Задача. Телевизор стоит  32610р .,цена пылесоса оставляет 1/5 цены телевизора, а люстра  в 3 раза дешевле пылесоса. На сколько рублей телевизор дороже люстры?

Работа по содержанию задачи

Прочитайте условие, вопрос. Как найти часть от числа?
Можно разделить число 32610 на 5 устно? Почему?
 Как назвать это деление?
Как выполнять  такое деление? (алгоритм деления читают  на плакате)

4.Определение темы и целей урока
 Сформулируйте тему и цели урока
 Сколько действий в составной задаче?
 Кто знает, как решать  задачу? Работайте самостоятельно.
Решают  с   объяснением деления столбиком на доске
1)32610:5=6522(р.) стоит пылесос

2) 6522:3=2174(р.) стоит люстра

3)32610 - 2174=26446(р.)

Ответ: на 26446 рублей  телевизор дороже люстры
Самооценка решения задачи

5. Физминутка
6. Этап усвоения новых знаний
Решение примеров на деление многозначного на однозначное число столбиком по группам (по степени сложности)

Группа1
Решение примеров на деление с самопроверкой №1 с.52 в рабочей тетради

Группа 2
Решение примеров столбиком на карточках 
 3654:9 ;  45060:5 ;  56480:80 с самопроверкой.

Проверить решения примеров по готовым ответам , учащимся из группы 2 объяснить у доски, какая трудность возникла при решении примеров.

Поставить отметку  в бланке самоанализа за примеры

7.Расширение нового знания
Выберите из двух предложенных вам  задач одну и решите ее:

1.Вычислите периметр прямоугольника, если  его площадь 3216 см²,а длина одной его стороны 8 см.

2.За 6 ч поезд прошел 1248 км. Какое расстояние  преодолеет поезд за 19 ч, двигаясь с той же скоростью?

Самоанализ  решения

     8.Объяснение домашнего задания

С.71- 72  №1,№3  в учебнике , с.53 №4 в рабочей тетради

9.Рефлексия

Сформулируйте алгоритм деления многозначного  на однозначное число.
Какие величины в формуле стоимости , как их найти?
Какие величины в формуле пути, как их найти?

10.Итог

В бланке самоанализа поставьте общую отметку за урок.
Кто получил «5» «4» «4» поднимите руку?
Какие трудности возникали на уроке?