Дидактический материал (модуль) "Тип Хордовые. Классы Рыбы" (7 класс)

Целевой план по теме  «Тип Хордовые. Класс Рыбы»

ФИ ___________________ класс___________ дата __________

№, уч.эл.	Учебный материал с указанием заданий	Рекомендации по выполнению заданий, оценка
УЭ-0	Что я знаю по этой теме? ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Что я хотел (а) бы узнать? Что будешь знать? в результате овладения содержани­ем модулей вы будете знать особенности строения и процессов жизнедеятельности рыб; уметь выявлять черты приспособленно­сти рыб к жизни в водной среде; развивать навыки самостоя­тельной учебной работы.	Внимательно прочитайте цель урока
УЭ-1	Подготовка к работе (входной контроль знаний) Цель: Проверить исходный уровень знаний о строении и функционировании систем внутренних органов позвоночных животных, развивать умение классифицировать, обобщать. Выполните задание: 1 вариант 1.Определите, кто лишний в предложенном ниже списке: акула, скат, сом, окунь, дельфин. Ответ обоснуйте. 2. Кровь, насыщенная кислородом, называется … 3. У Хордовых скелет… 4. Кровь из предсердия попадает в … 5. Поджелудочная железа относится к …системе 2вариант. 1.Подберите обобщающее слово к перечисленным ниже объектам: лягушка, жаба, тритон, жерлянка…. 2. Кровь, насыщенная углекислым газом, называется… 3. У Хордовых центральная нервная система состоит из … 4. Кровь из желудочка сердца течет в … 5. Яичники относятся к ….системе. 3 вариант 1.Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: тигр, кенгуру, цапля, летучая мышь, воробей. 2.У Хордовых кровеносная система… 3.Мельчайшие сосуды, пронизывающие все органы, называются… 4. Жаберные крышки относятся к … отделу скелета 5.  Почки относятся к … системе. 4. вариант.  1.Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: кит, дельфин, акула, кашалот, белуга. 2.Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются… 3.Головной мозг Хордовых состоит из ….отделов. 4.Ребра относятся к … отделу скелета. 5.Анальное отверстие относится к … системе	Самостоятельная работа по вариантам. А1.Дельфин-млекопитающее, остальные-рыбы. 2-артериальная.3-внутренний.4- желудочек.5-пищеварительной. Б1- земноводные. 2-венозная.3-спинного и головного мозга. 4-артерию.5-половой. В1.(124)-млекопитающие,(35)-птицы.2-замкнутая.3-капилляры.4-головной (череп).5-выделительная. Г. 1-(124) - млекопитающие,  (35) –   рыбы,2-Вены,3- 5отделов, 4-туловищный , 5-выделительной После окончания работы проверьте правильность ответов по коду, предоставленному учителем.  За каждый правильный ответ начисляется один балл. Оценка_________ .
УЭ- 2	Цель: Сформировать представление о рыбах – водных животных. Лекция «Тип Хордовые. Класс Рыбы» План лекции.                1.Общие сведения: 1. Название. 2. Численность. 3. Время появления на Земле. 4. Происхождение. 5. Среды жизни. 6. Места обитания. 7. Особенности. 8. Классификация, многообразие.    2. Внешнее строение. (Фронтальная лабораторная работа)                                     3. Внутреннее строение: Строение систем органов: рисунки, схемы 4. Жизнедеятельность: 1. Питание  2. Дыхание 3. Выделение  4. Обмен веществ  5. Размножение 6. Рост 7. Развитие 8. Особенности     5. Значение: 1. В природе. 2. В жизни человека. 3. В моей жизни.   2.  Прослушав и записав лекцию, ответить на вопросы: -      Причина многообразия рыб? -      Перечислите основные признаки класса рыб. -      Какие признаки строения рыб указывают на их водный образ жизни? Для чего служит плавательный пузырь?   3. Обсудите результаты работы. 4. Оцените свою работу по пятибалльной системе	Слушайте лекцию учителя и фиксируйте основные моменты в тетрадях. При изучении классификации и многообразия рыб  анализируйте информацию, используя таблицы 1,2 При изучении внешнего строения , подпишите рисунок, указывая функции плавников Работайте в группах Работайте вместе с классом Ваша оценка______
УЭ-3	Цель: углубить знания об особенностях строения и жизнедеятельности рыб, научиться   конструировать репродуктивные вопросы по содержанию текста учебной статьи; характеризовать объекты и явления по тексту учебника и дополнительной литературе. Работа в группе по инструктивной карточке, подготовка отчета.	Групповая работа по инструктивным карточкам по плану: 1.        Подготовить рассказ по теме 2.        Выполнить задание 3.        Сконструировать  2-3 репродуктивных вопроса и один творческий вопрос  для организации дискуссии; продумать ответы на вопросы. Оценка___________ По итогам выступления
УЭ-4	Цель: управлять вниманием одноклассников в процессе ответа, развивать их ораторские способности. Отчет групп по плану: перед ответом у доски группа предлагает классу контрольные вопросы (2-3) ре­продуктивного и творческого характера; каждый школьник записывает эти вопросы в своем маршрутном листе; в процессе ответа у доски группа обоснованно отвечает на репродуктивные во­просы и не дает прямых ответов на вопросы творческого характера	Запиши кратко вопросы Внимательно слушай ответ у доски Кратко напиши ответ на контрольные вопросы Прими участие в обсуждении творческих вопросов. Оценка______________ По итогам ответов на вопросы
УЭ-5 УЭ-6	Цель: определить качество знаний по изученной теме. 1 вариант. 1.         Все рыбы имеют обтекаемую форму тела. 2.       У мирных рыб, например, у карпов, линей, спинной плавник, как правило, широкий и высокий. 3.       Органы выделения рыб - лентовидные почки. 4.       Рыбы видят предметы, расположенные на близком расстоя­нии. 5.       Большую роль в дыхании рыб играет кожа. 6.       Мочевой пузырь у рыб отсутствует. 2 вариант. 1.Тело большинства рыб покрыто костной чешуей. 2.Температура тела рыб низкая, но постоянная. 3.Органы дыхания у большинства рыб - жабры. 4. У костных рыб имеется плавательный пузырь. 5.Рыбы не имеют органов слуха. 6. Кровь в предсердии рыбы венозная, а в желудочке — арте­риальная. 3вариант. 1.Кожа рыб имеет кожные железы, выделяющие слизь. 2. Плавательный пузырь связан с жабрами рыбы. 3.В каналах органов боковой линии имеются чувствительные клетки. 4.Имеются рыбы, у которых в течение всей жизни сохраняет­ся хорда. 5. Все рыбы нерестятся весной. 6.Нервная система рыбы состоит из головного мозга и брюш­ной нервной цепочки. 4 вариант. 1. Из хрящевых и костных рыб наиболее богат видами класс хрящевых рыб. 2.Грудными плавниками рыба при передвижении пользуется как веслами. 3.Глаза у рыб не имеют век. Рыбы спят с открытыми глазами. 4.Кровеносная система рыб незамкнутая. 5. У рыб в течение жизни образуются различные условные рефлексы. 6.У рыб обмен веществ происходит медленно. Подведение итогов: Что я узнал (а) сегодня на уроке? Оцени  свою работу на уроке: «отлично»,  «хорошо», «плохо» Выбери домашнее задание: Учебник: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. М.: Дрофа,2003. Стр. С. 176-179, с.180-183,  общая характеристика с.185, задания с.184, составить цепи питания с участием рыб сообщения о рыбах, презентации	Самостоятельно 234,134,134,356 После окончания работы проверьте правильность ответов по коду, предоставленному учителем.  За каждый правильный ответ начисляется один балл. Оценка_________ Индивидуально Подчеркните нужное слово, сдайте маршрутный лист на проверку учителю.