Номер
задания
|
Дата
проведения
Содержание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Знать
и понимать:
биосоциальную
сущность
человека;
основные этапы и
факторы
социализации
личности;
место и роль человека
в
системе общественных
отношений;
закономерности
развития
общества как сложной
самоорганизующейся
системы;
тенденции
развития общества в
целом
как сложной динамичной
системы,
а также важнейших
социальных
институтов;
основные
социальные
институты
и процессы;
необходимость
регулирования
общественных
отношений,
сущность
социальных норм,
механизмы
правового
регулирования;
особенности
социально-гуманитарного
познания
(выявление
структурных
элементов с
помощью
схем и таблиц)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Знать
и понимать:
биосоциальную
сущность
человека;
основные этапы и
факторы
социализации
личности;
место и роль человека
в
системе общественных
отношений;
закономерности
развития
общества как сложной
самоорганизующейся
системы;
тенденции
развития общества в
целом
как сложной динамичной
системы,
а также важнейших
социальных
институтов;
основные
социальные институты
и
процессы; необходимость
регулирования
общественных
отношений,
сущность
социальных
норм, механизмы
правового
регулирования;
особенности
социально-
гуманитарного
познания (выбор
обобщающего
понятия для всех
остальных
понятий,
представленных
в перечне)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Знать
и понимать:
биосоциальную
сущность
человека;
основные этапы и
факторы
социализации
личности;
место и роль человека
в
системе общественных
отношений;
закономерности
развития
общества как сложной
самоорганизующейся
системы;
тенденции
развития общества в
целом
как сложной динамичной
системы,
а также важнейших
социальных
институтов;
основные
социальные институты
и
процессы; необходимость
регулирования
общественных
отношений,
сущность
социальных
норм, механизмы
правового
регулирования;
особенности
социально-
гуманитарного
познания
(соотнесение
видовых понятий с
родовыми)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основные социальные
объекты
(факты, явления,
процессы,
институты), их место
и
значение в жизни общества как
целостной
системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Анализировать
актуальную
информацию
о социальных
объектах,
выявляя их общие
черты
и различия; устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами и
признаками
изученных
социальных
явлений и
обществоведческими
терминами
и
понятиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Применять
социально-
экономические
и гуманитарные
знания
в процессе решения
познавательных
задач по
актуальным
социальным
проблемам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основные социальные
объекты
(факты, явления,
процессы,
институты), их место
и
значение в жизни общества как
целостной
системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Анализировать
актуальную
информацию
о социальных
объектах,
выявляя их общие
черты
и различия; устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами и
признаками
изученных
социальных
явлений и
обществоведческими
терминами
и
понятиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Применять
социально-
экономические
и гуманитарные
знания
в процессе решения
познавательных
задач по
актуальным
социальным
проблемам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в различных
знаковых
системах (рисунок)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основные социальные
объекты
(факты, явления,
процессы,
институты), их место
и
значение в жизни общества как
целостной
системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в различных
знаковых
системах (таблица,
диаграмма)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основные социальные
объекты
(факты, явления,
процессы,
институты), их место
и
значение в жизни общества как
целостной
системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Анализировать
актуальную
информацию
о социальных
объектах,
выявляя их общие
черты
и различия; устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами и
признаками
изученных
социальных
явлений и
обществоведческими
терминами
и
понятиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Применять
социально-
экономические
и гуманитарные
знания
в процессе решения
познавательных
задач по
актуальным
социальным
проблемам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основы
конституционного
строя, права и
свободы
человека и гражданина,
конституционные
обязанности
гражданина
РФ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Анализировать
актуальную
информацию
о социальных
объектах,
выявляя их общие
черты
и различия; устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами и
признаками
изученных
социальных
явлений и
обществоведческими
терминами
и понятиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Применять
социально-
экономические
и гуманитарные
знания
в процессе решения
познавательных
задач по
актуальным
социальным
проблемам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в различных
знаковых
системах; различать в
ней
факты и мнения, аргументы
и
выводы (дифференциация в
социальной
информации фактов
и мнений)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в различных
знаковых
системах;
систематизировать,
анализировать
и обобщать
неупорядоченную
социальную
информацию
(определение
терминов
и понятий,
соответствующих
предлагаемому
контексту)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧАСТЬ 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации;
извлекать
из неадаптированных
оригинальных
текстов
(правовых,
научно-популярных,
публицистических
и др.) знания
по
заданным темам;
систематизировать,
анализировать
и обобщать
неупорядоченную
социальную
информацию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Осуществлять
поиск
социальной
информации;
извлекать
из неадаптированных
оригинальных
текстов
(правовых,
научно-популярных,
публицистических
и др.) знания
по
заданным темам;
систематизировать,
анализировать
и обобщать
неупорядоченную
социальную
информацию.
Объяснять
внутренние
и
внешние
связи (причинно-
следственные
и
функциональные)
изученных
социальных
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Объяснять
внутренние
и
внешние
связи (причинно-
следственные
и
функциональные)
изученных
социальных
объектов.
Раскрывать
на примерах
изученные
теоретические
положения
и понятия социально-
экономических
и гуманитарных
наук
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Объяснять
внутренние
и
внешние
связи (причинно-
следственные
и
функциональные)
изученных
социальных
объектов.
Оценивать
действия
субъектов
социальной
жизни, включая
личность,
группы, организации,
с
точки зрения социальных
норм,
экономической
рациональности
Формулировать
на
основе
приобретенных
обществоведческих
знаний
собственные
суждения и
аргументы
по определенным
проблемам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Характеризовать
с
научных
позиций
основные социальные
объекты
(факты, явления,
процессы,
институты), их место
и
значение в жизни общества как
целостной
системы (задание на
раскрытие
смысла понятия,
использование
понятия в
заданном
контексте)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Раскрывать
на примерах
изученные
теоретические
положения
и понятия социально-
экономических
и гуманитарных
наук
(задание, предполагающее
раскрытие
теоретических
положений
на примерах)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Применять
социально-
экономические
и гуманитарные
знания
в процессе решения
познавательных
задач по
актуальным
социальным
проблемам
(задание-задача)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Подготавливать
аннотацию,
рецензию,
реферат, творческую
работу
(задание на составление
плана
доклада по определенной
теме)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
ЭССЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Итого
баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.