ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА ДОШКОЛЬНИКОВ К НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУ

ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК: ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА ДОШКОЛЬНИКОВ К НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУ

Составители:

Сенцова Н.А., заведующий МАДОУ «Центр

 развития ребенка – детский сад № 4» КГО

Суворова Т.А., заместитель заведующего по

 ВМР МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад № 4» КГО         

Сардарова Е.В., воспитатель МАДОУ «Центр

развития ребенка – детский сад № 4» КГО

Всё ускоряющийся технический прогресс ставит перед обществом совершенно новые и сложные научно-технические задачи. Необходимо создавать оригинальные конструкции сложнейших машин и приборов, внедрять автоматику во все отрасли народного хозяйства. А это предполагает не только наличие подготовленных и инициативных кадров, умеющих их использовать, но и широкое развитие технического творчества. Формирование глубокого, подлинно творческого отношения к технике у дошкольников, которые лишь со временем будут ею заниматься, — важная общеобразовательная и воспитательная задача.

В этой связи ключевыми задачами образовательного учреждения являются формирование технического мышления, воспитание будущих инженерных кадров в системе общего и дополнительного образования, создание условий для исследовательской и проектной деятельности обучающихся, изучения ими естественных, физико-математических и технических наук, занятий научно-техническим творчеством, организация тематического отдыха и сетевого проектного взаимодействия. В условиях низкой мотивации дошкольников к познанию и научно-техническому творчеству особую актуальность приобретает задача по совершенствованию дополнительных образовательных программ, созданию особых пространств и форм для интеллектуального развития детей, их подготовки по программам инженерной направленности.

В настоящее время преобладает тенденция поиска интегрирующего и системообразующего подхода, всестороннего развития личности дошкольников в образовательном процессе. В рамках реализации обязательной части образовательной программы эту задачу решить достаточно сложно. В национальном проекте «Образование», подчёркивается, что необходимо обеспечить к 2024 году «для детей в возрасте от 5 до 18 лет доступных для каждого и качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным образованием до 80% от общего числа детей, обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополнительного образования детей».

Адекватным ответом на это требование является разработка и реализация комплексной системы мер, направленных на стимулирование учебной и научной активности обучающихся, укрепление в их социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание условий для творческого общения, развитие научной и экономической базы для работы над исследовательскими проектами.

Деятельность МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 4", направленная на формирование у обучающихся интереса к техническому образованию, инженерным дисциплинам, математике и предметам естественно-научного цикла осуществляется с момента открытия детского сада в соответствии с Комплексной программой «Уральская инженерная школа», утверждённой Указом губернатора Свердловской области от 6 октября 2014 года № 453-УГ через реализацию курса «Конструирование из разных материалов», включенных в часть учебного плана ДОУ.

В 2015 году детский сад стал базовой площадкой Камышловского педагогического колледжа по формированию у детей дошкольного возраста навыков конструирования, изучения основ программирования и робототехники. В рамках работы базовой площадки детскому саду были предоставлены конструкторы линейки Lego Education, робототехнические наборы Lego We Do, что позволило проводить занятия дополнительного образования технической направленности и использовать оборудование для реализации основной образовательной программы дошкольного образования по курсу «Конструирование».

В 2017 году "Центр развития ребёнка - детский сад № 4" вошёл в число победителей областного конкурса среди образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в соответствии с целями и задачами проекта "Уральская инженерная школа" и получил грант на создание детского технопарка. Благодаря гранту была расширена материально-техническая база образовательного учреждения, были созданы лаборатории для осуществления практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских, лабораторных и конструкторских работ.

Детский технопарк представляет собой структуру, состоящую из лабораторий, на базе которых создаются наиболее благоприятные условия для развития у детей исследовательских, конструкторских, творческих способностей детей: техническая лаборатория, естественно – научная лаборатория, оранжерея, детская метеостанция, детский планетарий, анимационная студия, шахматная студия.

В рамках занятий анимационной студии дошкольники получают первый опыт создания мультфильмов, анимационных фильмов, учатся ориентироваться в приложениях и программах для создания мультфильмов, закрепляют навыки работы с разнообразными изобразительными средствами и инструментами, приобретают первые навыки профессии мультипликатора.

Деятельность естественно – научной лаборатории направлена на раннее знакомство с основами физики, экологии на примере простейших экспериментов с предметами, окружающими детей в обычной жизни, и способствует формированию мотивации к обучению, познанию, стимулирует интерес к исследовательской деятельности. Умения и навыки исследователя, полученные на специально разработанных занятиях, легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности.

Важной составной частью работы по экологическому воспитанию дошкольников нашего образовательного учреждения является метеостанция. Метеостанция дает возможность познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов, обеспечивает проведение наблюдений, практических работ, помогает организовать систематические наблюдения за погодой, сезонными явлениями в окружающей природе, а также изучить микроклимат территории детского сада и познакомить детей с профессией метеоролога.

Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами.Одно из них – ознакомление с природой. Продуманная организация обучения, специальных наблюдений в оранжерее детского сада развивает, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира.Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

С созданием лаборатории «Шахматная студия» у обучающихся появилась возможность обучиться игре в шахматы. В простой и доходчивой форме дети узнают о шахматных фигурах, «волшебных» свойствах и загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее принципах. Игра в шахматы в дошкольный период существенно влияет на формирование психических процессов, а также в условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают. Шахматы — уникальный инструмент развития творческого мышления, изобретательности.

Детский планетарий способствует развитию у детей представлений о Солнечной системе и различных космических явлениях, для знакомства с планетами, вращающимися вокруг Солнца, созвездиями, кометами, метеоритами, солнечным и лунным затмениями.

Особое внимание в рамках работы технопарка «Техно-УМКА» отводится формированию интереса детей к научно-техническому творчеству. В технической лаборатории технопарка организована работа по реализации программ технической направленности «LEGO-конструирование», «Образовательная робототехника», «Программирование», «3D моделирование».

В лаборатории дети дошкольного возраста учатся конструировать модели, самостоятельно подбирая необходимые детали и элементы, знакомятся с процессом передачи движения и преобразования энергии в модели. Осваивают основы программирования, могут самостоятельно проводить испытания построенных моделей, а затем демонстрировать свои «открытия». Работа лаборатории позволяет стимулировать развитие логического и пространственного мышления у обучающихся, творческой инициативы, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому творчеству, развитие навыков работы с различными материалами, инструментами. Дошкольники получают базовые практические навыки создания 3D моделей, получают представление о современных и востребованных на рынке труда профессиях: 3D-дизайнер, визуализатор, проектировщик 3D-моделей.

Сегодня любой воспитанник нашего детского сада может попробовать свои силы в инженерном деле и прикоснуться к современным технологиям. Таким образом, предоставлен равный доступ детей к интересным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и концентрации на ранней профориентации с последующим построением индивидуальной образовательной траектории, что особенно важно для подготовки ребенка к успешной самореализации в быстро меняющихся условиях современности.

В 2019 г. МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 4" Камышловского городского округа присвоен статус «Федеральная инновационная площадка» на период 2019-2023 гг. на основании Приказа Министерства просвещения РФ от 18.12.2018 г. № 318 "О федеральных инновационных площадках" по теме "Детский Технопарк: формирование мотивационной готовности у детей дошкольного возраста к занятиям техническим творчеством и естественно-научному экспериментированию".

Эффективность проекта детский технопарк «Техно-УМКА» с момента его внедрения отражается в уровне роста познавательно активных детей, заинтересованности педагогов в использовании новых информационных технологий и инновационных ресурсов в воспитательно-образовательном процессе, а также в количестве обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, участвующих в проекте, в развитии метапредметных, предметных и личностных результатов детей.

Педагоги и воспитанники детского сада принимают активное участие в очных, заочных, конкурсах технической направленности, представляют технические проекты. В 2017 г. воспитанники приняли участие в III–м городском конкурсе по легоконструированию для дошкольников «Наш город», в IV–м городском конкурсе по легоконструированию для дошкольников «Космическое путешествие», на котором заняли 1 место за лучший проект «Квазар». В ноябре 2018 г. воспитанники старших групп заняли 3 место в региональном конкурсе среди дошкольных образовательных организаций по моделированию и конструированию "В гостях у жителей Солнечного города", посвященном 110-летию Н.Н. Носова. В январе 2019 г. приняли участие в Региональном отборочном соревновании «Робофест – Екатеринбург».В марте 2019 г. заняли 1 местовокружном конкурсе проектов по конструированию «Театр настоящий и будущий»; 3 место во Всероссийском конкурсе для талантливых и одаренных детей "Первые шаги в науку". В апреле 2019 г. Заняли 2 место в городском конкурсе исследовательских работ и творческих проектов дошкольников "Я - исследователь"; 1 местов  региональном конкурсе по робототехнике среди дошкольных образовательных организаций " В космосе так здорово!"

Одной из возможностей созданных условий является проведение конкурсов для детей дошкольного возраста на базе детского технопарка «Техно-УМКА», а также проведение обучающих практических семинаров муниципального и окружного уровня для педагогов.

Детский технопарк – это инновационный подход к работе новой системы дополнительного образования. Благодаря технопарку дети от 2-до 7-ми лет получают начальные профессиональные знания и навыки по техническим дисциплинам на самом высоком уровне. Созданная инновационная структура Технопарка позволила вывести научно-техническое творчество детей дошкольного возраста на более высокий качественный уровень развития.Анализируя результаты деятельности структурных подразделений Технопарка можно с уверенностью сказать, что такая форма организации научно-технической деятельности обучающихся как Технопарк является одной из перспективных и оптимальных форм организации научно-технического творчества детей по программам дополнительного образования. 

Технопарк - это не место работы, это состояние ума! Это образовательное поле деятельности креативно мыслящих людей, людей нового поколения.

Список литературы:

1.     Матяш Н.В., Мезенцева И.А., Матюхина П.В. Развитие технических способностей учащихся всистеме дополнительного образования детей: Учебно-методический комплект для курсов повышения квалификации руководящих и педагогических работников организаций дополнительного образования детей. - Брянск: БИПКРО, 2014. - 148 с.

2.     Емельянова И.Е. Развитие одаренности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно-игровых комплексов: учеб.-метод. пособие для самостоятельной работы студентов – Челябинск: Рекпол, 2011. – 131 с.