Дети с особыми образовательными потребностями в условиях дополнительного образования.

Статья.

Дети с особыми образовательными потребностями в условиях дополнительного образования.

       Ребенок с особыми образовательными потребностями - это новое для современного общества понятие. Появление этого термина свидетельствует о взрослении нашего общества - оно поворачивается лицом ребенку, имеющему особенности развития, будь то ребенок с ограниченными возможностями или просто попавший в тяжелую жизненную ситуацию. Особые потребности - это термин, который используется в отношении лиц, чья социальная физическая или эмоциональная особенность требует специального внимания и услуг, предоставляется возможность расширить свой потенциал. Сегодня можно с уверенностью сказать, что инклюзивное образование предусматривает не только активное включение и участие детей и подростков с особыми образовательными потребностями в образовательном процессе обычных образовательных учреждений, но в большей мере перестройку системы массового образования и учебно-воспитательного процесса с целью обеспечения образовательных потребностей всех категорий детей. Следует отметить, что увеличение числа особенных детей наблюдается во всем мире, и проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья стала одной из наиболее актуальных психолого-педагогических проблем. Признание прав такого ребенка, его интересов, потребностей, оказание помощи в процессе его личностного становления, в выборе соответствующей профессиональной деятельности является чрезвычайно важным. Большая роль в системе образования определена дополнительному образованию, так дополнительное образование способно создать благоприятные условия оказания помощи и поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям. Содержание дополнительного образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся определяются адаптированной образовательной программой, которая учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Дополнительное образование предоставляет ребенку возможности для развития его потенциальных творческих способностей с учетом интересов и желаний, получения допрофессионального образования, оказывающего огромное влияние не его судьбу. Для многих детей - это основная, а иногда и единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные практические навыки. Именно дополнительное образование практически без препятствий дает возможность детям с особыми потребностями попробовать свои силы, развивать свои способности и возможности, занимаясь совместно со здоровыми детьми, художественно-эстетической, культурно-досуговой и другими видами деятельности.

Но помимо этого и есть ряд проблем, таких как: отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива  учреждения дополнительного образования, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии; отсутствие у педагогов представлений об особенностях психофизического развития детей, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей; недостаточное материально-техническое оснащение учреждения под нужды детей (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, медицинского оборудования); настрой педагогических работников, так как не каждый педагог психологически готов заниматься с детьми данной категории.

Многие скептики опасаются, что на педагогов будет разложена слишком большая ответственность за детей в то время, как сами педагоги не будут иметь соответствующей подготовки и необходимых ресурсов. И это приведет к тому, что детям с особенностями развития будет уделяться гораздо больше внимания, чем обычным детям - а значит общий уровень образования снизится.

Автор: Батырбаева Назым Курмангалиевна. Директор КГУ "Дом детского творчества" акимата Федоровского района.