Диагностическая карта формирования УУД 4 класс

Диагностическая  карта формирования УУД  4 класс.

ФИ ученика ______________________________ класс  4 «__»

УУД			Критерии		Балл
					1 полу- годие	год
Регулятивные УУД
1		Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.	Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.		2	2
			Требуется повторное напоминание учителя.		1	1
			Не может организовать своё место.		0	0
2		Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.	Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель. Учебная деятельность приобретает форму активного исследования способов  действия		2	2
			Четко выполняет требование задания. Самостоятельно формулирует цели выполнения.		1	1
			Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в работу, быстро отвлекается.		0	0
3		Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии с целью, может выходить за пределы требований программы.		2	2
			Четко выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не изменяя его и не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.		1	1
			Не может составить полный план выполнения задания, осознает только частичные шаги по достижению цели. Невозможность решить новую практическую задачу объясняет отсутствие адекватных способов.		0	0
4		Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем	Ошибки исправляет самостоятельно. Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу,		2	2
			Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы. Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.		1	1
			Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.		0	0
5		Оценка результатов своей  работы.	Умеет самостоятельно оценить свои действия  и соотнести  с готовым результатом. Может оценить действия других учеников		2	2
			Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения		1	1
			Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.		0	0
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Познавательные УУД
1		Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных		Самостоятельно предлагает информацию не только среди предложенных источников, но и предлагая свои источники.	2	2
				Самостоятельно предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе источников.	1	1
				Самостоятельно не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом Не может правильно отобрать информацию из предложенных источников.	0	0
2		Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.		Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.	2	2
				Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту	1	1
				Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы	0	0
3		Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИВТ		Умеет представить результаты работы (исследования)  в виде текста, таблицы, схемы, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.	2	2
				Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в  виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.	1	1
				Затрудняется  перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ	0	0
4		Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты		Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит самостоятельно	2	2
				Умеет анализировать устанавливает закономерности, но делает с ошибками. Логические связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении, частично в анализе и синтезе.	1	1
				Логические связи устанавливать не может. Низкая скорость мышления. Проблемы с анализом и выделением закономерностей.	0	0
5		Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала		Всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  Владеет навыками осмысленного чтения.	2	2
				Не всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.	1	1
				Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.	0	0
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Коммуникативные УУД
1	Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.			Умеет договариваться,  находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет помощь.	2	2
				Не всегда может договориться, сохранить доброжелательность. Предоставляет помощь только близким, знакомым.	1	1
				Не может и не хочет договариваться, пассивен или агрессивен. Не предоставляет помощь.	0	0
2.	Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.			Читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного	2	2
				Читает, но в основном в школе по команде учителя	1	1
				Читает, но не понимает прочитанного	0	0
3	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций			Имеет богатый словарный запас и активно  им пользуется, бегло читает, усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).	2	2
				Читает, но понимает  смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов, высказывает свои мысли по алгоритму.	1	1
				молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного	0	0
4	Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.			различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет доброжелательность.	2	2
				понимает различные позиции других людей, но не всегда проявляет доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.	1	1
				-редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно верным.	0	0
ИТОГО: 8-7 баллов  высокий уровень, 6-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
Личностные УУД
1	Самооценка			чувствует необходимость учения, адекватное представление о себе как личности и своих способностях	2	2
				положительное отношение к школе, одноклассникам, учителю, выполняет нормы школьной жизни, интерес к учебе	1	1
				Ситуативный интерес к учебе, не имеет своей точки зрения, не умеет адекватно оценить свои способности	0	0
2.	Мотивация			стремится к приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться, устанавливает связи между учением и будущей деятельностью	2	2
				стремится к получению хороших оценок, склонность выполнять облегченные задания, ориентирован на внеурочную деятельность	1	1
				Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности	0	0
3	Личностный моральный выбор			Сформированы представления о моральных норм поведения, может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм	2	2
				Положительное отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда  может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм	1	1
				нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками	0	0
ИТОГО: 6-5 баллов  высокий уровень, 4-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностный) 34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов  - средний уровень;  0-15 баллов - низкий уровень.
Подпись учителя:_______________________                                 Подпись родителей:

 Рекомендации психолога родителям

Рекомендации педагога родителям