Деловая игра "Зачем нужны законы"

                                Деловая игра:

   «Зачем нужны законы»

Автор:

Хмыз Елена Викторовна,

Педагог-психолог ОГАПОУ

Оборудование и материалы: Проектор, ноутбук, презентация (слайд-шоу) «Зачем нужны законы», костюмы для театрализации, 4 ватмана, маркеры по 3 цвета на команду, таблички для названий команд, табличка «Эксперты», оценочные листы для экспертов, картинка-задание.

Участники: студенты группы, участники театрально-психологического объединения «Парадигма», приглашенные гости-эксперты (студенты-старшекурсники, преподаватели права, обществознания).

Форма проведения: деловая игра с элементами театрализации.

Цель: формирование у обучающихся осознанной позиции необходимости соблюдения правил и законов.

Задачи:

1.                 Углубление и расширение знаний обучающихся о необходимости соблюдения законов и правил;

2.                 Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности как важнейшей черты личности в современном обществе.

3.                 Формирование сознательного законопослушного поведения обучающихся.

4.                 Развитие навыков работы в команде.

Предварительная подготовка: Студентам дается задание прочитать Конституцию РФ, нарисовать рисунки на тему: «Я имею право…»

Ход мероприятия.

Организационный момент. Студенты рассаживаются за столы, формируются 4 рабочие группы-команды. Каждая команда придумывает свое название. Представляются эксперты.

Вступительное слово классного руководителя. (Слайд 1) Добрый день, ребята. Сегодня мне бы хотелось пригласить вас к обсуждению очень важного вопроса: «Зачем нужны законы?», для чего их нужно знать, почему их нужно соблюдать, что они значат в нашей жизни, какую функцию с собой несут.

Цель нашего мероприятия: формирование позиции необходимости соблюдения правил и законов.

Каждый из вас в конце классного часа ответит на вопрос достигли ли мы поставленной цели, отметит свою включенность в мероприятие. Для этого перед вами лежат бланки анкеты-рефлексии, в которых вы сделаете свои отметки на соответствующих шкалах прямо сейчас, а потом дополните в конце занятия.

(студенты заполняют бланки (Приложение 1), ознакомившись с инструкцией (Слайд 2)

Я попросила Вас прочитать Конституцию, основной закон нашего государства и сделать рисунки на тему «Я имею право…»

(Проводится обзор рисунков).

Как мы видим, что вы все имеете представление о своих правах. (Демонстрируются на проекторе права, которые дает Конституция). (Слайд 3)

Теперь ответьте мне на вопрос: «С какого возраста гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности?»

Дают ответ: с 18 лет.

Совершенно верно. Это гарантирует 60 статья Конституции РФ.

Давайте посмотрим, что будет, если бы не было такого закона как Конституция, да и вообще законов, регулирующих жизнь общества.

Вы поработаете в группах и нарисуете плакат «Будущее без закона» и потом защитите его. (Слайд 4)

1 команда – общество без гражданских прав.

2 команда – общество без  политических прав.

3 команда – общество без социально экономических прав.

4 команда – общество без культурных прав.

(работа в группах, защита плакатов, оценки и комментарии экспертов)

Мы посмотрели и услышали версии «Будущее без закона» наших спикеров от команд. А теперь ответьте на вопрос: «Хотели бы жить в таком мире, обществе, где не соблюдалось хотя бы одно из ваших прав?»

(Голосование) Да, нет.

А что государство требует от гражданина, гарантируя соблюдение его прав?

Ответы: соблюдение законов, выполнение обязанностей.

 А что же такое обязанности?

(Ответы студентов…).

Конституцией обязанности трактуются как необходимость определённого поведения, установленная государством.

Обязанности гражданина РФ (Слайд 5):

1.   Соблюдать Конституцию РФ.

2.   Платить законно установленные налоги и сборы.

3.   Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.

4.   Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

5.   Защищать Отечество и нести военную службу.

6.   Получить основное общее образование.

7.   Заботиться о детях и воспитывать их.

8.   Заботиться о нетрудоспособных родителях.

Ответьте на вопросы:

- Все ли обязанности вы соблюдаете сейчас в полной мере?

- Все ли обязанности вы планируете соблюдать в будущем?

- Каким правом вы бы могли пожертвовать ради невыполнения какой-то обязанности? Напишите каждый свой ответ на листочке.

- Теперь представьте, что эту возможность вы получили. Напишите что вам это даст.

- А если бы другому человеку дали такую возможность, и он захотел бы безнаказанно не выполнять обязанность по соблюдению Конституции в области гражданских прав. Другими словами, он мог бы отнять у вас свободу, жилище, и жизнь наконец?

(обсуждение, в конце которого приходим к выводу)

Вывод: Гражданину нужно требовать соблюдение и защиту своих прав, но в свою очередь необходимо выполнять свои обязанности, как бы это не было сложно.

Задумывали ли вы над такими вопросами: «А всегда ли был закон? Кому он служил? Чьи интересы защищал?»

Давайте отмотаем несколько земных веков назад и посмотрим, как тогда выглядел закон. А в этом нам помогут участники театрально-психологического объединения «Парадигма». Итак!..

               (Театрализация. Автор – юноша в костюме, Простой человек -юноша в скромном хитоне (преображается в одежде в зависимости от сюжета, используя дополнительные реквизиты), Закон 1 - Юноша в богатом хитоне, Закон 2 – юноша в мантии и парике, Закон 3 - юноша в строгом сюртуке, цилиндре и с тросточкой в руках, Закон 4 - в строгом костюме и галстуке, с университетским значком на груди, стражники в хитонах, Время – девушка в накидке с изображением песочных часов (или можно сделать голос и изображение на проекторе)

(выходит Автор, потом по сюжету появляются другие персонажи)

Автор. Жил-был на земле веселый, сильный Простой Человек. Он охотился на диких зверей, пил воду из ручья, собирал ягоды и коренья, пел песни и громко смеялся, встречая восход солнца. Но однажды на лесной дороге повстречался Простому Человеку некто в богатом хитоне, в руках он держал свиток из толстого пергамента.

Простой Человек. (удивленно) Ты кто?

Закон 1. (важно) Я Закон!

Простой Человек. Закон? Первый   раз   слышу. А откуда ты взялся?

Закон 1. Меня придумали люди. И теперь во веки веков ты мне будешь подчиняться!

Простой Человек. Неправда! Я подчиняться никому не стану!

Закон 1. Посмотрим (щелкнул пальцами).

(вбегают стражники)

Человек в хитоне. (стражникам) Это - раб! Взять его! Заковать в цепи! Надеть на него ошейник! И пусть работает от зари до зари в каменоломне!

(стражники хватают, держат за руки, «кидают на пол», уходят)

Закон 1. Ну что, понял, что к чему?

Простой Человек. Но ведь я ни в чем не виноват! Почему я должен быть рабом? Работать с утра до ночи? Питаться отбросами? Почему?

Закон 1. Но что я могу сделать? (вздохнул). Ведь меня придумали те, кто стоит у власти. А им нужны рабы, сам понимаешь. Вот они, властелины, и создают такие законы, чтобы вас, рабов, держать в подчинении.

Простой Человек. Бедный я, бедный. Неужели я всегда буду рабом?! Неужели нельзя отменить этот ужас?

Закон 1. Нельзя! Никогда   мои   хозяева   этого не допустят!

Время. Ты ошибаешься. Тебя изменить можно!

Закон 1. Кто это смеет спорить с Законом?! Я позову стражу!

Время. Я не боюсь стражников. Они ничего не смогут со мной сделать.

Простой Человек. Кто ты? -- воскликнул Простой Человек.

Время.  Я - Время!

Простой Человек. И ты можешь изменить Закон?

Время.  Могу!

Простой Человек. Так измени! Я не хочу больше быть рабом.

Время.  Не спеши... Я буду другим. Закон изменится!

Автор. И Время прошло. Рабство, которое существовало более трех тысячелетий, постепенно исчезло. Простой Человек перестал быть рабом. У него появился домик - маленький, но зато свой, небольшое поле, плуг, мотыга, лошадь... Простой Человек старательно трудился, да и лето было хорошее - урожай выдался на славу. Но когда он, утирая пот со лба, затащил в сарай последний мешок зерна и уселся на крыльцо отдохнуть, перед ним внезапно появился некто -- в длинной черной мантии и волнистом парике, концы которого свисали, чуть ли не до земли. В руках этот некто держал толстую книгу в переплете из свиной кожи.

Закон 2.  Узнаешь ли ты меня?

Простой Человек. Нет. Я тебя не знаю,

Закон 2. Ошибаешься. Я - Закон.

Простой Человек. Закон?! Ты изменился! Тебя просто не узнать. Время было право. Ты видишь - я уже не раб. Посмотри, какой у меня дом, какой урожай!

Закон 2. Хороший урожай, ничего не скажешь. Теперь слушай: половину урожая ты отдашь барону - видишь его замок на горе? Еще треть – в пользу святой церкви. А что останется, так и быть, можешь взять себе.

Простой Человек. Но с какой стати? Разве барон работал на поле?! Разве наш толстопузый святой отец помогал мне пахать и сеять? И что тогда останется у меня, моя семья будет голодать.

Закон 2. Смотри! (как бы показывает на дорогу). Там, в клубах пыли, мчится

отряд всадников с копьями наперевес, а впереди сам барон. Лучше отдай добром, а не то... сам понимаешь...

Простой Человек. Это они тебя придумали?

Закон 2. Они! Власть-то теперь у кого? У короля и его Вассалов - герцогов, графов и баронов. Вот они и делают, что хотят.

Простой Человек. Опять я должен голодать! Опять у меня не жизнь, а мучение! Когда же это кончится?!

Закон 2. Никогда.

Время.  Ошибаешься, Ты   забыл   обо мне – о Времени.

Простой Человек. Время! Ты уже избавило меня от рабства. Так избавь и от этих наглых грабителей! Ведь я до весны не доживу!

Автор. Время шло, и настала пора, когда рухнула ненавистная королевская

власть. Простой Человек стал свободным! Он больше не раб, не крепостной. Это было великое счастье!

Простой Человек. Где ты, Закон?! Ты видишь, Время прошло, и я стал свободен.

Закон 3. Поздравляю!

Простой Человек. Я - свободен! Свободен!  Свободен...

Закон 3. Ну? Что же ты примолк?

Простой Человек. Я голоден, где мне взять еду?

Закон 3. Ты свободен, Бери, где хочешь.

Простой Человек. Но где?

Закон 3. Могу дать совет. Видишь дымящуюся трубу? Это фабрика. Иди, наймись туда на работу -- получишь деньги и будешь сыт. Имей в виду - я тебя не заставляю, не принуждаю. Не то время! Не хочешь - не ходи!

Простой Человек. Легко сказать - не хочешь. Не помирать же с голоду!

Автор. И Простой Человек стал рабочим. Платили ему гроши - ровно столько, чтобы хватило на скудную еду. Спать приходилось на полу в бараке, где ютились еще полсотни таких же бедняков. А рабочий день продолжался ни много, ни мало шестнадцать часов.

Простой Человек.  Нет, что-то тут не то. Ведь мой хозяин не король, не герцог... У нас с ним одинаковые права... Или нет?"

Закон 3. Абсолютно   одинаковые. Уж мне-то можешь поверить! Хочешь - сам становись хозяином. Фабрикантом, банкиром, хоть миллионером! Я тебе не запрещаю.

Простой Человек. А как мне стать миллионером? Копить, что ли?

Закон 3. Много ты накопишь! Нет, эти дела иначе делаются. Есть у

человека небольшие деньги - нанял вас, рабочих. Сначала немного. Вы трудитесь, гроши получаете, а вся прибыль - ему. Больше прибыли - больше рабочих. Больше рабочих - еще больше прибыли. И пожалуйста - миллионер!

Простой Человек. И долго будет продолжаться это безобразие?

Закон 3. Всегда!

Время.  Ты опять ошибаешься. Надо уметь ждать. Подожди, Простой Человек, и когда-нибудь твоя жизнь станет лучше.

(музыка «Время вперед»)

Закон 4.   Привет тебе, Простой Человек!

Простой Человек. Это ты, Закон? А разве ты еще существуешь?

Закон 4. А как же! Без меня не обойтись. Я буду тебе помогать.

Простой Человек. Но ведь при помощи законов одни люди мучают других!

И вот опять ты! Хватит!

Закон 4. Так было, когда власть принадлежала какому-то одному классу - рабовладельцам, феодалам или капиталистам.

Простой Человек. Нет, я все-таки не понимаю. Раньше законы были нужны, чтобы держать кого-либо в подчинении: раба, крепостного, рабочего. Но теперь-то никто никому не подчиняется. Для чего ты нам теперь?

Закон 4. Свободу? А что такое, по-твоему, свобода?

Простой Человек. Ты, наверное, за глупца меня считаешь! Свобода -это когда можно делать, что хочешь!

Закон 4. Если ты так думаешь, ты и впрямь глупец! Делать, что хочешь! Ну, хорошо... Хочешь купить мороженое в жаркий день, когда печет солнце и от духоты не спрятаться даже в тени деревьев? Хочешь?

Простой Человек. Конечно! К чему это ты?

Закон 4. А продавец мороженого хочет в это время искупаться. Значит, ты

свободно купить мороженое не можешь. Для продавца свобода - для тебя неприятность. Но мороженое - мелочь. А если каждый начнет ходить на работу, когда захочет? А не захотел - и не пошел? А если люди будут свободно брать в магазинах или у других людей то, что им понравится? Что тогда получится? Значит, полная свобода одних оборачивается несвободой для других!

Простой Человек. Похоже, что так. Значит, нам нужны Правила - что можно делать, а чего нельзя. Значит, нам нужен ты - Закон? Хорошо. Тогда начинай работать...[13]

Вопросы для обсуждения театрализации: (Слайд 6)

Вопрос 1 команде. Как развивался закон?

Вопрос 2 команде. Кому он служил?

Вопрос 3 команде.  Кому служит закон сейчас?

Вопрос 4 команде.  Нужен ли нам закон?

(обсуждение по вопросам, оценки экспертов)

- Ну что же ребята, спасибо за ваши ответы, а сейчас проверим ваши знания юридических терминов, которые неразрывно связаны с правовыми вопросами. Напрягите мозговые извилины. А мои помощники предложат вам загадки. Отгадывать мы тоже будем командами.

(2 студента-помощника по очереди задают загадки командам)

Загадка для 1 команды:

Что регулятор отношений,

система Государства - правил?

Стезя юриста, несомненно… (Право).

Загадка для 2 команды:

Он - случай в прошлом недалёком,

примером стал на сей момент.

Юристу станет он уроком,

В суде так важен …. (прецедент)

Загадка для 3 команды:

В суде - он главный обвинитель,

осуществляет он надзор

как Государства представитель.

Мы знаем, это…(прокурор).

Загадка для 4 команды:

Любым судебным делом сложным

всегда заняться будет рад,

и правовым советом сможет

помочь в суде нам… (адвокат)

Загадка для 1 команды:

Что истину узнать поможет

из фактов доказательств зыбких?

Для следствия всего дороже…(улики)

Загадка для 2 команды:

Всё это классно! Право рулит!

Так утверждает Конституция.

Вот только сильно жить мешает

Проникшая во власть…(коррупция)

Загадка для 3 команды:

 С ним, наверно, вы знакомы.

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист.

Всем совет дает... (юрист)

Загадка для 4 команды:

Чтоб город стал краше,

Он принял сто мер,

Отец и начальник Города...(Мэр.)

Загадка для 1 команды:

Вор, разбойник и карманник,

Берегитесь! Я - ...  (Охранник.) [15]

Загадка для 2 команды:

 Очень  внимателен он и пытлив,

Ищет улики везде...  (Детектив.)

Загадка для 3 команды:

Лихачу прикажет «Стой!» 

На дороге...  (Постовой.)

Загадка для 4 команды:

Он главный на дороге.

Он важный, как директор.

И смотри взглядом строгим

На всех...  (Автоинспектор.)

Загадка для 1 команды:

Следят за судьбой моей строго.

Справедливый и очень суровый.

Читай, соблюдай, исполняй.

Ну так кто же я?! Угадай! (закон)

Загадка для 2 команды:

Недоволен решением суда?

Это вовсе, мой друг, не беда!

Снова в суд ты со мной обращайся

И решения вновь дожидайся. (апелляция)

Загадка для 3 команды:

Много знает о правилах он,

О правах человека и санкциях,

Словом, весь наш российский закон.

Как такой специалист называется? (юрист)

Загадка для 4 команды:

Следят за судьбой моей строго.

Справедливый и очень суровый.

Читай, соблюдай, исполняй.

Ну так кто же я?! Угадай! (закон) [14]

(эксперты посчитывают правильные ответы, ставят баллы)

- И последнее задание. Примените все ваши знания, определите и запишите какие правонарушения вы видите на предложенной вам картинке.(Слайд 7)

Правильные ответы:

1.продажа алкоголя несовершеннолетнему лицу;

2.продажа алкоголя в ночное время;

3. ношение оружия лицом, не имеющим соответствующего права;

4.вход в продуктовый магазин с собакой;

5. собаку ведут в общественном месте без намордника и поводка;

6. разжигание национальной розни;

7. отсутствует касса. [15]

(эксперты оценивают количество правильных ответов)

Пока наши эксперты подводят итоги, я прошу каждого дополнить свою анкету-рефлексию.

(Подведение итогов. Объявление результатов. Награждение победителей).

Наше мероприятие завершается. Спасибо всем за участие. Несмотря на то, что у нас было своебразное соревнование, проигравших у нас нет. Ведь мы с вами усвоили позицию необходимости соблюдения правил и законов, потренировались работать в командах, интересно и познавательно провели время. И в заключение, я хочу вам прочитать несколько стихотворных строк, которые я сочинила, готовясь к этому мероприятию.

Законы нужно соблюдать.

Они на страже нашей жизни,

Чтоб было легче жить в Отчизне,

Нам это нужно понимать.

Законы просто соблюдать,

Они опора государства.

Они от многих бед лекарство.

Их нужно уважать и знать.      

Список использованной литературы

1.                 Кончедалова О. Г. Российская молодежь в условиях социокультурного кризиса // Диагностика и прогнозирование социальных процессов: Сборник научных трудов кафедры социологии / под ред. проф. Г. А. Котельникова. - Белгород: БГТУ им. В. Г. Шухова; «Крестьянское дело», 2004. - Вып. 7.

2.                 Зубок Ю.А., Чупров В.И. Правовая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий.-М.: Наука, 2003. – 46с.

3.                 Конституция Российской Федерации.-М.: ИНФРА-М, 2007. -48с

4.                 Кистяковский Б.А. Право как социальное явление. - СПб., 1998;

5.                 Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992.- 248

6.                 Франчук В.И. Основы современной теории обществ. - М., 2001.- 186с.

7.                 См.: Галиахметова Р. Н. Некоторые особенности развития нравственно-правовой культуры студент. - М. - 2003. -218с.

8.                 Каминская В. И. Правосознание как элемент правовой культуры // Правовая культура и вопросы правового воспитания. - М., 1974. – 264с.

9.                 Бондаренко М. В. Правовая культура и правомерное поведение в современном российском обществе: дис. ... канд. юрид. наук. - Москва, 2002. – 222 с.

10.            Будяну В.А. Правоведение за 24 часа/В.А. Будяну, С.Мытарев, Е.Г. Сумская.-Ростов н/Д: Феникс, 2009.-285с.-(Библиотека студента)

11.            Тимошенко И.В. Юриспруденция: сборник тестов.-М.:ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.-416 с.

12.            Кравченко Обществознание. Учеб. Пособие для студ ср. проф. Учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия»; мастерство; Высшая школа, 2000.-240 с.

13.            Данилов О. Именем закона!- Л.:Дет. лит : Ленингр. отд-ние, 1990. - 236с. 

Интернет –источники:

14. https://pandia.ru/text/80/523/83077.php

15. http://pedsovet.su/load/126-1-0-50967

Приложение

Анкета - рефлексия

Отметьте пожалуйста на предложенных шкалах свое отношение к некоторым вопросам от 0 до 100. В начале занятия знаком ○, а в конце занятия знаком ×

Включенность в мероприятие   0                                                                    100

Активность в команде                0                                                                    100

Я знаю все свои права                0                                                                    100

Я знаю все свои обязанности    0                                                                    100

Полезность мероприятия           0                                                                    100

Интересность мероприятия       0                                                                    100

Выраженность эмоций               0                                                                    100

Достижение цели                        0                                                                    100

Краткое описание документа:

Предлагаемая методическая разработка деловой игры может стать прекрасным инструментом формирования положительного отношения и уважения к законам, нормам отношений в обществе, развитии гражданской и социальной ответственности как важнейших черт личности.

Ценность мероприятия заключается в том, что информация не только подается классным руководителем и помощниками, но и позволяет студентам обсуждать поставленные вопросы, делать свои выводы и суждения; побуждает обсуждать правовую информацию в работе микро-групп, слушать позицию и мнение сверстников, спорить, отстаивать свои интересы, способствует развитию компетенции ОК-6: «работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами».А также содействует развитию готовности к аналитической деятельности, способности к рефлексивному и критическому мышлению.