Диагностические материалы по дополнительной общеразвивающей программе «УМка» художественной направленности

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

 «Дворец детского (юношеского) творчества Волховского  муниципального района»

Диагностические материалы по дополнительной общеразвивающей программе «УМка»

 художественной направленности

Возраст детей: 9-16 лет

Срок реализации программы: 2года

Разработала Уткина Марина Васильевна,

педагог дополнительного образования

г. Волхов

2020 г.

Пояснительная записка

Диагностика – один из важных разделов любой общеразвивающей программы.

Для оценки эффективности реализации программы необходима система отслеживания и фиксации результатов работы учащихся.

 Цель диагностики – проследить динамику развития и рост мастерства учащихся.

 Диагностический контроль дает возможность определить уровень мотивации выбора и устойчивости интереса, воспитанности учащихся, творческих способностей, отношение к трудовой деятельности. Результативность выполнения программы отслеживается путем проведения вводного, текущего и промежуточного этапов диагностики.

Цель первичной диагностики - определение уровня мотивации, подготовленности и развитости детей в начале обучения. Для определения уровня мотивации используется входная анкета для учащихся.

Цель текущего и промежуточного диагностирования - определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства учащихся на данном этапе. В дополнительной общеразвивающей программе «УМка» представлены следующие формы контроля:

-                    тестирование (тест)

-                    кроссворд

-                    карта-задание

-                    вопросы по т/б

-                    викторина

-                    выставка

-                    рефлексия и др.

В ходе реализации программы предусматривается выполнение детьми творческих работ, оценивание которых помогает определить степень усвоения детьми учебного материала. Для этого используются «Критерии оценки работ учащихся».

Отношение к трудовой деятельности оценивается на основании следующих критериев: трудолюбия, старательности в труде, отношения к делу. Проведение диагностирования позволяет сделать необходимую корректировку в дополнительной общеразвивающей программе.

Цель проведения итогового этапа диагностики (промежуточная аттестация) - определить степень достижения результатов обучения, закрепление знаний, ориентация учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение.

Для определения динамики развития и роста мастерства учащихся проводится анализ результатов по показателям диагностики и заносятся в таблицу «Протокол результатов промежуточной аттестации учащихся объединения «УМка» по программе «УМка» за 1 и 2 полугодие на каждый учебный год. Это позволяет сделать вывод о степени результативности общеразвивающей программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный учебный план с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Оценочные материалы

по дополнительной общеразвивающей программе

 «УМка»

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Формы вводного, текущего контроля и промежуточной аттестации
1	Вводное занятие	Входная анкета
2	Основы материаловедения и цветоведения	Тест №1 «Материаловедение»
3	Работа с выкройками	Кроссворд №1
4	Виды ручных швов	Тест №2 «Техника безопасности»
5	Игрушки из волокнистых материалов и лоскутков ткани	Тест № 3«Терминология»
6	Изделия первой сложности (цельнокройные игрушки 2-3 выкройки)	Промежуточная аттестация (Карта-задание №1)
7	Машинные швы	Тест № 4«Техника безопасности при работе на ручной швейной машине»
8	Изделия второй сложности (мягконабивные игрушки 4-6 выкройки)	Кроссворд №2
9	Интерьерные игрушки
10	Итоговое занятие	Промежуточная аттестация (карта-задание №2, Выставка, конкурс)

Оценочные материалы 1год обучения

Входная анкета для учащихся

детского объединения «___________________________________»

1. Ф.И.О. ______________________________________________________

2. Сколько тебе лет? ________________________

3. В каком классе ты учишься? _______________

4. Как ты пришла (пришёл) в данное детское объединение?

а) записали родители

б) пригласила подруга (друг)

в) по объявлению

г) другое ______________________________________________________

5.В каком детском объединении ты ещё обучаешься? _______________

______________________________________________________________

6.Чем обоснован твой выбор?

а) интересом

б) профессиональной направленностью

в) желанием родителей

г) за компанию с друзьями

д) чем-то иным (чем)____________________________________________

 7.Какие качества, по твоему мнению, развивает посещаемое тобой детское объединение?

а) творчество

б) самостоятельность

в) уверенность в себе

г) независимость

д) другие качества (какие)________________________________________

8.Чем ты чаше всего занимаешься в свободное время?

а) читаю;

б) слушаю радио, музыку, смотрю телевизор, видеофильмы;

в) играю на музыкальных инструментах;

г) провожу время с друзьями;

д) занимаюсь спортом, туризмом;

е) помогаю тем, кому трудно живется;

ж) занимаюсь рукоделием;

з) люблю побыть в одиночестве;

и) сочиняю стихи, песни, сказки, рассказы, рисую;

к) другое ______________________________________________________

9. Что больше всего ты ожидаешь от пребывания во Дворце детского (юношеского) творчества (не более 3-х ответов)?

а) подружиться с ребятами, найти новых друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) выявить свои возможности, лучше узнать и понять

г) с пользой провести свободное время

д) научиться самостоятельно организовывать себя и различные дела

е) получить допрофессиональные навыки.

ВОПРОСЫ

Тест  № 1 «Материаловедение» (1 год обучения)

1 вариант

 1 Волокна растительного происхождения получают из:

 а) крапивы, б) льна, в) шерсти, г) хлопка.

2 Долевая нить при растяжении:

а) изменяет свою длину; б) не изменяет

3. Вставьте буквы, чтобы получились слова:

В

К

О

О

Д

Е

А

Т

Н

Ь

Т

Х

Н

О

И

Я

_________________________________________________________________

Тест № 1 «Материаловедение»   (1 год обучения)

2 вариант

1.  Нить, проходящая поперёк ткани:

а) долевая, б) уток

2.  Вдоль куска ткани по краю во время ткачества получается…

а) бахрома, б) кромка, в) ровница

3. Вставьте буквы, чтобы получились слова:

Х

О

К

О

Н

В

А

У

Т

К

Т

Х

Н

О

И

Я

ОТВЕТЫ

Тест  № 1 «Материаловедение» (1 год обучения)

1 вариант

 1. Волокна растительного происхождения получают из:

 а) крапивы, б) льна, в) шерсти, г) хлопка.

 Ответ: а, б, г

2. Долевая нить при растяжении:

а) изменяет свою длину; б) не изменяет

Ответ: б.

3. Вставьте буквы, чтобы получились слова:

В

К

О

О

Д

Е

А

Т

Н

Ь

Т

Х

Н

О

И

Я

Критерии оценивания по тесту №1«Материаловедение» (1 вариант):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 7-8 баллов

«средний уровень» - 6-3 балла

«низкий уровень» - 0-2 балла

__________________________________________________________________

Тест № 1 «Материаловедение»   (1 год обучения)

2 вариант

1. Нить проходящая поперёк ткани:

а) долевая, б) уток

Ответ: б.

2. Вдоль куска ткани по краю во время ткачества получается…

а) бахрома, б) кромка, в) ровница

Ответ: б.

3. Вставьте буквы, чтобы получились слова:

Х

О

К

О

Н

В

А

У

Т

К

Т

Х

Н

О

И

Я

Критерии оценивания по тесту №1«Материаловедение» (2 вариант):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 5-6 баллов

«средний уровень» - 4-3 балла

«низкий уровень» - 0-2 балла

Кроссворд № 1 (1 год обучения)

ВОПРОСЫ

		3
1
					6
	2		4			7
И	Г	Р	У	5 Ш	К	А

Вопросы по вертикали:

1.     Рисунок будущей игрушки.

2.     Подушечка для хранения иголок и булавок.

3.     Вырезание деталей игрушки.

4.     Игрушка в виде фигурки человека.

5.     Место соединения деталей игрушки.

6.     Деталь будущего изделия, выполненная из бумаги, картона и т.д.

7.     Процесс заполнения сшитых деталей игрушки синтепоном.

Кроссворд № 1(1 год обучения)

ОТВЕТЫ

		Р
Э		А
С		С			В
К	И	К	К		Ы	Н
И	Г	Р	У	Ш	К	А
З	О	О	К	О	Р	Б
	Л	Й	Л	В	О	И
	Ь		А		Й	В
	Н				К	К
	И				А	А
	Ц
	А

Вопросы и ответы

1.     Рисунок будущей игрушки (эскиз)

2.     Подушечка для хранения иголок и булавок (игольница)

3.     Вырезание деталей игрушки (раскрой)

4.     Игрушка в виде фигурки человека (кукла)

5.     Место соединения деталей игрушки (шов)

6.     Деталь будущего изделия, выполненная из бумаги, картона и т.д. (выкройка)

7.     Процесс заполнения сшитых деталей игрушки синтепоном (набивка)

Критерии оценивания (Кроссворд № 1):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 6-7 баллов

«средний уровень» - 3-5 баллов

«низкий уровень» - 0-2 баллов

Тест №2 «Техника безопасности»  (1 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

1 вариант

1.Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?

а) ножом; б) ножницами; в) стеками;

2.Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?

а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;

3.Передавать ножницы следует:

а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;

в) «броском через голову»;

4.В каком положении должны находиться ножницы до работы?

а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе;

в) с раскрытыми лезвиями;

Ответы: 1) б; 2) а; 3) б; 4) а

___________________________________________________________________

Тест №2  «Техника безопасности» (1 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

2 вариант

1.С какими колющимся инструментами вы будите пользоваться при работе с тканью?

а) иглой; б) резцом; в) циркулем;

2.Где должны храниться иглы?

а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;

3.Как следует поступить со сломанной иглой?

а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;

в) вколоть в игольницу;

4.Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?

а) до и после работы проверь количество игл;

б) организовать рабочее место, приготовить нужные материалы;

Ответы: 1) а; 2) а; 3) б; 4) а

Критерии оценивания по тесту № 2 «Техника безопасности»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 4 балла

«средний уровень» - 2-3 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Тест № 3  «Терминология» (1 год обучения)

Задание: провести стрелки к правильным ответам

1 вариант

1.Шаблон	а) завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность.
2.Раскрой	б) мелкие предметы, применяемые для отделки изделия.
3.Набивка	в) вырезание деталей игрушки.
4.Фурнитура	г) точная копия детали игрушки, необходима при раскрое.
5.Оформление	д) процесс заполнения сшитых деталей игрушки синтепоном

Ответы: 1) г; 2) в; 3) д; 4) б; 5) а

___________________________________________________________________

Тест № 3   «Терминология» (1 год обучения)

Задание: провести стрелки к правильным ответам

2 вариант

1. Эскиз	а) предохранение срезов от осыпания
2.Обмётывание	б) обратная, внутренняя сторона ткани или изделия
3.Изнанка	в) нити, расположенные перпендикулярно основе (долевой нити)
4.Намётывание	г) подготовительный набросок, к будущему изделию, отражающий поиски наилучшего воплощения творческого замысла
5.Уток	д) временное соединение деталей при накладывании их одна на другую и прокладывание соединительных стежков по намеченным линиям

Ответы: 1) г; 2) а; 3) б; 4) д; 5) в

Критерии оценивания по тесту № 3  «Терминология»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 4-5 баллов

«средний уровень» - 2-3 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Карта-задание № 1 (1 год обучения)

1 вариант

Задание:  Выбери из предложенных образцов  ткани, соответствующие заданию, и наклейте их в карту.

Хлопчатобумажная ткань	Фетр	Трикотажный велюр

Карта-задание № 1 (1 год обучения)

1 вариант

Задание:  Выбери из предложенных образцов  ткани, соответствующие заданию, и наклейте их в карту.

Кружево	Трикотаж	Льняная ткань

Критерии оценивания (Карта-задание № 1):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 3 баллов

«средний уровень» - 2 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Тест № 4  «Техника безопасности при работе на ручной швейной машине»  (1 год обучения)

ВОПРОСЫ

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

1 вариант

1.       Какое должно быть положение рук во время работы за швейной машиной?

а) на ткани, слева от лапки; б) на ткани, перед лапкой; в) за лапкой;

2.        Где должны быть расположены ножницы при работе на шв машине?

а) за шв. машиной; б) на столе справа, кольцами к себе; в) на полу;

3.       Правила начала работы на ручной швейной машине.

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

3._________________________________________________________

Тест № 4  «Техника безопасности при работе на ручной швейной машине» (1 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

2 вариант

1.            Что следует предпринять, если сломалась игла на шв. машине?:

а) поменять самостоятельно, и выбросить; б) попросить подругу поменять иглу; в) немедленно сообщить педагогу;

2.             Расстояние от изделия до глаз работающего за шв. машиной?

а) 15-20 см.; б) 30-40 см.; в) 60-70 см.;

3.            Правила окончания работы на ручной швейной машине.

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4.__________________________________________________________

5.__________________________________________________________

Тест № 4  «Техника безопасности при работе на ручной швейной машине»  (1 год обучения)

ОТВЕТЫ

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

1 вариант

1. Какое должно быть положение рук во время работы за швейной машиной?

а) на ткани, слева от лапки; б) на ткани, перед лапкой; в) за лапкой;

2.  Где должны быть расположены ножницы при работе на шв машине?

а) за шв. машиной; б) на столе справа, кольцами к себе; в) на полу;

3. Правила начала работы на ручной швейной машине.

1.            Подложить под лапку ткань и проколоть её иглой.

2.            Оттянуть назад концы нитей.

3.            Опустить лапку и приступить к работе.

Тест № 4  «Техника безопасности при работе на ручной швейной машине» (1 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

2 вариант

1. Что следует предпринять, если сломалась игла на шв. машине?:

а) поменять самостоятельно, и выбросить; б) попросить подругу поменять иглу; в) немедленно сообщить педагогу;

2. Расстояние от изделия до глаз работающего за шв. машиной?

а) 15-20 см.; б) 30-40 см.; в) 60-70 см.;

3. Правила окончания работы на ручной швейной машине.

1.            Поднять иглу в верхнее поло­жение.

2.            Поднять лапку и отвести назад ткань левой рукой.

3.            Обрезать нитки, оставляя в машине концы длиной 10-15 см.

4.            Подложить кусочек ткани под лапку, опустить её.

5.            Поставить машину на холостой ход.

Критерии оценивания по тесту № 4 «Техника безопасности при работе на ручной швейной машине»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

1 вариант

«высокий уровень» - 4-5 баллов

«средний уровень» - 2-3 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

2 вариант

«высокий уровень» - 5-7 баллов

«средний уровень» - 2-4 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Кроссворд № 2 (1 год обучения)

ВОПРОСЫ

				1 Л
2				О
			3	С
				4 К
				5 У
			6	Т
		7		О
8				К

Вопросы по горизонтали:

1.            Растение для производства ткани.

2.            Расстояние между двумя проколами иглы.

3.            Нить, идущая вдоль ткани.

4.            Уплотнённый край ткани.

5.            Нить, идущая поперёк ткани.

6.            Ряд повторяющихся стежков.

7.            Растение для производства ткани.

8.            Операция по временному соединению деталей.

Кроссворд № 2 (1 год обучения)

ОТВЕТЫ

				Л	Ё	Н
С	Т	Е	Ж	О	К
			О	С	Н	О	В	А
				К	Р	О	М	К	А
				У	Т	О	К
			С	Т	Р	О	Ч	К	А
		Х	Л	О	П	О	К
С	М	Ё	Т	К	А

Вопросы и ответы

1.     Растение для производства ткани (лён)

2.     Расстояние между двумя проколами иглы (стежок)

3.     Нить, идущая вдоль ткани (основа)

4.     Уплотнённый край ткани (кромка)

5.     Нить, идущая поперёк ткани (уток)

6.     Ряд повторяющихся стежков (строчка)

7.     Растение для производства ткани (хлопок)

8.     Операция по временному соединению деталей (смётка)

Критерии оценивания (Кроссворд № 2):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 7-8 баллов

«средний уровень» - 4-6 баллов

«низкий уровень» - 0-3 баллов

Карта-задание № 2 (1 год обучения)

Задание:  ответить на вопросы по вариантам

I вариант

Теория

1.     Назвать основные простейшие швы.

2.     Перечислить название кукол-скруток.

3.     Назвать виды тканей.

Практика

1.     Выполнить шов «назад иголкой»

Критерии оценивания (Карта-задание № 2) I вариант:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

 «высокий уровень» (15 и более баллов) - перечислены простейшие швы (от 4 до 5);  перечислены куклы-скрутки (от 3 и более); перечислены ткани (от 5 и более); аккуратно, ровно и быстро выполнен шов «назад иголкой» (3 балла).

«средний уровень» (8-11 баллов)- перечислены простейшие швы (от 2 до 3);  перечислены куклы-скрутки (от 1 до 2); перечислены ткани (от 3 до 4), шов «назад иголкой» выполнен аккуратно, но с разной длиной шва(2 балла).

«низкий уровень» (0-4 балла) - перечислены простейшие швы (от 0 до 1); не перечислены куклы; перечислены ткани (от 0 до 2), шов «назад иголкой» выполнен не аккуратно, с разной длиной шва, нитка запутывалась во время шитья (1 балл).

__________________________________________________________________

Карта-задание № 2 (1 год обучения)

Задание:    ответить на вопросы по вариантам

II вариант

Теория

1.     Перечислить название кукол – столбушек.

2.     Особенности оформление мордочек у игрушек и правила выполнения утяжек.

3.     Назвать последовательность сшивания игрушки.

Практика

1.     Выполнить шов «петельный» по краю

Критерии оценивания (Карта-задание № 2) II вариант:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

 «высокий уровень» (16 и более баллов) - перечислены куклы-столбушки (от 3 и более); последовательно и правильно перечислены этапы оформления и утяжки мордочки (от 5 и более пунктов);  перечислено правильная последовательность сшивания игрушки (от 5 и более); аккуратно, ровно и быстро выполнен «петельный» шов (3 балла).

«средний уровень» (9-12 баллов)-  перечислены куклы-столбушки (от 1 до 2);  правильно перечислены этапы оформления и утяжки мордочки (от 3 до 4 пунктов);  перечислено  последовательность сшивания игрушки с одной ошибкой  (от 3 до 4); «петельный» шов  выполнен аккуратно, но с разной длиной шва (2 балла).

«низкий уровень» (0-4 балла) - не перечислены куклы-столбушки; этапы оформления  и утяжки перечислены не последовательно (от 1 до 2 пунктов); последовательность сшивания игрушки перечислено  с двумя и более ошибками  (от 0 до 2 пунктов); «петельный» шов  выполнен не аккуратно,  с разной длиной шва, нитка запутывалась во время шитья (1 балл).

Оценочные материалы

по дополнительной общеразвивающей программе

 «УМка»

2 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Формы вводного, текущего контроля и промежуточной аттестации
1	Вводное занятие	Тест № 1«Техника безопасности»
2	Каркасные игрушки	Тест № 2
3	Игрушки с шарнирным соединением	Кроссворд № 1
4	Новогодние игрушки	Промежуточная аттестация (Карта-задание №1)
5	Игрушка в интерьере. Настенная полуобъёмная  игрушка-дергунчик.	Вопросы по технике безопасности
6	Моделирование и конструирование выкроек
7	Объёмные игрушки из трикотажа (велюр, флис, трикотаж)	Викторина
8	Интерьерная игрушка (кукла, животное на выбор)	Итоговая выставка
9	Итоговое занятие	Промежуточная аттестация  (карта-задание №2, выставка, конкурс)

Оценочные материалы 2 год обучения

Тест  № 1  «Техника безопасности»  (2 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

1 вариант

1. Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?

а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;

2. Какими инструментами вы будите пользоваться при работе с тканью?

а) иглой; б) резцом; в) циркулем;

3. Где должны быть расположены ножницы при работе за ручной швейной машиной?

а) за шв. машиной; б) на столе справа, кольцами к себе; в) на полу;

Ответы: 1) а; 2) б; 3) б.

___________________________________________________________

Тест  № 1  «Техника безопасности»  (2 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

2 вариант

1. Передавать ножницы следует:

а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;

в) броском через голову;

2. Как следует поступить со сломанной иглой?

а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;

в) вколоть в игольницу;

3. Какое должно быть положение рук во время работы за швейной машиной?

а) на ткани, слева от лапки; б) на ткани, перед лапкой; в) за лапкой;

Ответы: 1) б; 2) б; 3) а.

Критерии оценивания по тесту № 2 «Техника безопасности»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 3 балла

«средний уровень» - 2 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Тест  № 2    (2 год обучения)

1 вариант

Задание:  выбрать правильный ответ.

1.     Шаблон из картона, бумаги с припусками на швы, по которому размечают, вырезают детали изделия при раскрое, называется:

  а) выкройка; б) чертѐж; в) лекало.

2.     Временное соединение ручной строчкой двух и более деталей называется:

а) приметывание; 

б) обметывание;

в) сметывание.

3.     Вставь буквы, чтобы получились слова:

С

И

Т

П

Н

У

Ж

А

К

А

К

С

_________________________________________________________________

2 вариант

Задание: выбрать правильный ответ.

1.   Припуск на шов – это:

а) расстояние от среза ткани до кромки; б) расстояние от кромки до основного контура; в) расстояние от линии основного контура детали до среза ткани.

2.   Положение терморегулятора утюга на отметке «•» обозначает:

а) слабый нагрев;       б) сильный нагрев;     в) умеренный нагрев.

3.   Вставь буквы, чтобы получились слова:

И

Н

М

Н

Т

Т

К

О

Ж

Н

А

В

А

Критерии оценивания по тесту № 2»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 4-5 баллов

«средний уровень» - 2-3 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Кроссворд № 1 (2 год обучения)

ВОПРОСЫ

1
		3			6	7
	2		4
И	Г	Р	У	5 Ш	К	А

Вопросы по вертикали:

1.            Подвижное соединение двух частей, которое обеспечивает вращательное движение.

2.            Длинный, тонкий инструмент из металла  с заострённым концом с одной стороны и ушком для нити с другой. 

3.            Внутренняя конструкция, состоящая из элементов, которая обеспечивать прочность и устойчивость объекта или изделия.

4.            Инструмент, предназначенный для закалывания или прикалывания чего-либо.

5.            Устройство, на которое наматывается нитка в швейной машине.

6.            Рисунок будущей игрушки.

7.            Текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке путём переплетения нитей.

Кроссворд № 1(2 год обучения)

ОТВЕТЫ

Ш
А
Р		К			Э	Т
Н	И	А	Б		С	К
И	Г	Р	У	Ш	К	А
Р	О	К	Л	П	И	Н
	Л	А	А	У	З	Ь
	К	С	В	Л
	А		К	Ь
			А	К
				А

Вопросы и ответы:

1.            Подвижное соединение двух частей, которое обеспечивает вращательное движение (шарнир)

2.            Длинный, тонкий инструмент из металла  с заострённым концом с одной стороны и ушком для нити с другой (иголка)

3.            Внутренняя конструкция, состоящая из элементов, которая обеспечивать прочность и устойчивость объекта или изделия (каркас)

4.            Инструмент, предназначенный для закалывания или прикалывания чего-либо (булавка)

5.            Устройство, на которое наматывается нитка в швейной машине (шпулька)

6.            Рисунок будущей игрушки (эскиз)

7.            Текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке путём переплетения нитей (ткань)

Критерии оценивания (Кроссворд № 1):

0 баллов – неправильный ответ;1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 6-7 баллов

«средний уровень» - 3-5 баллов

«низкий уровень» - 0-2 баллов

Карта-задание № 1 (2 год обучения)

1 вариант

Задание: Выбери из предложенных образцов  ткани, соответствующие заданию, и наклейте их в карту.

Флис	Плюш	Трикотажный велюр

Карта-задание № 1 (2 год обучения)

2 вариант

Задание: Выбери из предложенных образцов  ткани, соответствующие заданию, и наклейте их в карту.

Искусственный мех	Трикотаж	Флис

Критерии оценивания (Карта-задание № 1):

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 3 баллов

«средний уровень» - 2 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Вопросы по технике безопасности (2 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

1 вариант

1.     При каком положении терморегулятор утюга должен находиться при глажении льна или хлопка:

а) «    »;       б) «         »;     в) «           »

2.     Как следует поступить со сломанной иглой?

а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;

в) вколоть в игольницу;

3.     Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?

а) ножом; б) ножницами; в) стеками;

4.     В каком положении должны находиться ножницы до работы?

а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе; в) с раскрытыми лезвиями;

Ответы: 1) в; 2) б; 3) б; 4) а

___________________________________________________________________

Вопросы по технике безопасности (2 год обучения)

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ, обведя в кружок

2 вариант

1.     При каком положении терморегулятор утюга должен находиться при глажении шёлка или шифона:

а) «    »;       б) «         »;     в) «           »

2.     Где должны храниться иглы?

а) на парте; б) в одежде; в) в игольнице;

3.   Какое должно быть положение рук во время работы за швейной машиной?

а) на ткани, слева от лапки; б) на ткани, перед лапкой; в) за лапкой;

4.     Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?

а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;

Ответы: 1) а; 2) в; 3) а; 4) а

Критерии оценивания « Вопросы по технике безопасности»:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

«высокий уровень» - 4 балла

«средний уровень» - 2-3 балла

«низкий уровень» - 0-1 балла

Викторина «В гостях у Умки»

            Данная методическая разработка  представлена сценарием познавательной викторины.

             Познавательная викторина может быть использована на занятиях детского объединения. Викторина построена на основе тестового задания по мягкой игрушке, и разработана таким образом, чтобы учащиеся из вопросов получали или закрепляли базовые знания по мягкой игрушке.

 Разработка  предназначена для учащихся 10-15 лет.

Викторина «В гостях у Умки» позволит расширить и дополнить знания по мягкой игрушке. Такой формой  тестирования можно вовлечь учащихся в активное обсуждение, на занятии контроля и обобщения знаний, развить творческую дискуссию.

Викторина может использоваться также в разных возрастных группах учащихся.

Цель: расширить представление учащихся об искусстве изготовления мягкой игрушки.

Задачи:

-       дать представление и закрепить знания о мягкой игрушке;

-       развивать творческие способности;

-       воспитывать интерес к изготовлению игрушек.

Оборудование:

Для педагога: разработка мероприятия, жетоны за правильные ответы.

Для учащихся: вопросы викторины.

Конспект мероприятия

Вот пришли мы в гости к Умке,

Поиграть и отдохнуть!

Для Умки нет ни в чём преград.

И целый день шалить он рад.

Придумать можно сказку вмиг,

Такой пушистый озорник.

Для нас Умка приготовил интересную викторину.

Правила проведения викторины

Все участники викторины должны разделиться на две команды. Каждая команда получает задание,  за правильный ответ участники викторины получают жетон (льдинки).

Победителем викторины станет команда (участник), которая дала наиболее правильные и полные ответы на все вопросы викторины  и набравший наибольшее количество жетонов.

Викторина

ВОПРОСЫ

1. Какие материалы для изготовления игрушек использовали первобытные люди?

а) металл;

б) камень, дерево; глину;

в) ткань.

2. Как на Руси оформляли  лица кукол,  закрученных из ткани?

а) куклу оставляли безликой;

б) вышивали нитками;

в) рисовали простым карандашом.

3. Из какого материала лучше всего делать выкройку для мягких игрушек?

а) из кальки;

б) из тонкой бумаги в клетку;

в) из картона.

4. Какие из предложенных вам вариантов игрушек,  являются шарнирными?

 

5. Как в швейной машине называется катушка для наматывания ниток
а) булька; б) шпулька; в) пулька

6. Угадайте послание, которое несёт гусеница? Какая пословица здесь зашифрована и какое у неё значение?

 

7. Какие детали кроят первыми, большие или маленькие? Прономеруйте  поочерёдность расположения деталей игрушки на ткани.

Подведение итогов викторины.

Вот и закончилась наша викторина! А теперь давайте посчитаем жетоны и определим победителя викторины.

Спасибо тебе Умка за интересную викторину. Нам очень понравилось у тебя в гостях!

 Рефлексия

Награждение участников викторины.

- Что нового узнали из викторины?

- Какие трудности у вас возникали?

Викторина

ОТВЕТЫ

1) б; 2) а; 3) в; 4) 2 и 4; 5) б

6) Пословица «Глаза боятся, а руки делают»

Значение пословицы «Глаза бояться, а руки делают» - смысл в том, что встречаются дела, о которых ты думаешь, что не справишься, не осилишь, и кажется, ты это никогда не сможешь сделать, но выбора нет, и ты приступаешь к работе, и в конце-концов её делаешь. Об этом и поговорка, что когда примериваешься к работе, смотришь на неё глазами, то кажется, что будет долго и тяжело, но начинаешь потихоньку делать руками, и в итоге справляешься
7) Сначала выкраивают большие детали (голова и детали туловища), а потом более мелкие детали (уши, клинышек, хвостик, подошва лапок)

Карта-задание № 2 (2 год обучения)

1 вариант

Задание:  ответить на вопросы по вариантам и выполнить задание

Теория

1.     Какие материалы можно использовать для изготовления мягкой игрушки?

2.     Какими швами шьются детали игрушки из ткани и меха?

3.     Как определить расход ткани?

Практика

1.     Выполнить утяжку по  глаза.

Критерии оценивания (Карта-задание № 2) I вариант:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

 «высокий уровень» (16 и более баллов) - перечислены все материалы, подходящие для изготовления мягкой игрушки  (от 5 и более); перечислены все швы (от 5 и более); правильно определён расход ткани (3 балла); правильно и аккуратно выполнена  утяжка под глаза (3 балла).

«средний уровень» (10-12 баллов)  перечислены материалы подходящие и частично подходящие для изготовления мягкой игрушки  (от 3 до 4); перечислены швы (от 3 до 4); умеет определять расход ткани, но советуется с педагогом (2 балла); умеет выполнять утяжку по готовой разметке(2 балла).

«низкий уровень» (0-6 баллов) - перечислены частично подходящие и не подходящие  материалы для изготовления мягкой игрушки (от 0до 2); перечислены швы (от 0 до 2); не может самостоятельно определить расход ткани, требуется помощь (1балл); выполняет утяжку с помощью педагога (1 балл).

_______________________________________________________________________________________

Карта-задание № 2 (2 год обучения)

2 вариант

Задание:  ответить на вопросы по вариантам

Теория

1.     Особенности изготовления каркасных игрушек, виды каркасов.

2.     Швы для изготовления игрушки из ткани и меха.

3.     Рассчитать необходимый расход ткани для изготовления игрушки.

Практика

1. Выполнить утяжку рта у игрушки.

Критерии оценивания (Карта-задание № 2) I вариант:

0 баллов – неправильный ответ

1 балл – правильный ответ

 «высокий уровень» (14 и более баллов) - перечислены 3 вида каркасных игрушек  (3 балла); перечислены все швы (от 5 и более); правильно умеет рассчитать расход ткани (3 балла); правильно и аккуратно выполнена  утяжка для рта (3 балла).

«средний уровень» (9-10 баллов) - перечислены два вида каркасных игрушек (2 балла); перечислены швы (от 3 до 4); умеет рассчитывать расход ткани, но советуется с педагогом (2 балла); умеет выполнять утяжку по готовой разметке(2 балла).

«низкий уровень» (0-5 баллов) -  перечислен 1вид каркасных игрушек (от 0до 1); перечислены швы (от 0 до 2); не может самостоятельно рассчитать расход ткани, требуется помощь (1балл); выполняет утяжку с помощью педагога (1 балл).

«Критерии оценки работ учащихся»

№ п/п	Критерии	Уровни
		Высокий (5-4 баллов)	Средний (4-3 баллов)	Низкий  (2-0 баллов)
1	Самостоятельность в работе	самостоятельное выполнение работ	выполнение работ с помощью педагога	отсутствие умения и навыка самостоятельной работы
2	Аккуратность выполнения	изделия выполнены на высоком уровне с эстетической точки зрения	изделия выполнены на недостаточно высоком уровне с эстетической точки зрения, с небольшими недочётами	изделия выглядят неопрятно
3	Цветовое решение	умеет самостоятельно гармонично подбирать цвета	пользуется цветовой схемой	не владеет навыками в подборе цвета
4	Творческие проявления (креативность)	учащийся выполняет практические задания с элементами творчества, самостоятельно разрабатывает эскизы,   выполняет     выкройки и т.д.	репродуктивный (повышенный)  уровень развития креативности (учащийся выполняет задания на основе образца)	начальный уровень развития креативности (учащийся в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания)
5	Владение специальным оборудованием и оснащением	учащийся работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых затруднений.	учащийся работает с оборудованием с помощью педагога	учащийся испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием и материалами.
6	Оригинальность в оформлении работы	работа оформлена по всем правилам, имеется оригинальность	имеются небольшие нарушения в оформлении работы	оформление выполнено с нарушениями

Список литература

1.   Агапова И.А., Давыдова М.А. Мягкие игрушки своими руками. – М.: творческий центр: Сфера, 2004.

2.   Деревянко Н. Мягкая игрушка. Волшебный сад. - М.: Рипол Классик, С.-Пб.: Валерия СПД, 2001 г..

3.   Жакова О., Данкевич Е. Тряпичные куклы.- СПб.: Кристалл, 1998.

4.   Игрушки – подушки. - М.: Рипол – классик, 2008 г.

5.   Конович Т. Мягкая игрушка. – М.: Рипол классик, СПб.: Валерии СПД, 2002.

6.   Котова И., Котова А. Русские обряды и традиции. Народная кукла. - СПб., 2013.

7.   Мудрагель Л.И. Мишки-игрушки и коллекционные медведи. – М.: Культура и традиции,2008.

8.   Селенова О. Веселые игрушки. - М.: Мода и рукоделие, 2004.

9.   История происхождения мягкой игрушки. www.warstoy.ru

Приложение

Результаты диагностики деятельности обучающегося

по дополнительной общеразвивающей программе  «УМка»

Ф.И.О. педагога: Уткина Марина Васильевна

I полугодие  2018-2019 учебный год

№ п/п	№ группы (год обучения, возраст)	Кол-во учащихся в группе	Уровни освоения программы (%)			Примечание
			Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1
2

Результаты диагностики деятельности обучающегося

по дополнительной общеразвивающей программе  «УМка»

Ф.И.О. педагога: Уткина Марина Васильевна

II полугодие  2018-2019 учебный год

№ п/п	№ группы (год обучения, возраст)	Кол-во учащихся в группе	Уровни освоения программы (%)			Примечание
			Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1
2

Вывод:

Диагностическая карта

Уровень усвоения содержания по дополнительной общеразвивающей программе «УМка»

Ф.И.О. педагога: Уткина Марина Васильевна

Группа          , год обучения­­­­ 1,  ______________ возраст.

______________________________ учебный год

№ п/п	Ф.И. обучающегося	Технические умения и навыки								Итого
		1 полугодие					2 полугодие
		«Основы материаловедения и цветоводения»	«Работа с выкройками»	«Виды ручных швов»	«Игрушки из волок. материалов и лоскутков»	«Изделия первой сложности»	«Машинные швы»	«Изделия  второй сложности»	«Интерьерная игрушка»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Текущие показатели фиксируются в соответствии  с следующими уровнями  развития обучающегося:

Высокий уровень –5 баллов, средний уровень – 4 балла, низкий уровень – 2 балла.

Результат по уровням:  высокий уровень      – 35 - 40 б., средний уровень      – 24 -34 б., низкий уровень       – 16 – 22 б.

Диагностическая карта

Уровень усвоения содержания по дополнительной общеразвивающей программе «УМка»

Ф.И.О. педагога: Уткина Марина Васильевна

Группа          , год обучения­­­­ 2,  ______________ возраст.

______________________________ учебный год

№ п/п	Ф.И. обучающегося	Технические умения и навыки							Итого
		1 полугодие			2 полугодие
		«Каркасные игрушки»	«Игрушки с шарнирным соединением»	«Новогодние игрушки»	«Игрушка в интерьере. Настенная полуобъёмная игрушка»	«Моделирование и конструирование выкроек»	«Объёмные игрушки из трикотажа»	«Творческий проект. Интерьерная игрушка»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Текущие показатели фиксируются в соответствии  с следующими уровнями  развития обучающегося:

Высокий уровень –5 баллов, средний уровень – 4 балла, низкий уровень – 2 балла.

Результат по уровням:  высокий уровень      – 35 - 40 б., средний уровень      – 24 -34 б., низкий уровень       – 14 – 22 б.

Протокол

результатов промежуточной аттестации  учащихся объединения «УМка»

по программе «УМка»

____ года обучения, группа №__

за 1 полугодие 2019-2020 учебного года.

Дата проведения занятия _____________________,

№	ФИ	Предметные		Метапредметные	Личностные	Достижения
		Теория	Практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Баллы	Количество детей и (%) от общего числа детей
	Теория	Практика	Метапредметные	Личностные
Высокий 5-4б.
Средний 3-2б.
Низкий 1б.

Уровень	Достижения
	Участие	Победа
Районный
Региональный Областной
Лауреаты премии Губернатора ЛО
Всероссийский
Лауреат премии Президента РФ
Международный

Интернет - конкурсы не учитываются

Оценка промежуточной аттестации по итогам             полугодия: программа освоена на                 уровне.

По результатам аттестации: ОП освоили в объёме ___часов            % учащихся.

Подпись педагога _Уткина  М.В.______________________