Дидактическое пособие Лэпбук "Волшебный мир звуков"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы

«Детский сад № 59»

Тема: Лэпбук для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

«Волшебный мир звуков»

Автор: учитель-логопед высшей квалификационной категории

Полтавская Ольга Анатольевна

Кострома 2019

                                                                    Аннотация

Я, Ольга Анатольевна Полтавская, учитель-логопед  высшей квалификационной категории МБДОУ города Костромы «Детский сад № 59» представляю дидактическое пособие Лэпбук для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков».

                                                        Актуальность

Одной из приоритетных задач ДОУ является преемственность со школой, использование современных технологий  и качественная подготовка детей к школе, коррекция  речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ (ТНР)...

  ФГОС ДО выделяет дошкольное образование как начальную, значимую ступень в системе общего непрерывного образования  в России. Одной из 5 образовательных областей является «Речевое развитие».  Осуществляя ФГОС ДО на практике, необходимо руководствоваться данными ориентирами, находить индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывать возрастные  и особенности детей с ОВЗ ОНР), уважать личность ребёнка, стараться, чтобы  сам ребенок становился активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования …

   Я работаю в МБДОУ города Костромы «Детский сад № 59» учителем-логопедом в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ОНР) уже более 13 лет. Исходя из своего опыта могу сказать, что  одной из наиболее  сложных направлений в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ ,обусловленными тяжёлыми нарушениями речи ,является развитие фонематического слуха  и обучение грамоте ...Для повышения речевой активности, развития процессов анализа и синтеза слов, познавательного интереса  у детей с ОНР на игдивидуальной и подгрупповой НОД по подготовке и обучению грамоте я использую современные технологии, одной из которых является создание Лэпбука. Лэпбук - отличный способ закрепить определенную тему с детьми, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал.    Поэтому в 2019 году я создала Лэпбук  для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков».Он предназначен для индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР.

 Цель: развитие и закрепление умений и навыков по разделу «Подготовка и обучение грамоте» у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

 Задачи:- развивать фонематический слух;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать операции анализа и синтеза слов (проводить звуковой и звукобуквенный анализ и синтез слов);

- закреплять понятия «звук»,неречевые(музыкальные, бытовые, звуки природы)  и речевые, «гласные звуки», «согласные звуки» (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие), «буква», «слог», «слово»,«предложение», «текст»;

-определять позицию звуков в словах (в начале слова, в середине слова, в конце слова);

- определять количество звуков и слогов в словах;

- закреплять умение различать «звук» и «букву», «слог» и «слово»,

«предложение и текст»...

- зекреплять умения называть эелементы букв и писать печатные буквы русского алфавита;

- закреплять умение читать слоги, слова, предложения, короткие тексты;

- закреплять умение детей пользоваться схемами и таблицами;

-развивать внимание, память, мышление, воображение

-проводить профилактику дисграфии и дислексии...

При создании Лэпбука учитывались принципы: доступности, наглядности, природосообразности, индивидуального подхода...

Наглядные методы: -рассматривание элементов букв, букв, схем, рисунков, таблиц, использование Лэпбука «Волшебный мир звуков»,  д/и «Звуковые домики», «Звуковая линейка»,  "Звуковые часы»..

Словесные методы: -рассказ, беседа, объяснение,  вопросы, доказательства, уточнение и распространение высказывания...

Практические методы: -творческие упражнения, дидактические игры, знаковые схемы; логосказки...

Лэпбук «Волшебный мир звуков» выполнен из плотного картона и обклеен розовой бумагой. Представляет собой папку-раскладушку. Состоит из трёх частей ,соединенных между собой лентой на липкой основе:1-основной части (размер 36Х25 см ) и 2-х-створок (размеры 18Х25 см). Снаружи и внутри наклеены яркие, красочные картинки звуковых замков (красного, синего, зелёного) с ламинированным покрытием, схемы, таблицы, мини наборное полотно, зеркало (диаметр 7 см),звуковая линейка, звуковые часы.

Выполнив задания и ответив на вопросы, которые задаёт учитель-логопед от имени гномика Весёлого Звуковичка, дети вместе попадают в Волшебный мир звуков.

Путешествуют по Звукобуквенному городу, посещают  «Звуковые замки» (красный, синий и зелёный), где повторяют правильную артикуляцию гласных и согласных звуков, твёрдых и мягких, звонких и глухих…Дети закрепляют умения пользоваться графическими схемами, таблицами, определять позицию звуков в словах, используя  «Звуковые домики», находить слова на заданный звук, определять количество звуков в слове с помощью  «Звуковой линейки», определять количество слогов слове ,используя «Звуковые часы», проводить звуковой и звукобуквенный анализ и синтез слов пользуясь мини наборным полотном, картинками и красными, синими и зелёными квадратиками, обозначающими гласны и согласные (твёрдые и мягкие звуки), буквами. Повторяют русский алфавит. Упражняются в распознавании наложенных и зашумлённых букв, в разгадывании ребусов, в чтении и письме  слогов, слов, предложений, короткого текста…

Количество заданий и игр зависит от уровня знаний ребёнка или подгруппы детей и может варьироваться по желанию детей или на усмотрение учителя-логопеда.

Ожидаемый результат:   - повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по разделу «Подготовка и обучение грамоте»,  развитие фонематического слуха, повышение познавательного интереса детей, активизация речи детей, создание радостного настроения и желания познавать новое в игровой форме, развитие внимания, памяти, мышления, воображения, развитие артикуляционной и мелкой моторики, закрепление навыков чтения и письма, профилактика дисграфии и дислексии...

Дидактическое пособие Лэпбук для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков» помогает мне осуществлять коррекционно-развивающую работу с дошкольниками с ОВЗ в игровой форме. Вызывает интерес у детей и положительные эмоции. Я думаю, что   Лэпбук «Волшебный мир звуков» будет полезен молодым учителям-логопедам, воспитателям речевых и общеобразовательных групп для подготовки и обучения грамоте... 

    Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. 

        Поэтому в 2019 году я создала Лэпбук  для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков».

                                                  Технологическая карта

Название дидактического материала для учащихся	Лэпбук  для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков»
Автор-составитель	Учитель-логопед высшей квалификационной категории Ольга Анатольевна Полтавская
Где разработан	МБДОУ города Костромы «Детский сад №59»
Назначение	Предназначен для коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР
Формы работы с дидактическим пособием	Индивидуальная и подгрупповая коррекционно-развивающая работа
Цель:	Развитие и закрепление умений и навыков по разделу «Подготовка и обучение грамоте» у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Задачи:	- развивать фонематический слух; - развивать артикуляционною и мелкую моторику; - развивать операции анализа и синтеза слов (проводить звуковой и звукобуквенный анализ и синтез слов); - закреплять понятия «звук»,неречевые(музыкальные, бытовые, звуки природы)  и речевые, «гласные звуки», «согласные звуки» (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие), «буква», «слог», «слово»,«предложение», «текст»; -определять позицию звуков в словах (в начале слова, в середине слова, в конце слова); - определять количество звуков и слогов в словах; - закреплять умение различать «звук» и «букву», «слог» и «слово», «предложение и текст»... - закреплять умения называть элементы букв и писать печатные буквы русского алфавита; - закреплять умение читать слоги, слова, предложения, короткие тексты; - закреплять умение детей пользоваться схемами и таблицами; -развивать внимание, память, мышление, воображение -проводить профилактику дисграфии и дислексии...
Принципы:	- развитие динамичности восприятия; - продуктивность обработки информации; -развитие и коррекция высших психических функций; - обеспечение мотивации к учению; - от простого к сложному; - концентрический; - принцип сознательной опоры на значение слова; - гуманизма ; - системности ; -реалистичности ; -деятельностного подхода ; -индивидуально-дифференцированного подхода; -системного подхода; -природосообразности; -доступности; -наглядности...
Методы:	Наглядные методы: - рассматривание элементов букв, букв, схем, рисунков, таблиц... -использование Лэпбука «Волшебный мир звуков», пособий и д/и «Звуковые домики», «Звуковая линейка»,  "Звуковые часы»... Словесные методы: -рассказ, беседа, объяснение,  вопросы, доказательства... -уточнение и распространение высказывания... Практические методы: -творческие упражнения; -дидактические игры; -знаковые схемы; -логосказки...
Описание параметров и материалов	Лэпбук «Волшебный мир звуков» выполнен из плотного картона и обклеен розовой бумагой. Представляет собой папку-раскладушку. Состоит из трёх частей ,соединенных между собой лентой на липкой основе:1-основной части (размер 36Х25 см ) и 2-х-створок (размеры 18Х25 см). Снаружи и внутри наклеены яркие,красочные картинки звуковых замков (красного, синего, зелёного) с ламинированным покрытием, схемы, таблицы, мини наборное полотно, зеркало (диаметр 7 см),звуковая линейка, звуковые часы....
Содержание:	На внешней лицевой части 2-хстворок указано название Лэпбук «Волшебный мир звуков»  и автор-составитель, яркая картинка с изображением сказочной страны  и блестящего розового банта, который символически закрывает и открывает вход в «Волшебный мир звуков»,  в специальных кармашках картинки с изображением гномика Весёлого Звуковичка с схемами и вопросами  и заданиями для детей. Учитель-логопед от имени гномика Весёлого Звуковичка предлагает детям выполнить ряд заданий и ответить на вопросы (напр.,  Что какое звук? Какие бывают звуки? Поиграть в Д/и «Молчанка», Что такое буква? Какие бывают буквы? Что такое слог? Что такое слово? Какие бывают слова? Что такое предложение? Чем отличатся слово от предложения? Чем отличается предложение от текста? И т. д.). Сложность вопросов в зависимости от пройденного материала и возраста детей. Дети отвечают на вопросы, выполняют задания. Учитель-логопед от имени гномика Весёлого Звуковичка предлагает детям закрыть глаза и произнести волшебные слова (Раз, два, три в Волшебный мир звуков войди) .Когда дети открывают глаза «дверцы» волшебного мира звуков» открываются и дети попадают вместе с Весёлым Звуковичком  в Звукобуквенный город ,где в Красном замке живут гласные звуки (внутренняя сторона первой створки) ,они поются, нет преграды для воздуха, произносятся с помощью голоса, обозначаются красными квадратиками. Рядом с Красным замком есть Волшебное зеркало, в которое можно посмотреть и определить правильную артикуляцию гласных и согласных звуков, определить их различия. Детям предлагается посмотреть схемы гласных звуков (под зеркалом), выполнить фонетическую ритмику и дать характеристику этих звуков. Запомнить, что в русском языке 6 гласных звуков, а гласных букв -10. Вспомнить отличия звука от буквы. Детям предлагается поиграть в Д/и «Рассели картинки в  звуковые домики» (Цель: определить позицию гласного звука А в словах «арбуз», «санки», «скрипка». Картинки можно добавлять для других гласных звуков). Затем детям предлагается побывать в Синем замке, где живут твёрдые согласные (есть преграда для воздуха, характер у них твёрдый, обозначаются синими квадратиками). Дети определяют правильную артикуляцию твёрдых согласных звуков перед зеркалом, дают характеристику звуков. Дети выбирают картинки и определяют с помощью Звуковой линейки количество звуков в слове. Затем дети отправляются в Зелёный замок, где живут мягкие согласные (есть преграда для воздуха, характер у них мягкий, обозначаются зелёными квадратиками). Дети определяют правильную артикуляцию мягких согласных звуков перед зеркалом, дают характеристику звуков. Определяют парные и непарные звуки, всегда твёрдые и всегда мягкие звуки, звонкие и глухие звуки и буквы, которые их обозначают, а также буквы, которые звуков не обозначают. Дети могут выполнять звуковой или звукобуквенный анализ и синтез слов, используя наборное полотно и набор букв и картинок (см. Конверт с приложением 1,2), поиграть в Д/и «Звуковые часы» (цель: определить количество слогов в слове и подобрать подходящие пары слов), Д/и «Подарки друзей» (цель: дифференциация гласных и согласных звуков в начале слова),составление звуковых схем слов, подбор слов к схемам, определяя количество слогов в словах... Затем дети вспоминают ,что такое буква- это изображение звука на письме .Дети называют 33 буквы Русского алфавита (обозначая звуками). Звуковичок предлагает детям поиграть в игру «Найди и сосчитай гласные буквы» (также согласные и беззвучные), используя стихи на каждую букву, Д /и «Узнай буквы, прочитай слова» (ребусы), Д/и «Зашумлённые буквы», «Прочитай слоги». На гладкой мини доске написать фломастером букву, слог, слово...Среди выставленных букв на наборном полотне найти нужную букву, составлять слог или слово... Для детей, которые уже научились читать, сзади на внешней стороне Лэпбука есть таблицы слов для чтения, предложения и небольшой текст (дети вспоминают понятия «слово», «предложения», «текст», находят их различия …) Детей, которые справились с заданиями Звуковичка и активно играли и отвечали на вопросы, проводили звуковой или звукобуквенный анализ слов, читали, писали, награждаются красивыми наклейками...).путешествие в сказочный мир звуков заканчивается, дети говорят до свидания Весёлому Звуковичку. Количество заданий и игр зависит от уровня знаний ребёнка или подгруппы детей и может варьироваться по желанию детей или на усмотрение учителя-логопеда.
Ожидаемый результат	- повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по разделу «Подготовка и обучение грамоте»;  - развитие фонематического слуха; повышение познавательного интереса детей; активизация речи детей; создание радостного настроения и желания познавать новое в игровой форме; развитие внимания, памяти, мышления,воображения; развитие артикуляционной и мелкой моторики; закрепление навыков чтения и письма; профилактика дисграфии и дислексии...

Дидактическое пособие Лэпбук для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Волшебный мир звуков» помогает мне осуществлять коррекционно-развивающую работу с дошкольниками с ОВЗ в игровой форме. Вызывает интерес у детей и положительные эмоции. Я думаю, что   Лэпбук «Волшебный мир звуков» будет полезен молодым учителям-логопедам, воспитателям речевых и общеобразовательных групп для подготовки и обучения грамоте…

                                                                Литература:

1. Блохина Е., Лиханова Т. «Лэпбук – «наколенная книга» Журнал «Обруч № 4 2015 год.

2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.

3. http://www.tavika.ru/p/blog-page_5.html

4 https://infourok.ru/iz-opita-raboti-igrovaya-innovacionnaya-tehnologiya-lepbuk-1170933.html

Алексеева М.М. Развитие звуковой стороны речи в дошкольном возрасте Развитие речи и речевого общения дошкольников. М., 2008.

5. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников М.М.Алексеева, В.И. Яшина. М., 2009. Гл. 6, § 1-3.

6. Генинг М.Г., Герман Н.А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары, 2008.

7. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М., 2000. С. 302-311.

8. Гвоздев А.Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка Вопросы изучения детской речи. М., 2008. С. 33-37.

9. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. М., 2008.

10. Занятия по развитию речи в детском саду Под ред. О.С.Ушаковой. М., 2011.

11. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. М.: Просвещение, 2007.

12. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) Дошкольное воспитание.2009. №4.

13. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. М., 2008.

14. Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М., 2006.

15. Подготовительная к школе группа в детском саду. Под ред. М.В. Залужской. М.: Просвещение, 2009.

16. Сохин Ф.А. Задачи развития речи Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 2009. С. 12-16.

17. Сохин Ф.А. Подготовка к обучению грамоте Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 2008. С.173-177.

18.       Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. М., 2008.

19.       Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. Каро, 2008 г.