Дидактические игр на уроках истории

5

Игры.

1. АУКЦИОН

Правила:

1. Участвуют все;

2. Лот - термин, личность, деятель.

3. Покупатели - класс;

После того, как учитель назовет лот, «покупатели» начинают называть его атрибуты, признаки и т. д. Лот достается тому, кто назвал больше атрибутов.

После нескольких лотов, оглашается победитель - обладатель наибольшего числа лотов. Оценивается и победитель, и те, кто набрал по нескольку лотов.

В качестве «денег» можно использовать не только атрибуты, но и, например, годы жизни, где жил, чем занимался(если это человек), его труды и т. д.

2. СТЕНА ЗНАНИЙ

Игра состоит из 2 уровней.

Класс делится на 2 команды. В качестве Стены Знаний используется классная доска. От каждой команды к своей половине доски выходит 1 человек. Он записывает достижения команды на своей половине доски.

1. этап

Каждой команде дается 6 карточек. На 3 из них - набор букв, из которых нужно соответственно составить 3 термина. На других 3 - набор слов, из которых нужно составить соответственно 3 определения и выяснить, какой термин дают эти определения.

По мере называния терминов, ученики у доски записывают их.

На задание отводится 8-10 минут.

По истечении времени расшифровка прекращается. За каждый расшифрованный термин каждый член команды получает 1 балл. Всего можно набрать по 6 баллов

2. этап.

Команды обмениваются половинами доски.

Здесь присутствует элемент неожиданности. О своих терминах команды в процессе расшифровки составили представление, а на термины соперников скорее всего не обращали внимание, пытаясь выполнить свое задание.

Следующий этап - каждой команде нужно к каждому термину( теперь уже на другой половине доски) отнести соответствующее государство.

На задание отводится 4-5 минут.

По истечении времени работа прекращается.

Затем подсчитывается количество баллов. Члены команд получают такую оценку, сколько баллов они набрали. (за каждое государство - тоже 1 балл)

Количество баллов, набранных во 2 туре напрямую зависит от старания 1 . Поэтому объявлять о правилах 2 тура необходимо только после окончания 1 тура, т.к. ученики могут намеренно написать меньше терминов(чтобы команда-соперник назвала меньше государств, и следовательно, набрала меньше баллов).

3 ГЕРОИ ЭЛЛАДЫ

1 тур

Класс делится на 2 команды. Команды получают по карточке с именами 2 известных греческих героев.

Каждая команда должна, не называя имени первого героя рассказать наполовину миф о нем. Другая команда должна угадать героя и продолжить рассказ ( на подготовку - 2 минуты).

Если команда не может продолжить легенду - ей не засчитываются баллы.

Далее также, не называя имени, другая команда повторяет ситуацию со своим героем.

Затем обе команды, также, не называя имени, рассказывают миф о другом герое, причем рассказывают, начиная с середины, а другая команда должна рассказать начало.

За правильное название имени героя, члены команд получают 1 балл, а за продолжение или начало легенды -2 балла. Так, члены команд могут получить 6 баллов.

2 тур

Затем, каждая команда должна нарисовать 1 греческого бога. Рисунок должен выполняться сообща. Далее команда-соперник пытается назвать этого бога. Если угадывают - то члены команды получают по 2 балла.

Затем, если команда правильно назвала бога, она должна рассказать миф о нем (подготовка - 5 минут). За это - еще 4 балла.

Команда-соперник делает то же самое. Следовательно, максимально возможное количество баллов - 12.

4.ИСТОРИЧЕСКИЙ МУЛЬТФИЛЬМ

Класс делится на 3 группы (можно по рядам).

Каждая группа получает задание - представить себя создателем мультфильма на историческую тему. Темы учитель дает сам - чтобы не повторялись.

Каждая группа должна обязательно придумать своему мультфильму название, рассказать основной сюжет; также группы должны нарисовать 3-4 основных героя и разыграть самую интересную сценку.

На подготовку - 15-20 минут.

Эта игра может проводиться на уроке обобщения по теме или в конце учебного года.

5. БЫЛЫЕ СРАЖЕНИЯ

Необходима наглядная карта Украины (можно нарисовать от руки, на ватмане).

Ученики делятся на 2-3 команды и выбирают себе цвет.

Затем члены команд должны называть сражения, но при условии, что будут названы: место, дата и название сражения. Назвав его, ученики отмечают его на карте своим цветом. Если названо 2 сражения в одном и том же месте, то команда устанавливает здесь свою крепость (можно отметить флажком), после чего только эта команда может называть сражения, связанные с этим местом или городом. (Например с Киевом связано множество сражений). Следовательно, только эта команда может получать баллы за название сражений в этом месте.

За каждое названное и отмеченное сражение, команда получает 1 балл.

Но при подсчете результатов большее значение будет иметь именно количество крепостей.

Оценивается работа индивидуально, но если у команды много крепостей, то все члены команды-победительницы могут получить высокий балл.

6. 5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Класс делится на 2 группы.

каждая группа получает карточку с именем человека, госуд. деятеля или просто термина, например: «фараон».

Не называя имени, или термина, команда должна рассказать о нем в 5 предложениях.

Другая команда пытается его угадать. Если не знает, то имеет право задать 3 вопроса для уточнения. Но не допускается вопрос об имени (или в случае термина, о должности человека).

Рассказать можно об основной деятельности человека, о его внешнем виде, атрибутах.

Если его не могут отгадать, то команда №1 в течении 5-7 минут должна придумать еще 5 предложений, раскрывающих термин.

Если команда №2 угадывает, то она говорит о своем деятеле. Если нет, то все члены первой команды получают по 10 баллов и еще 2 балла, если угадают деятеля команды №2.

Если команда №2 угадывает героя команды №1, то получают по 5 баллов за свою загадку и по 2 балла, если угадают героя соперников (всего 7 баллов).

Если же команды угадывают героев друг друга, то целесообразно предложить еще 1 деятеля.

За второго деятеля можно получить еще 5 баллов: 3 балла за загадку и 2 за угадывание героя.

Таким образом можно получить по 12 баллов.

7. 5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ ( 2 ВАРИАНТ)

Правила те же, но если команда №2 не угалывает героя команды №1 после 5 предложений, то вместо 3 вопросов и еще 5 предложений, команда №2 имеет право увидеть количество букв в слове. Можно записать это на доске:

Также команда №2 может назвать 2 возможных буквы. Если они есть в слове, то их раскрывают, если нет - буквы остаются закрытыми.

ф

АА

АА

Если слово угадывают, то задание оценивается по 5+2 и 3+2 баллов.

Если не угадывают, то снова 5 предложений. Если слово угадывают, то задание оценивается по 5+2 и 3+2 баллов. Если нет, то по схеме: 10+2, и выслушивают другую команду.

8. ДВОРЕЦ

Игра имеет вид обычной викторины.

Учитель зараннее готовит несколько (в зависимости от количества команд) комплектов частей «дворца». Это должны быть части, отделимые друг о друга и которые можно наложить друг на друга так, чтобы постепенно «строить» дворец. Таких частей должно быть 15-20(корпус, окна, двери, крыша, фонтан, сад, фонарики, колонны и т. д.) Эти части можно вырезать из цветного картона.

учитель делит класс на команды Каждая команда должна по очереди отвечать на вопросы викторины. Правильно отвечая на вопрос, команда получает часть дворца. Выигрывает та команда, которая быстрее всех соберет полный дворец.

Оценивание может быть командным или индивидуальным по решению учителя.

9. ЛЕГЕНДЫ

Учитель готовит заранее колоду карточек. Это карточки с изображениями героев легенд, богов и т. д. На каждой карточку присутствует описание героя и стоимость карточки.

Например: Будда: индийский бог...Стоимость карты: 4. Это значит, что чтобы получить карточку, нужно ответить на 4 вопроса.

Класс делится на 2 команды. У каждой команды на доске по 6 ячеек, которые нужно закрыть карточками.

Капитаны команд по очереди вытягивают по карточке: если они отвечают на определенное количество вопросов( в зависимости от стоимости карточки), то они закрывают ячейку. Если нет - то они оставляют карточку у себя и не могут взять новую, пока не «купят» эту, но вопросы уже будут другими.

Чем выше стоимость карточки, тем легче вопросу, но на них нужно отвечать сразу.

Всего в колоде может быть сколько угодно карт, но не все карточки - это герои. В колоде присутствуют также заклинания. Их должно быть меньше, например 8 из 30.

Если команде попадается заклинание, то она может произнести его(прочитать), а может и не произносить, а взять следующую карточку. Если она не произносит заклинание, то оно возвращается в колоду, если произнести его, то оно уходит из колоды. Также заклинанием нельзя закрыть ячейку.

Произнесенное заклинание может быть хорошим или плохим. Например, оно может убрать все старые карты из тех, что есть у команды и дать новую; оно может дать дополнительные карточки; может запретить команде ходить определенное количество раз или наоборот, закрыть команде определенное количество ячеек. Например: Стихия воды: заклинание урагана:вы можете получить дополнительную карточку. Или: Заклинание земли: вы пропускаете 3 хода.

Выигрывает та команда, которая быстрее закроет все ячейки.

10. ГЕНЕРАЛЬНОЕ СРАЖЕНИЕ

Цель игры - «сражение» между двумя командами. Следовательно, учитель делит класс на 2 команды.

Чтобы набрать армию, необходимы деньги. Деньги зарабатываются в 1 раунде.

1. Раунд. Это викторина. Отвечая на вопрос, команда получает 5 монет. Отвечают по правилу: кто первый поднимает флаг, та команда и отвечает. Если ответ неверный, то отвечает другая команда.

2 раунд. Это набор войска. стоимость 1 солдата - 10 монет. Чтобы была наглядность, можно нарисовать ячейки на доске:

Всего у команды может быть не более 10 солдат.

3 раунд. Это генеральное сражение. В качестве оружия используются вопросы, причем вопросы должны придумывать сами команды. На подготовку дается 15-20 минут.

Начинает сражение та армия, в которой больше солдат. За каждого солдата задается вопрос противнику: сколько солдат в армии - столько вопросов противнику. Если соперник не отвечает на вопрос. то один из его солдат погибает.

Далее другая команда задает свои вопросы с теми же условиями.

Сражение длятся до того, пока одна из армий не победит.

Краткое описание документа:

Дидактические игр на уроках истории. Некоторые игры достаточно сложные, поэтому можно использовать только их элементы. Рекомендуется использовать на уроках истории и обществознания. Тип урока: обобщение знаний и систематизация материала, контроль знаний и др. на усмотрение учителя.

В описании указан 5 класс, но подойдет для уроков в любом классе