«Дифференциация звуков [Т] и [Д]»

Методическое объединение

 специалистов коррекционной службы

ГБОУ Школа№ 2075

План-конспект

открытого индивидуального занятия

с учащейся  2 класса. (статус – ОВЗ ЛУО)

тема:

«Дифференциация звуков [Т] и [Д]»

                                                                                                   Конспект разработан учителем-логопедом

Путилиной С.В.

Февраль 2021

Цель: 

Уточнение произношения и дифференциация звуков [Т] и [Д] опираясь на кинестетическое ощущение работы голосовых связок, на слуховое восприятие звуков.

Задачи:

Коррекционно–образовательные:

·         закрепить знания об артикуляционных и акустических особенностях

звуков [т], [д];

·         формировать навык четкого произношения и различения звуков [т], [д] в слогах, в словах;

·          совершенствовать навыки звукобуквенного, звуко-слогового анализа слов;

Коррекционно-развивающие:

·         развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза слов;

·         развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление, аналитико-синтетическую деятельность, умение работать по инструкции;

·         развивать диалоговую речь в вопросно-ответном формате;

·         активизировать и обогащать словарь детей по теме «Профессии» (слово- «ДОЛОТО»)

Коррекционно-воспитательные:

·         воспитывать положительное отношение к занятиям, адекватную самооценку;

·         воспитывать контроль над собственной речью;

·         формировать навыки сотрудничества, умение слушать, не перебивая.

·         Способствовать воспитанию самостоятельности и самоконтроля при письме.

Оборудование: 

 предметные картинки, колокольчик, мяч, картинки по теме профессии, карточка с правильными ответами к заданию «Отгадай шифр». карточки с названием предмета, который подходит для доктора, портного, строителя - доктору – градусник, таблетки; портному – ткань, нитки; строителю – молоток, долото.

План занятия

Вступительное объяснение цели встречи и темы предстоящих упражнений.

№ задания	Название задания	Основные направления коррекции и развития	Ход	Время проведения //Примечание
1	«Передай, не опоздай»	Развитие концентрации внимания. Тренинг межполушарного взаимодействия.	Кинестетическое упражнение с 2 массажными мячиками – передача мячей друг-другу под счет, в четком ритме.	2 мин.
2	1.       «Проговаривание слоговых рядов».	тренировка фонематического слух, памяти, внимания	(прошу ребенка на слог –да- хлопнуть вверху, на –та- внизу) та-та-да // да-да-та  и т. д	3 мин.
3	2.       Артикуляционная подготовка	Уточнение артикуляции звуков Т и Д.	-В каком положении находятся губы, когда мы произносим звуки Д и Т? -Язык направлен вверх или вниз? -Голосок работает или спит? (Д – работает, Т – спит) Чем же эти 2 звука отличаются?	2 мин.
4	«Поймай звук»	Уточнение и закрепление понятий «Звонкий», «Глухой»	Ребенку предлагается позвенеть в звонок, если услышит звук «Д» и закрыть уши, когда услышит- «Т», обозначая таким образом глухой или звонкий звук.	2 мин.
5	«Звук меняет смысл»	Развитие понимания сказанного, умения объяснить разницу в смысле слов.	Ребенку предлагается поймать мяч правильно повторить слова, сравнить их по смыслу и звучанию.	3 мин.
6	«Отгадай шифр».	Переводить слуховую информацию в письменную с ограничением по заданию.	Вариант  2 «слушай и записывай» Логопед предлагает ребенку записать ту букву, которую он услышит в заданном слоге.	3 мин.
7	«2 колонки»	Развивать умение воспроизводить визуальную информацию в письменную.	Ребенок называет картинку, определяет наличие в словах Т и Д  и распределяет её в колонку «Д» или «Т» соответственно букве (затем по памяти восстанавливает названия картинок и записывает их на доске в соответствующий столбик).	4 мин.
8	«Верни букву»	Развивать умение восстанавливать целостность слова.	Работа с карточками. Предлагаю ребенку вставить пропущенную букву Т или Д вписав прописную букву в место пропуска (10-15 слов) В случае  неверного написания – прошу прочесть это слово  и  услышав его, понять свою ошибку.	3 мин.
9	«Слово сломалось»	Развитие целостности восприятия и представлений.	Допиши слово. Ребенку предлагается отгадать, какое слово «сломалось» и дописать его.	3 мин.
10	«Три профессии»	Развивать представления об окружающем мире, уточнить знания о профессиях(доктор, портной, строитель).	Обращаю внимание на картинки профессий людей. Работники каких профессий здесь изображены? Предлагаю ребенку распределить карточки с названием предмета, который подходит для доктора, портного, строителя.	3 мин.
11	Итог занятия:	Подведение итогов, уточнение направленности встречи	Над какими звуками работали? - Чем похожи эти звуки и чем различаются? - Вспомни  слова со звуками «д» и «т», которые мы сегодня использовали. Что показалось тебе сложным? Какое задание понравилось больше?	2 мин. Итого: 30 минут.

Приложения

Карточка для логопеда к заданию «Поймай звук»

Туман.           Дом. Тамара.         Сдул. Подушка.     Щетка. Топор.          Секрет. Дно.              Дверь.

Словесный материал для логопеда. Игра «Звук меняет смысл»

Том-дом	Стул - сдул	Дима – Тима
День – тень	Сдал – стал	Уточка – удочка
Точка–дочка	Плоты – плоды	Доска – тоска

НАГЛЯДЫЙ МАТЕРИАЛ К ЗАДАНИЮ «Отгадай шифр»

1 вариант – наглядный. Ребенок смотрит, называет вслух или беззвучно слово и вписывает в кружок Т или Д. по окончании ребенку дают карточку с верно выполненным заданием.  Ребенок проверяет свое выполнение, сравнивая 2 карточки и устраняя ошибки.

Вариант  2 «Слушай и записывай»

Д	Д	Д	Т	Д	Т	Т	Д	Д	Т

Верхняя строка согнута и прятана под нижней.  Ребенок вписывает на слух услышанные звуки в заданных логопедом словах:

ДУБ, СУНДУК, СДАЧА, ТУРИСТ, ДЫНЯ, ТРАМВАЙ, ТОПОЛЬ, ДРУГ, КАРАНДАШ, ТРОПИНКА

Д	Д	Д	Т	Д	Т	Д	Т	Т	Д

Или - Ведро, ландыш, полотенце, звезда, труба, дрель, автобус, матрешка, дуб.)

Проверим, какие вы записали буквы. (д, д, т, д, т, д, т, т, д).

Материал к игре «2 колонки»

      

      

   

Материал к упражнению «Верни букву»

Материал к упражнению «Слово сломалось»

Картинки к упражнению «Три профессии»

Слова к упражнению

Нитки, долото, молоток, термометр,  ткань, таблетки.