Детский исследовательский проект на тему "Вода"

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»

Детский исследовательский проект

на тему «Вода»

Выполнил:

воспитанник старшего

дошкольного возраста

Окунев Иван

Руководитель:

Короткова А.П.

с. Спасское – 2017г.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………2 - 3

Глава 1. Ход исследования……………………………………………………4 - 5

Глава 2. Реализация проекта………………………………………………...6 - 12

Заключение……………………………………………………………………….13

Список используемых источников……………………………………………..14

Введение

     Актуальность: Однажды, во время прогулке, я заметил, что лужа, в которой еще вчера была вода, сегодня покрылась льдом. Я решил выяснить, почему так происходит, почему вода превращается в лед?

     Вода – удивительное вещество, благодаря которому возникла наша планетаи все живое на ней. Если бы на Земле не было воды, то не было бы растений, животных, не было бы и нас с вами.

      Я думаю, что это тема актуальна, так как вода это самое важное вещество на Земле.

Цель: выяснить, что вода в природе существует в трех состояниях:

·        жидком;

·        твердом;

·        газообразном.

Задачи исследования:

1.     Исследовать свойства воды, с помощью опытов.

2.     Изучить, зачем человеку нужна вода?

3.     Выяснить, как путешествует вода в природе.

Методы исследования:

·        чтение художественной и познавательной  литературы;

·        беседы со взрослыми: родителями, воспитателями;

·        опыты с водой (дома и детском саду);

·        наблюдения за природой, и за трудом взрослых;

·        просмотр познавательных телепередач, мультфильмов, презентаций;

·        поиск информации в интернете;

Вид по доминирующему методу: познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта:краткосрочный (1 месяц), индивидуальный.

Гипотеза исследования:

·        Предположим, что вода может находиться в разных состояниях.

·        Проверим, что вода, лед, пар – родственники.

Этапы реализации проекта:

1этап – подготовительный:

1.     Сходить в библиотеку, взять  художественную познавательную литературу о воде;

2.     Посоветоваться с родителями и воспитателями, какие сказки, мультфильмы, телепередачи, презентации можно  посмотреть про воду;

3.     Поговорить, порассуждать о воде с мамой, бабушкой, с ребятами своей группы, друзьями;

4.     Продумать совместно с воспитателем опыты с водой, подготовить все необходимое для них;

5.     Спросить у воспитателя, в какие игры можно поиграть по этой теме.

2этап – исследовательский:

1.     Взять как можно больше информации о воде из книг, познавательных передач, разговоров с взрослыми и сверстниками;

2.     Самостоятельно провести опыты с водой (дома, в саду перед своей группой), выяснить, правда ли то, что вода может быть в трех состояниях.

3.     Поиграть в различные игры: подвижные, сюжетно-ролевые, пальчиковые, театрализованные, игры с водой и снегом;

4.     Выяснить, для чего же человеку и всему живому на Земле, нужна вода?

Создать альбом «Вода… вода… Кругом вода…»

5.     Разобраться, как путешествует вода в природе? Привлечь взрослых к созданию экологического стенда «Круговорот воды в природе».

3этап – заключительный:

1.     Подвести итог исследования, сделать выводы по проделанной работе.

2.     Определить дальнейшие цели исследования и познания по данной теме.

Конечный продукт исследования:

1.     Экологический стенд «Круговорот воды в природе».

2.     Альбом «Вода… вода…Кругом вода…

3.     Гирлянда  «Разноцветные льдинки».

Глава1. Ход исследования

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: три состояния воды (жидкое, твердое, газообразное).

1.1.        Возникновение проблемы.

Однажды, во время прогулке, я заметил, что лужа, в которой еще вчера была вода, сегодня покрылась льдом.  Я решил выяснить, почему так происходит, почему вода превращается в лед? И что же это такое ВОДА?

1.2           Модель трех вопросов. Что я знаю о воде?

Что я знаю о воде? (она течет из крана, мы ее пьем)

Где я могу увидеть воду? (в луже, в озере, дома в ванной)

Для чего нужна вода? (готовить еду, умываться, поливать цветы, мыть машину)

Какая бывает вода? (горячая, грязная)

Кому вода необходима для жизни? (растениям, рыбам)

Я многое знаю о воде,

но на многие вопросы

ответ для меня не известен.

1.3.        Модель трех вопросов. Как мне побольше узнать о воде?

Собрать как можно больше информации о воде.

·        Почитать в книгах;

·        Посмотреть в интернете;

·        Спросить у мамы;

·        Потрогать воду руками;

·        Посмотреть «Фиксиков»;

·        Провести опыты с водой;

Глава 2. Реализация проекта

     Первое, что я решил сделать, сходить на экскурсию в пищеблок и прачечную.

Там я наблюдал за работой персонала,

 и понял, что вода используется

для питья и приготовления пищи,

уборки помещения, стирки белья,

мытья посуды, полива растений и т.д.

Я пришел к выводу: что без воды человеку не прожить и наш садик не смог бы работать!

Я провел интереснейшие опыты с водой!

Вода – это жидкость! Она течет!

      Наблюдая за водой и проводя с ней опыты, я понял: что вода имеет разные свойства – она жидкая, безвкусная, бесцветная, и даже может заменить нам зеркало!

       С помощью опыта «цветные льдинки» я смог убедиться, что вода бывает в твердом состоянии – это лед и снег.

     Я проводил опыт с термосом и узнал, что вода бывает в газообразном состоянии. 

Так я выяснил, что у воды есть три состояния:

 жидкое, твердое и газообразное!

Вода, леди пар – действительно «родственники»!

Я собрал картинки и фотографии, с изображением воды. Анна Павловна мне помогла их оформить в альбом «Вода … вода …Кругом вода».

      Мой воспитатель и мои родители, помогли мне оформить вот такой стенд «Круговорот воды в природе», благодаря которому я смог разобраться в вопросе «Как путешествует вода в природе?».

Проделав такую трудоемкую работу,

Я пришел к выводу: что

 «ВОДА бывает разной: жидкой, твердой и газообразной!»

Заключение

      Я совершил небольшое путешествие в удивительный мир Воды. Узнал много нового и интересного, необычного о Воде, провел много занимательных опытов, получил ответы на интересующие меня вопросы, узнал то, что было для меня загадкой.

    Проводя исследование, я убедился, что водаимеет три состояния: это жидкое, газообразное и твердое. Но вода это не только пар, лед и снег. Вода -это дождь, облака, весенняя капель, туман, звонкие ручейки, роса, широкие реки, необъятные моря и океаны, и многое другое.

      Вода играет огромную роль в природе:

От воды зависит погода на Земле. Вода испаряется с поверхности океанов и превращается в водяной пар, из которого образуются облака. Ветер переносит облака на сушу. Так происходит круговорот воды в природе.

Вода поступает в почву с дождиком или при таянии снега. Вода просачивается вглубь и образует полезное ископаемое – подземные воды.

Вода нужна растениям для воздушного питания. Испаряя воду листьями, растения защищаются от перегревания.

Вода нужна животным для нормальной жизни. Для водных животных вода – среда обитания.

      Вода играет огромную роль для человека:

Вода – добрый друг и помощник человека.

Она – удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли.

Она побеждает засуху, повышает урожай полей и садов.

Дома мы постоянно используем воду.

     Продуктами моего исследования являются:

·        Экологический стенд «Круговорот воды в природе», может пригодиться для занятий с другими детьми и украшать наш уголок природы в группе;

·        Альбом «Вода… вода… Кругом вода…», также может пригодиться на занятиях.

·        Гирлянда  «Разноцветные льдинки», украшенье деревьев нашего участка.

Как же огромен и прекрасен мир Воды.  Я сделал для себя вывод:

   Что «Вода  бывает разной: жидкой, твердой и газообразной!».

Список используемых источников

Литература

1.     С.Ю. Афонькин. В морях и океанах. Изд.: Балтийская книжная компания. 2012г.

2.     В. Кроми. Тайны моря. Перевод под ред. Л.А. Зенкевича. Гидрометеоиздат, 2010г.

3.     Т. Шорыгина. Превращения воды. Москва. 2011г.

4.     А.Н. Афанасьева. Народные русские сказки. СП-б. 2009г.

5.     Л. Кульский, В. Даль, Л. Ленчина. Вода: знакомая и загадочная. Казань. 2008г.

Электронные ресурсы

1.     http://elementy.ru/trefil/21229-Круговорот воды в природе

2.     http://sitewater.ru/- Сайт «Все о воде»

Краткое описание документа:

Детский исследовательский проект на тему "Вода" проводился воспитанником старшего дошкольного возраста, под руководством воспитателя. Проект состоит из нескольких этапов: модель трех вопросов (что мы знаем? что мы хотим узнать? как нам это узнать?). Продуктами проекта являются: экологический стенд "Круговорот воды в природе", альбом "Вода, вода, кругом вода", гирлянда "разноцветные льдинки".