УУД
|
Критерии
|
Балл
|
1
полу-
годие
|
год
|
Регулятивные УУД
|
|
|
|
1
|
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
|
Организует
своё место в соответствии с требованиями учителя.
|
2
|
2
|
Требуется
повторное напоминание учителя.
|
1
|
1
|
Не может
организовать своё место.
|
0
|
0
|
2
|
Определять цель выполнения заданий на уроке, во
внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.
|
Столкнувшись
с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель. Учебная
деятельность приобретает форму активного исследования способов действия
|
2
|
2
|
Четко
выполняет требование задания. Самостоятельно формулирует цели выполнения.
|
1
|
1
|
Определяет
цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в работу, быстро
отвлекается.
|
0
|
0
|
3
|
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
Столкнувшись
с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии с целью, может
выходить за пределы требований программы.
|
2
|
2
|
Четко
выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не изменяя его и
не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.
|
1
|
1
|
Не может
составить полный план выполнения задания, осознает только частичные шаги по
достижению цели. Невозможность решить новую практическую задачу объясняет
отсутствие адекватных способов.
|
0
|
0
|
4
|
Соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем
|
Ошибки
исправляет самостоятельно.
Контролирует
процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие
выполняемых действий способу,
|
2
|
2
|
Самостоятельно
или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы.
Задачи,
соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.
|
1
|
1
|
Без помощи
учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает правило контроля, но
затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.
|
0
|
0
|
5
|
Оценка
результатов своей работы.
|
Умеет
самостоятельно оценить свои действия и соотнести с готовым результатом.
Может оценить действия других учеников
|
2
|
2
|
Приступая к
решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее
решения
|
1
|
1
|
Может с
помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка
необъективна.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий
уровень.
|
|
|
Познавательные УУД
|
|
|
|
1
|
Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для
обучения, отбирать источники информации среди предложенных
|
Самостоятельно
предлагает информацию не только среди предложенных источников, но и предлагая
свои источники.
|
2
|
2
|
Самостоятельно
предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе источников.
|
1
|
1
|
Самостоятельно
не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом
Не может
правильно отобрать информацию из предложенных источников.
|
0
|
0
|
2
|
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить
нужную информацию в учебнике.
|
Сам задаёт
вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из
учебника.
|
2
|
2
|
Отвечает на
вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам
задавать вопросы к тексту
|
1
|
1
|
Не отвечает
на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы
|
0
|
0
|
3
|
Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в
том числе с помощью ИВТ
|
Умеет представить
результаты работы (исследования) в виде текста, таблицы, схемы, составить текст отчѐта и
презентацию с использованием ИКТ.
|
2
|
2
|
Не всегда
умеет представить результаты работы (исследования) в виде текста, таблицы, схемы, в
том числе с помощью ИКТ.
|
1
|
1
|
Затрудняется
перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
|
0
|
0
|
4
|
Анализировать, сравнивать, группировать различные
объекты, явления, факты
|
Логические
связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит самостоятельно
|
2
|
2
|
Умеет
анализировать устанавливает закономерности, но делает с ошибками.
Логические
связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении, частично в
анализе и синтезе.
|
1
|
1
|
Логические
связи устанавливать не может. Низкая скорость мышления. Проблемы с анализом и
выделением закономерностей.
|
0
|
0
|
5
|
Уметь
передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать
свою работу по изучению незнакомого материала
|
Всегда
правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет передавать
содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Владеет навыками
осмысленного чтения.
|
2
|
2
|
Не всегда
правильно определяет важную и второстепенную информацию. Периодически может передавать
содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
1
|
1
|
Неправильно
определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать
содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий
уровень.
|
|
|
Коммуникативные УУД
|
|
|
|
1
|
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Умеет договариваться,
находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и
уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет
помощь.
|
2
|
2
|
Не всегда может договориться,
сохранить доброжелательность. Предоставляет помощь только близким, знакомым.
|
1
|
1
|
Не может и не хочет
договариваться, пассивен или агрессивен. Не предоставляет помощь.
|
0
|
0
|
2.
|
Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной
литературы, понимает прочитанное.
|
Читает
много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного
|
2
|
2
|
Читает, но
в основном в школе по команде учителя
|
1
|
1
|
Читает, но
не понимает прочитанного
|
0
|
0
|
3
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом
своих учебных и жизненных ситуаций
|
Имеет
богатый словарный запас и активно им пользуется, бегло читает,
усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
|
2
|
2
|
Читает, но
понимает смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов, высказывает
свои мысли по алгоритму.
|
1
|
1
|
молчит, не
может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного
|
0
|
0
|
4
|
Понимать возможность различных точек зрения на вопрос.
Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.
|
различает и
понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет
доброжелательность.
|
2
|
2
|
понимает
различные позиции других людей, но не всегда проявляет доброжелательность,
дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.
|
1
|
1
|
-редко
понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно
верным.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень,
6-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий
уровень.
|
|
|
Личностные УУД
|
|
|
|
1
|
Самооценка
|
чувствует
необходимость учения, адекватное представление о себе как личности и своих
способностях
|
2
|
2
|
положительное
отношение к школе, одноклассникам, учителю, выполняет нормы школьной жизни,
интерес к учебе
|
1
|
1
|
Ситуативный
интерес к учебе, не имеет своей точки зрения, не умеет адекватно оценить свои
способности
|
0
|
0
|
2.
|
Мотивация
|
стремится к
приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться, устанавливает
связи между учением и будущей деятельностью
|
2
|
2
|
стремится к
получению хороших оценок, склонность выполнять облегченные задания,
ориентирован на внеурочную деятельность
|
1
|
1
|
Слабо
ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности
|
0
|
0
|
3
|
Личностный моральный выбор
|
Сформированы
представления о моральных норм поведения, может принимать решения на основе
соотнесения нескольких моральных норм
|
2
|
2
|
Положительное
отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда
может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм
|
1
|
1
|
нравственные
нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического
характера в отношениях с одноклассниками
|
0
|
0
|
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,
4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий
уровень.
|
|
|
ИТОГИ
ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных,
личностный)
34-31
баллов - высокий уровень;30-16 баллов - средний уровень; 0-15 баллов -
низкий уровень.
|
|
|
Подпись
учителя:_______________________ Подпись
родителей:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.