Дифференциация обучения на уроках математике.

Дифференциация обучения на уроках математике.

              Новые подходы к качеству образования требуют создания условий формирование личности учащегося умеющего мыслить самостоятельно и принимать решение. Дифференцированный подход в обучении отвечает этим требованиям.

             Принципиальным положением организации школьного математического образования становится глубокая разносторонняя дифференциация обучения математике, которая осуществляется разными путями.

            Один из них связан с уровневой дифференциацией требований. Это означает, что, осваивая общий курс, одни школьники в своих результатах ограничиваются уровнем обязательной подготовки, другие, в соответствии со своими склонностями и способностями, достигают более высоких рубежей. При этом достижение уровня обязательной подготовки становится непременной обязанностью ученика в его учебной работе. В то же время каждый имеет право самостоятельно решать – ограничиться этим уровнем или же продвигается дальше. Именно на этом пути осуществляются гуманистические начала в обучении математике.

           Указанный способ дифференциации является ведущим в основной школе. На этой ступени практикуются также кружковые и факультативные занятия, основная цель которых развить и укрепить интерес учащихся к предмету, желание осваивать его глубже и шире. Кроме того, получают распространение индивидуальные и групповые занятия, цель которых – удовлетворение индивидуальных потребностей школьников. Они направлены как на развитие способностей учеников, рано проявивших отчетливо выраженный интерес к предмету, так и на изучение курса учениками, испытывающими определенные трудности в усвоении материала.

         В старших классах дифференциация осуществляется за счет обучения по разным программам. Наряду с программами, реализующими базовый компонент образования, предусматриваются программы, в разной мере углубляющие содержательные линии базового компонента или расширяющие его в соответствии с потребностями профиля.

         Не теряют своего значения и факультативы, основная цель которых – в этом звене – удовлетворение интересов учащихся, проявляющих склонность к математике, максимальное развитие их способностей.