Дидактическая игра в педагогическом процессе детского сада.

• 1 слайд

  
  
  Автор презентации учитель-логопед МДОУ ДС Золотой петушок р.п. Средняя Ахтуба Штыховская Е.А.
  

• 2 слайд

  Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребенка не является врожденной функцией. Она развивается постепенно, вместе его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребенка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в детском возрасте игровая деятельность является ведущей.
  Хорошая речь – важное условие для развития ребенка.
  

• 3 слайд

  Осуществляя с детьми работу по формированию, обогащению и активизации словаря в ДОУ широко используются дидактические игры.
  Следует отметить, что все эти игры можно успешно использовать для активации словаря дошкольников
  
  Развитие речи посредством дидактических игр
  

• 4 слайд

  Дидактическая игра – это одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка, имеющая две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок.
  Дидактические игры по своему содержанию делятся на разные виды:
  Что же представляет собой дидактическая игра?
  

• 5 слайд

  Дидактические игры
  По содержанию
  По дидактическому материалу
  По характеру игровых действий
  По познавательному интересу
  Математические
  Сенсорные
  речевые
  музыкальное
  природоведческое
  Для ознакомления с окружающим
  Словесные
  Игры-путешествия
  Интеллектуальные
  Настольно-печатные
  Игры-предположения
  Эмоциональные
  предметные
  регулятивные
  Игры поручения
  Игры-загадки
  Творческие
  Социальные
  Игры-беседы
  

• 6 слайд

  Для удобства использования словесных игр в педагогическом процессе их условно можно объединить в четыре группы:
  Словесные игры
  умение выделять существенные признаки предметов, явлений: "Отгадай-ка?", "Магазин", "Да – нет" и др.
  используемые для развития у детей умения сравнивать, сопоставлять, делать правильные умозаключения: "Похож – не похож", "Кто больше заметит небылиц?".
  Игры, с помощью которых развивается умение обобщать и классифицировать предметы по различным признакам: "Кому что нужно?", "Назови три предмета", "Назови одним словом", и др.
  выделены игры на развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления, выдержки, чувства юмора: "Испорченный телефон", "Краски", "Летает – не летает" и др.
  

• 7 слайд

  
  
  
  Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила.
  
  
  
  Структурные элементы дидактической игры
  Обучающая задача
  Воспитывающая задача
  Игровые действия и правила
  

• 8 слайд

  Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста.
  Решить эту задачу помогают дидактические игры, которые являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего развития личности ребёнка.
  

• 9 слайд

  Математические дидактические игры
  Дидактическая игра «Собери гусеницу»
  Дидактическая игра «Разноцветные квадратики»
  

• 10 слайд

  Дидактические игры для сенсорного развития
  Дидактическая игра «Помоги бабочке найти подходящий цветок»
  

• 11 слайд

  Речевые дидактические игры
  

• 12 слайд

  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
  В.А. Сухомлинский
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание