Стихи этой замечательной песенки как нельзя лучше отражают деятельность
наших любимых детей. Как обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность
малыша? Как направить их в мирное русло? Как ответить на многие «почему»?
-Почему в дырках ничего нет?
-Отчего ветер дует?
-Почему предметы падают вниз?
Эти ставшие уже классическими вопросы так же как и тысячи других, дети
задают взрослым во все времена.
Как удовлетворить детское любопытство, причем сделать это не формально,
а объяснить законы природы на доступном для детей элементарном научном уровне?
Как максимально использовать пытливость детского ума, подтолкнуть ребенка к
познанию мира и развитию творческого
начала?
Все, что вам нужно, находится у вас под рукой: вода, земля, песок,
воздух, солнце, растения, а также: пипетка, веревка, банки, миски, воронки,
свечи, пластиковые бутылки (запасите их побольше), пузырьки из-под лекарств,
авторучки без стержня, использованные стержни, гвозди, доски, бумага, старые
обои, старые ключи, гайки, карандаши, спичечные коробки, будильник, веер (его
можно сделать самим), шарик для пинг-понга, пластилин, вешалки-плечики,
линейка, картон, скотч, носовой платок, краски, нитки. Эти предметы есть в
каждом доме, главное - ничего не выбрасывать, а вдруг пригодится. Еще вам
понадобится много воздушных шариков.
А теперь хотим дать вам один очень важный совет: не торопитесь давать
ребенку готовые ответы, предоставьте ему возможность самому подумать о причинах
того или иного явления. Безусловно, не каждый ребенок сразу сможет ответить на
вопрос, дайте ему время. Не спешите даже после того, как вы убедитесь, что
ребенок, в силу своего возраста и малого опыта, не может на них ответить,
задавайте ему наводящие вопросы, подводите его к тому, что-бы «открытие» сделал
он сам.
Помните известное китайское изречение:
То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я ЗНАЮ.
Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает
сам. Ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним.
Так экспериментирование служит средством развития познавательных
процессов, формирования и развития интереса к явлениям природы – живой и
неживой, к чудесам, скрывающимся в самых обычных предметах – песке, воде,
воздушном шарике и т.д.
Игры – экспериментирования с водой, песком, снегом, камешками и др.
способствуют сенсорному развитию детей, расширению и
углублению представлений о свойствах и качествах
природных материалов. Дети узнают, что играть лучше с
влажным песком, а сухой рассыпается; что вода льётся, проливается; в воде тонут
камешки, а деревянные лодочки плавают; лёд скользкий, холодный и многое другое.
В дошкольном возрасте интенсивно развиваются сенсорные способности:
ребёнок осваивает обследовательские действия и сенсорные эталоны. Именно они
ведут к образованию точных и полных представлений. Успешно осваивается
сравнение (по признакам различия и сходства), на основе чего осуществляется
различие объектов и их первоначальное обобщение по единичным ярким признакам;
дети осваивают частичные локальные связи (например: если взять в руки снег, он
превращается в воду.) Необходимо стимулировать освоение новых способов
познания, развивать символическую функцию познания.
В дошкольном возрасте, при обследовании предметов, необходимо задействовать
как можно больше анализаторов (осязание, обоняние, зрение, слух -
рассматриваем, нюхаем, трогаем, слушаем звуки). Организуя игры, родители
побуждают детей к обследованию, сравнению, установлению связей и зависимостей.
Игры доставляют детям радость, в играх дети приобретают опыт поисковых
практикующих действий и установления частных причинно – следственных связей.
Наградой за ваши труды будет развитие наблюдательности и пытливости ума
вашего ребенка, его стремление к познанию мира,
развитие всех его познавательных способностей, умения изобретать, использовать
нестандартные решения в трудных ситуациях. Именно нам, родителям,
предоставляется уникальная возможность создавать творческую личность!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.