"Деятельностный подход в обучении младших школьников"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Деятельностный подход
  в обучении младших школьников
  Учитель: Паламарчук Е.Ф.
  

• 2 слайд

  Что такое деятельностный подход в образовании?
  
  
  «Великая цель образования это не знания, а действия»
  Гербер Спенсер
  

• 3 слайд

  
  Учиться... А что это значит?
  
  www.themegallery.com
  

• 4 слайд

  Системно-деятельностный подход
  
  Развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности
  www.themegallery.com
  

• 5 слайд

  www.themegallery.com
  
  Каким образом включить ученика в образовательный процесс?
  Как помочь его самоопределению?
  
  Только с
  помощью
  действия
  

• 6 слайд

  Основные положения технологии
  деятельностного метода обучения.
  www.themegallery.com
  Процесс обучения есть
  всегда обучение
  деятельности.
  
  Сам процесс учения
  должен быть
  творческим
  
  
  Обучение деятельности
  предполагает
  совместную
  учебно-познавательную
  деятельность группы
  учащихся под
  руководством учителя.
  
  

• 7 слайд

  www.themegallery.com
  
  
  Характерной чертой технологии
  деятельностного метода обучения
  является способность ученика
  проектировать предстоящую
  деятельность,
  быть ее субъектом
  
  

• 8 слайд

  
  «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми,
  но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил,
  сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший,
  самый трудный, самый редкий...»
  А. Дистервег
  www.themegallery.com
  Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
  Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
  ставить цели,
  решать задачи,
  отвечать за результаты.
  

• 9 слайд

  
  Основная педагогическая задача: развитие личности учащегося на основе усвоения универсальных способов деятельности
  Ради чего учить?
  Ценности образования
  Как учить?
  Обновление технологий образования
  
  Чему учить?
  Обновление содержания образования
  
  www.themegallery.com
  

• 10 слайд

  Система дидактических принципов
  ❖ принцип деятельности;
  ❖ принцип непрерывности;
  ❖ принцип целостности;
  ❖ принцип минимакса;
  ❖ принцип психологической
  комфортности;
  ❖ принцип вариативности;
  ❖ принцип творчества.
  
  www.themegallery.com
  

• 11 слайд

  Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
  Text
  Text
  
  
  Какова деятельность – такова и личность
  
  
  Вне деятельности нет личности
  деятельность
  личность
  УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
  

• 12 слайд

  РО с позиции концепции СДП
  развивающим можно назвать обучение,
  в котором у учащегося в зоне ближайшего развития
  на базе обыденного мышления и
  интеллектуальных способностей формируются
  
  теоретическое мышление и
  творческие способности
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Качество образования на данном этапе
  Результаты
  деятельности,
  а деятельность-
  это решение
  задач
  Уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией деятельности.
  «Научение жить здесь и сейчас»
  Необходимым становятся не сами
  знания, а знания о том, как и где их применять
  Но еще важнее
  Знание о том, как
  информацию
  добывать,
  интерпретировать,
  или создавать новую
  
  www.themegallery.com
  

• 15 слайд

  
  Ключевые изменения :
  
  «Ориентация на результаты образования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД ... составляет цель и основной результат образования»
  Объектами итогового контроля и аттестации являются: личностные результаты (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, личностных качеств, системы ценностей);
  метапредметные результаты (освоение учащимися УУД и умения учиться);
  предметные результаты (усвоение ЗУН по предметам)
  www.themegallery.com
  

• 16 слайд

  www.themegallery.com
  
  
  Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии теории деятельности
  
  
  
  Мотивация
  Пробное
  Действие
  Затруднение
  Реализа-
  ция проекта
  Самоконт-роль
  Самоо-
  ценка
  

• 17 слайд

  Структура урока
  1. Мотивирование к учебной деятельности
  2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
  3. Выявление места и причины затруднения Постановка учебной задачи.
  4. Открытие нового знания
  5. Реализация построенного проекта
  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  8. Включение в систему знаний и повторение
  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
  
  
  www.themegallery.com
  

• 18 слайд

  
  
  Базовые образовательные технологии
  
  
  
  
  ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
  «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
  www.themegallery.com
  Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность
  Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие
  

• 19 слайд

  
  Базовые образовательные технологии
  
  
  ПРОЕКТНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  www.themegallery.com
  Триада: замысел – реализация - продукт
  Этапы:
  Решение
  Цель
  Задачи
  План и программа
  Проверка «на реализуемость»
  Выполнение
  Презентация
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  УРОВНЕВАЯ
  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
  www.themegallery.com
  
  Базовые образовательные технологии
  Основа:
  Дифференциация требований к уровню освоения, явное выделение базового и повышенного уровня
  
  
  \
  
  Основные принципы:
  Открытость системы требований
  Предъявление образцов деятельности
  «Ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований
  Посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми учащимися
  Добровольность в освоении повышенных уровней требований
  Работа с группами «подвижного» состава
  Накопительная система оценивания
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Базовые образовательные технологии
  
  
  
  ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ
  www.themegallery.com
  Информатизация образования – это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества
  Образовательная
  
  Образовательная деятельность на основе ИКТ:
  Открытое пространство информационных источников
  Инструменты «взрослой» информационной деятельности
  Среда информационной поддержки учебного процесса
  Современные системы управления учебным процессом
  
  
  

• 22 слайд

  Инструментарий оценки
  
  Оценочное суждение
  Оценочные шкалы
  Качественный анализ
  Качественный анализ
  в процентах
  Портфель достижений
  Описание наблюдения
  www.themegallery.com
  

• 23 слайд

  Позиционирование учителя
  www.themegallery.com
  
  Позиция учителя-профессионала
  Демонстрирует культурные образцы действий
  Инициирует подобные действия детей
  Консультирует, корректирует действия
  Ищет способы включить в работу каждого
  Позиция воспитателя
  Создает условия для приобретения детьми
  жизненного опыта
  «Со-участник»
  «Третейский судья»
  Позиция педагогической поддержки
  Оказывает адресную помощь ребенку: не
  избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее
  преодолеть
  
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание
  Творческих Вам успехов!