ДНЕВНИК производственной практики «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

	Государственное автономное  профессиональное образовательное  учреждение новосибирской области  «ЧЕРЕПАНОВСКИЙ педагогический колледж»
	ДНЕВНИК производственной    практики «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» специальность 44.02.01 Дошкольное образование Студента: БОЛТЕНКО АРИНА Группа: 32 Руководитель практики: От колледжа______________________________                                                     подпись, ФИО

Черепаново, 2021

Цель практики:

овладение видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями в процессе организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

Задачи практики:

формировать у обучающихся умения работать с различными разделами программы и организовывать  занятия (НОД) в условиях образовательного учреждения в соответствии с программами;

формировать умение осуществлять наблюдение и анализ организации и проведения экскурсий, наблюдений в разных возрастных группах;

формировать умение осуществлять  анализ организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

формировать и систематизировать знания по планированию занятия (НОД) по различным разделам программы;

формировать первичные профессиональные умения по организации и проведению занятий с учетом возраста и психофизического развития детей;

 развивать умения документально оформлять результаты педагогической деятельности.

Требования к результатам освоения производственной практики

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

В ходе педагогической практики студенты должны овладеть практическим опытом:

ü составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

ü организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

ü организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

ü организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

ü проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

ü наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

ü обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

ü осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

ü оформления документации.

уметь:

ü определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

ü формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

ü оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

ü использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

ü использовать технические  средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

ü выразительно читать литературные тексты;

ü анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений  и экскурсий.

Формирование профессиональных компетенций (ПК)

Реализация поставленных задач предполагает формирование у студентов профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности:

Код	Наименование результата обучения
ПК 3.1.	Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2.	Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3.	Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4.	Анализировать занятия.
ПК 3.5.	Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

Результат обучения должен быть отражён в отчётной документации.

Формирование общих компетенций (ОК)

ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Календарно- тематическое планирование

6 недель (216 ч)

Дата	Содержание практической деятельности	Время
День 1	Инструктаж по виду практики:  порядок работы и документирование по виду практики, необходимые материалы, условия дифферинцированного зачета.	1 ч
	Прибытие в ДОУ. Встреча с ответственным должностным лицом: условия для организации обучения, воспитания и развития личности в соответствии с требованиями ФГОС ДО, сетка занятий.	1ч
	Знакомство и собеседование с воспитателем – наставником: программное обеспечение, изучение перспективного планирования.	1ч
	Наблюдение и анализ НООД в конкретной группе.	1ч
	Консультация у воспитателя : определение темы предстоящего занятия, рекомендации по определению содержания и ресурсного обеспечения.	1ч
	Документирование вида практики: заполнение дневника, рефлексия дня.	1ч
День 2 -34 (198ч) Проектирование, проведение и анализ занятия по индивидуальному графику- всего 9 занятий : 1.     Развитие речи-3ч; 2.     Ознакомление с окружающим миром- 3ч; 3.     ФЭМП-3ч; Проектирование отдельного занятия: Разработка и оформление технологической карты (конспекта) занятия, в том числе: - определение целей, задач занятия; - подбор дидактического материала; - выбор методических приемов, организационных форм и ресурсного обеспечения для каждого содержательного компонента занятия; - определение последовательности использования содержательных компонентов и распределение времени; - подбор или разработка и изготовление демонстрационных материалов, дидактических пособий к занятию; Примечание: возможна адаптация методической разработки (конспекта) из заимствованного опыта. Проведение занятия: - Организация группы: приветствие, проверка готовности к занятию, сообщение плана работы, мотивация; -Организация деятельности в соответствии с планом (конспектом): выполнение заданий в соответствии с намеченным планом занятия; обеспечение комфортной образовательной среды; - Подведение итогов: выводы о реализации прогнозируемого результата, рефлексия, в том числе, контроль результатов деятельности обучающихся(наблюдение за процессом деятельности детей, анализ и оценка образовательного продукта). Наблюдение учебных занятий сокурсников и обсуждение результатов наблюдения в диалоге с ними, руководителем педагогической практики, воспитателем- наставником. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчета, рефлексия дня.
День 35	Подготовка отчетной документации: - Формирование пакета методических материалов: технологические карты занятий с наглядным сопровождением; - Протоколы наблюдений занятий сокурсников (заполняется студентом); - Диагностические листы оценки занятия (заполняется воспитателем- наставником); - Лист рефлексии; - Подготовка к зачетному мероприятию, выставка методических разработок, фоторепортажи, презентации, мастер- классы.	6 ч
День 36	Зачетное мероприятие:	4ч
	Итоги практики: отзывы воспитателей- наставников и руководителей практики, оценочные листы, аттестационные листы.	2ч

I Информационная карта ДОУ

Полное название образовательной организации

________________________________________________________________

Адрес образовательной организации:

Режим работы

__________________________________________________________________

Заведующий образовательной организации:

__________________________________________________________________

Методист (старший воспитатель):

________________________________________________________________

Руководитель практики: _______________________________

II распорядок дня групп

№	Время	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
1-ая половина дня
2-ая половина дня

III Группы на базе МДОУ Д/С №1 «Рябинка» комбинированного вида

г. Черепаново

Группа	Название	Воспитатели
2-ая младшая группа	«Радуга»	Синякина Вера Владимировна
		Кананова Оксана Павловна
	«Пчелки»	Дорогина Татьяна Владимирович
Средняя группа	«Почемучки»	Катасонова Ольга Густавовна
	«Колокольчики»	Кобзева Мария Николаевна
	«Гномики»	Свинина Нина Владимировна
Старшая группа	«Капитошки»	Елисеева Катерина Сергеевна
	«Дельфинчики»	Гаханова Галина Дмитриевна
Подготовительная группа	«Ягодка»	Ситникова Елена Владимировна
	«Фантазеры»	Желуденко Ирина Павловна
		Кофанова Наталья Анатольевна

Расписание занятий по речевому развитию

№	Время занятия	Продолжительность	Группа
1	9:30-9:45	15 мин	Младшая группа «Радуга»
	9:30-9:50	20 мин	Средняя группа «Почемучки»
2		25 мин	Старшая группа «Капитошки»
			Старшая группа «Дельфинчики»
3		30 минё112	Подготовительная группа «Ягодка»
			Подготовительная группа «Фантазеры»

Время консультаций

День	Время	Методист
Вторник	15:40-17:00	Иванова Татьяна Владимировна

IV Индивидуальный график

Дата	Практическое задание	Рефлексия
		Чувства	Знания	Опыт

V Шаблон технологической карты

Государственное автономное профессиональное общеобразовательное учреждение Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Технологическая  карта  по «_____»

Образовательная деятельность:

Тема:

Группа:

Студент:

Воспитатель:

Методист :

Программное содержание:

-

-

-

-

Словарная работа:

Ресурсы:

Образовательная область	Деятельность педагога	Вид деятельности	Методы, формы, приемы	Средства реализации	Планируемые результаты
Мотивационный этап
Речевое развитие
Основной этап
Познавательное развитие
Заключительный этап
Речевое развитие

VI Аналитические листы

Аналитический лист учебного занятия

(социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие)

Дата __________________________________________________________________

Тема дня ________________________________________________________________

Образовательная область __________________________________________________

Критерии оценивания  деятельности студента-практиканта	Показатели  качества деятельности воспитателя	Отметка            о наличии показателя (1б/0б)
Качество методических материалов
1.     Подготовка к занятию: технологическая карта занятия	соответствие целевых ориентиров формулировкам ФГОС ДО
	соответствие видов деятельности формулировкам ФГОС ДО
	соответствие содержания теме дня
	фиксирование этапов занятия
2.     Наличие этапов учебного занятия	Мотивация
	Знакомство с новым материалом
	Применение нового знания
	Рефлексия
3.     Дидактическое обеспечение	демонстрационные  материалы
	раздаточные  материалы
	ЦОР
Качество деятельности воспитателя
4.     Организация деятельности детей на занятии	Используемые приёмы мотивации:______________ ________________________________________________________________________________________
	Используемые виды деятельности: _____________ ____________________________________________ ____________________________________________
5. Обеспечение деятельностного подхода в процессе учебного занятия	Использование приёмов проблемного обучения
	Использование приёмов продуктивного чтения
	Использование приёмов групповой работы
	Использование экспериментов
	Использование игровых ситуаций
	Использование  проектных задач
6. Учёт индивидуальных особенностей детей	Дидактические пособия для кинестетиков
	Индивидуальная работа с одарёнными детьми
	Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении учебного материала
	Индивидуальная работа с детьми, имеющими ОВЗ с учётом медицинских показаний
	Индивидуальная работа с леворукими детьми
7. Оценка результативности учебного занятия	Организация  самооценивания
	Организация взвимооценивания
	Используемые  приёмы рефлексии: _____________ ____________________________________________
Личностные качества воспитателя
8. Оценка профессиональных качеств	Культура речи и общения с детьми
	Правильное использование предметной терминологии
	Умение выразительно читать
	Соблюдение делового стиля в одежде и причёске
	Способность принимать решения в нестандартных ситуациях
	Позитивный эмоциональный фон
	Умение анализировать занятие
1.     Соблюдение нормы времени занятия	Соответствие требованиям СанПиН для конкретной возрастной группы
28-36 баллов - отметка «5» 19-27 баллов - отметка «4» 13-18 баллов - отметка «3»                                                 12 и менее- отметка «2» Выводы и рекомендации педагога-наставника: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись воспитателя – наставника: ________________________

Расшифровка подписи ____________________________________________

Аналитический лист учебного занятия

(физическое развитие)

Дата _______________________

Тема дня __________________________________

Образовательная область __________________________________________________________________

Критерии оценивания  деятельности студента-практиканта		Показатели  качества деятельности воспитателя	Отметка            о наличии показателя (1б/0б)
Качество методических материалов
1.     Подготовка к занятию: технологическая карта занятия	соответствие целевых ориентиров формулировкам ФГОС ДО
	соответствие видов деятельности формулировкам ФГОС ДО
	соответствие содержания теме дня
	фиксирование этапов занятия
2.     Наличие этапов учебного занятия	Общее построение группы
	Мотивация
	Инструктаж безопасного поведения в спортивном зале
	Общеразвивающие упражнения.
	Демонстрация нового материала  (показ, объяснение)
	Тренировочные упражнения.
	Подвижная игра.
	Снижение двигательной активности, восстановление дыхания.
	Рефлексия.
3.     Дидактическое обеспечение	оборудование, инвентарь
	ЦОР
Качество деятельности воспитателя
4.     Организация деятельности детей на занятии	Используемые приёмы мотивации:______________ ____________________________________________
	Используемые виды деятельности: _____________ ____________________________________________ ____________________________________________
5. Обеспечение деятельностного подхода в процессе учебного занятия	Использование приёмов групповой работы
	Использование экспериментов
	Использование игровых ситуаций
	Использование  проектных задач
6. Учёт индивидуальных особенностей детей	Индивидуальная работа с одарёнными детьми
	Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении учебного материала
	Индивидуальная работа с детьми, имеющими ОВЗ с учётом медицинских показаний
7. Оценка результативности учебного занятия	Организация  самооценивания
	Организация взвимооценивания
	Используемые  приёмы рефлексии: _____________ ____________________________________________
Личностные качества воспитателя
8. Оценка профессиональных качеств		Культура речи и общения с детьми
		Правильное использование предметной терминологии
		Умение правильно показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку
		Наличие спортивной формы
		Способность принимать решения в нестандартных ситуациях
		Позитивный эмоциональный фон
		Умение анализировать занятие
5.     Соблюдение нормы времени занятия		Соответствие требованиям СанПиН для конкретной возрастной группы
29-34 баллов - отметка «5» 19-28 баллов - отметка «4» 13-18 баллов - отметка «3»                                                 12 и менее- отметка «2»  Выводы и рекомендации педагога-наставника: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись воспитателя – наставника: ________________________

Расшифровка подписи ______________________________________________

Аналитический лист учебного занятия

(художественно-эстетическое развитие – продуктивные виды деятельности:

рисование, лепка, аппликация, конструирование)

Дата __________________________________

Тема дня ___________________________________________

Образовательная область _________________________________

Критерии оценивания  деятельности студента-практиканта	Показатели  качества деятельности воспитателя	Отметка            о наличии показателя (1б/0б)
Качество методических материалов
1.     Подготовка к занятию: технологическая карта занятия	соответствие целевых ориентиров формулировкам ФГОС ДО
	соответствие видов деятельности формулировкам ФГОС ДО
	соответствие содержания теме дня
	фиксирование этапов занятия
2.     Наличие этапов учебного занятия	Проверка готовности рабочего места
	Мотивация продуктивной деятельности
	Демонстрация нового материала (показ, объяснение)
	Инструктаж безопасного поведения при работе      с инструментами
	Продуктивная деятельность
	Выставка работ
	Рефлексия
3.     Дидактическое обеспечение	демонстрационные  материалы
	раздаточные  материалы
	ЦОР
Качество деятельности воспитателя
4.     Организация деятельности детей на занятии	Используемые приёмы мотивации:______________ ________________________________________________________________________________________
	Используемые виды деятельности: _____________ ____________________________________________ ____________________________________________
5. Обеспечение деятельностного подхода в процессе учебного занятия	Использование приёмов проблемного обучения
	Использование приёмов групповой работы
	Использование экспериментов
	Использование игровых ситуаций
	Использование  проектных задач
6. Учёт индивидуальных особенностей детей	Дидактические пособия для кинестетиков
	Индивидуальная работа с одарёнными детьми
	Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении учебного материала
	Индивидуальная работа с детьми, имеющими ОВЗ с учётом медицинских показаний
	Индивидуальная работа с леворукими детьми
7. Оценка результативности учебного занятия	Организация  самооценивания
	Организация взвимооценивания
	Используемые  приёмы рефлексии: _____________ ____________________________________________
Личностные качества воспитателя
8. Оценка профессиональных качеств	Культура речи и общения с детьми
	Правильное использование предметной терминологии
	Умение изготавливать поделки из различных материалов, в том числе, аппликации; рисовать, лепить, конструировать
	Соблюдение делового стиля в одежде и причёске
	Способность принимать решения в нестандартных ситуациях
	Позитивный эмоциональный фон
	Умение анализировать занятие
9. Соблюдение нормы времени занятия	Соответствие требованиям СанПиН для конкретной возрастной группы
30-38 баллов - отметка «5» 19-29 баллов - отметка «4» 13-18 баллов - отметка «3»                                                 12 и менее- отметка «2»  Выводы и рекомендации педагога-наставника: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись воспитателя – наставника: ________________________

Расшифровка подписи ___________________________________________

Аналитический лист учебного занятия

(художественно-эстетическое развитие – музыкальная деятельность)

Дата _____________________________

Тема дня ________________________________________

Образовательная область ______________________________

Критерии оценивания  деятельности студента-практиканта	Показатели  качества деятельности воспитателя	Отметка            о наличии показателя (1б/0б)
Качество методических материалов
1.     Подготовка к занятию: технологическая карта занятия	соответствие целевых ориентиров формулировкам ФГОС ДО
	соответствие видов деятельности формулировкам ФГОС ДО
	соответствие содержания теме дня
	фиксирование этапов занятия
2.     Наличие этапов учебного занятия	Мотивация
	Представление нового учебного материала
	Слушание музыки
	Исполнение песен
	Игра на элементарных музыкальных инструментах
	Ритмические (пластические) движения под музыку
	Рефлексия
3.     Дидактическое обеспечение	демонстрационные  материалы
	раздаточные  материалы
	ЦОР
Качество деятельности воспитателя
4.     Организация деятельности детей на занятии	Используемые приёмы мотивации:______________ ____________________________________________
	Используемые виды деятельности: _____________ ____________________________________________
5. Обеспечение деятельностного подхода в процессе учебного занятия	Использование приёмов проблемного обучения
	Использование приёмов групповой работы
	Использование экспериментов
	Использование игровых ситуаций
	Использование  проектных задач
6. Учёт индивидуальных особенностей детей	Дидактические пособия для кинестетиков
	Индивидуальная работа с одарёнными детьми
	Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении учебного материала
	Индивидуальная работа с детьми, имеющими ОВЗ с учётом медицинских показаний
7. Оценка результативности учебного занятия	Организация  самооценивания
	Организация взвимооценивания
	Используемые  приёмы рефлексии: _____________ ____________________________________________
Личностные качества воспитателя
8. Оценка профессиональных качеств	Культура речи и общения с детьми
	Правильное использование предметной терминологии
	Умение петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать
	Соблюдение делового стиля в одежде и причёске
	Способность принимать решения в нестандартных ситуациях
	Позитивный эмоциональный фон
	Умение анализировать занятие
9. Соблюдение нормы времени занятия	Соответствие требованиям СанПиН для конкретной возрастной группы
28-36 баллов - отметка «5» 19-27 баллов - отметка «4» 13-18 баллов - отметка «3»                                                 12 и менее- отметка «2» Выводы и рекомендации педагога-наставника: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись воспитателя – наставника: ________________________

Расшифровка подписи ___________________________________

VII Анализы наблюдений

Дата «______»_______________ 2021г.

Анализ наблюдения за проведением непосредственно образовательной деятельности по окружающему миру

(ФИО студента)

Тема НОД _________________________________________________________________________

Возрастная группа _____________________________________________

Программное содержание:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарная работа: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оборудование: _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД (ознакомительный, этап закрепления ранее полученного опыта, творческий этап).
Методы и приемы, использованные для привлечения интереса детей к деятельности.
Методы и приемы, использованные для решения задач программного содержания в каждой части  НОД. Целесообразность их использования.
Что наиболее успешно реализовано? Почему?
Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач
Речь студентки, четкость указаний детям, установление контактов с ними.
Оценка руководства речевой и познавательной деятельностью детей.
Активность детей в процессе НОД.
Взаимосвязь структурных частей НОД.
Общий вывод Длительность НОД Достижение задач программного содержания Решение  воспитательных и развивающих задач во время НОД. Рекомендации по планированию НОД

Дата «______»_______________ 2021г.

Анализ наблюдения за проведением непосредственно образовательной деятельности по развитию речи

 (ФИО студента)

Тема НОД __________________________________________________________________________

Возрастная группа ___________________________________________________________________

Программное содержание:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарная работа: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оборудование: _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД (ознакомительный, этап закрепления ранее полученного опыта, творческий этап).
Методы и приемы, использованные для привлечения интереса детей к деятельности.
Методы и приемы, использованные для решения задач программного содержания в каждой части  НОД. Целесообразность их использования.
Что наиболее успешно реализовано? Почему?
Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач
Речь студентки, четкость указаний детям, установление контактов с ними.
Оценка руководства речевой и познавательной деятельностью детей.
Активность детей в процессе НОД.
Взаимосвязь структурных частей НОД.
Общий вывод Длительность НОД Достижение задач программного содержания Решение  воспитательных и развивающих задач во время НОД. Рекомендации по планированию НОД

Дата «______»_______________ 2021г.

Анализ наблюдения за проведением непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию

_____________________________________

(ФИО студента)

Тема НОД __________________________________________________________________________

Возрастная группа ___________________________________________________________________

Программное содержание:

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарная работа: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Оборудование: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД (ознакомительный, этап закрепления ранее полученного опыта, творческий этап).
Методы и приемы, использованные для привлечения интереса детей к деятельности.
Методы и приемы, использованные для решения задач программного содержания в каждой части  НОД. Целесообразность их использования.
Что наиболее успешно реализовано? Почему?
Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач
Речь студентки, четкость указаний детям, установление контактов с ними.
Оценка руководства речевой и познавательной деятельностью детей.
Активность детей в процессе НОД.
Взаимосвязь структурных частей НОД.
Общий вывод Длительность НОД Достижение задач программного содержания Решение  воспитательных и развивающих задач во время НОД. Рекомендации по планированию НОД

Дата «______»_______________ 2021г.

Анализ наблюдения за проведением непосредственно образовательной деятельности

по математическому развитию

(ФИО студента)

Тема НОД __________________________________________________________________________

Возрастная группа ___________________________________________________________________

Программное содержание:

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарная работа: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Оборудование: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД (ознакомительный, этап закрепления ранее полученного опыта, творческий этап).
Методы и приемы, использованные для привлечения интереса детей к деятельности.
Методы и приемы, использованные для решения задач программного содержания в каждой части  НОД. Целесообразность их использования.
Что наиболее успешно реализовано? Почему?
Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач
Речь студентки, четкость указаний детям, установление контактов с ними.
Оценка руководства речевой и познавательной деятельностью детей.
Активность детей в процессе НОД.
Взаимосвязь структурных частей НОД.
Общий вывод Длительность НОД Достижение задач программного содержания Решение  воспитательных и развивающих задач во время НОД. Рекомендации по планированию НОД

VIII Самоанализы деятельности НОД

Дата «______»_______________ 2021г.

Самоанализ деятельности по итогам проведения НОД

по окружающему миру

Тема НОД ________________________________________________________

Предварительная работа с детьми в ходе подготовки к НОД _______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД _________________________

Использование методов и приемов для достижения задач программного содержания:

Вводная часть  ___________________________________________________ _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Основная часть____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная часть __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее удачно проведены этапы НОД. Какие приемы этому способствовали? ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Активность детей в процессе НОД _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудности, возникшие в ходе проведения, их причины _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующий раз необходимо обратить внимание на (предложения по улучшению) ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Общий вывод. Достижение  воспитательных и развивающих задач во время НОД _________________________________________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «______»_______________ 2021г.

Самоанализ деятельности по итогам проведения НОД по развитию речи

Тема НОД ________________________________________________________

Предварительная работа с детьми в ходе подготовки к НОД _______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД _________________________

Использование методов и приемов для достижения задач программного содержания:

Вводная часть  ___________________________________________________ _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Основная часть____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная часть __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее удачно проведены этапы НОД. Какие приемы этому способствовали? ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Активность детей в процессе НОД _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудности, возникшие в ходе проведения, их причины _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующий раз необходимо обратить внимание на (предложения по улучшению) ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Общий вывод. Достижение  воспитательных и развивающих задач во время НОД _________________________________________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «______»_______________ 2021г.

Самоанализ деятельности по итогам проведения НОД

по экологическому воспитанию

Тема НОД ________________________________________________________

Предварительная работа с детьми в ходе подготовки к НОД _______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД _________________________

Использование методов и приемов для достижения задач программного содержания:

Вводная часть  ___________________________________________________ _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Основная часть____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная часть __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее удачно проведены этапы НОД. Какие приемы этому способствовали? ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Активность детей в процессе НОД _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудности, возникшие в ходе проведения, их причины _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующий раз необходимо обратить внимание на (предложения по улучшению) ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Общий вывод. Достижение  воспитательных и развивающих задач во время НОД _________________________________________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «______»_______________ 2021г.

Самоанализ деятельности по итогам проведения НОД

по математическому развитию

Тема НОД ________________________________________________________

Предварительная работа с детьми в ходе подготовки к НОД _______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этап обучения, к которому  относится НОД _________________________

Использование методов и приемов для достижения задач программного содержания:

Вводная часть  ___________________________________________________ _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Основная часть____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная часть __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка  наглядного материала, особенность его использования с целью реализации задач ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее удачно проведены этапы НОД. Какие приемы этому способствовали? ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Активность детей в процессе НОД _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудности, возникшие в ходе проведения, их причины _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующий раз необходимо обратить внимание на (предложения по улучшению) ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Общий вывод. Достижение  воспитательных и развивающих задач во время НОД _________________________________________________________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

___________________________________________________________________

Ф.И.О.

обучающейся на____ курсе (группа  _______) по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование».

успешно прошел (а) производственную практику по профессиональному модулю ПМ . 03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

в объеме  180   час. С «____ » ___________ по « ____» ___________20___г.,

в организации  (наименование  и юридический адрес)   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название ПК	Основные показатели оценки результата (ПК)	Оценка выполнения каждого вида работ
		ДА	НЕТ
ПК. 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	- обоснованность выбора целей и задач обучения  требованиям современным тенденциям в сфере дошкольного образования; -соответствие плана занятий требованиям методики проведения занятий с детьми дошкольного возраста.
ПК. 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста	- соответствие методики выбранной форме обучения; - соответствие педагогических разработок (конспектов традиционных и инновационных занятий и мероприятий) установленным требованиям.
ПК. 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.	-соответствие выбора диагностических методик  современным требованиям; - анализ результатов обучения дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
ПК. 3.4. Анализировать занятия.	- полнота анализа (самоанализа), обоснованность выводов; -адекватность самооценки педагогической деятельности; -ясность и аргументированность изложения собственного мнения; -соблюдение этических норм при анализе занятий.
ПК. 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.	-соответствие содержания и оформления учебно-методической документации установленным требованиям.
Интегральная оценка:

Применяется дихотомическая система оценивания, при которой критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному- показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному- показателю) выставляется 0 баллов.            Оценка «отлично» выставляется, если студент во время прохождения практики по профилю специальности подтвердил освоение более 95% записанных компетенций.          Оценка «хорошо» выставляется, если студент во время прохождения практики по профилю специальности подтвердил освоение не менее 85% записанных компетенций.         Оценка «удовлетворительно» выставляется если студент во время прохождения практики по профилю специальности подтвердил освоение не менее 70% записанных компетенций.         Оценка «неудовлетворительно» выставляется если студент во время прохождения практики по профилю специальности подтвердил освоение менее 60% записанных компетенций.

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося , через оценку общих компетенций во время практики по профилю специальности (ППС)

Наименование компетенций	ОПОР ОК	УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОК
		НИЗКИЙ	СРЕДНИЙ	ВЫСОКИЙ
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	-обоснованность понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии при выполнении заданий по практике
	-адекватность оценки значимости будущей профессии.
	-аргументированность сущности и социальной значимости своей будущей профессии при осуществлении рефлексивной деятельности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	-соответствие выбранных методов выполнения заданий практики их целям и задачам
	-рациональность планирования и выполнения заданий практики
	-точность, правильность и полнота выполнения профессиональных задач; оценивание эффективности и качества их выполнения
	-своевременность сдачи отчетной документации по практике
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	-обоснованность поиска информации, необходимой для проведения общения дошкольников в повседневной жизни в различных видах деятельности
	-полнота анализа информации, полученной при наблюдении процесса игровой и трудовой деятельности, необходимой для постановки и решения задач профессионального и личностного развития
	-адекватность оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития при изучении педагогической и методической литературы
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	-аргументированность использования информационно - коммуникационных технологий для решения профессиональных задач.
	-оперативность и точность использования программных обеспечений для качественного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	-адекватность при взаимодействии с воспитанниками, педагогами ДОУ, руководителями практики в ходе практики
	-аргументированность изложения собственного мнения
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих	-соблюдение правовых норм при осуществлении профессиональной деятельности.
	-аргументированность изложения собственного мнения при построении профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Характеристика учебной и профессиональной деятельности  обучающегося во время во время практики ППС. Показатели сформированности компетенций       Низкий – воспроизводит: выполняет задания практики в соответствии с программой  с помощью методиста и педагога ДОУ;  Средний – осознанные действия: выполняет задания практик ив соответствии с предложенным алгоритмом;  Высокий – самостоятельные действия: выполняет задания самостоятельно, проявляет творческий подход.
Заключение:_ В заключение отражается уровень сформированности ПК и ОК_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата «___»._______.20___                                             Подпись руководителя практики                                                                     ___________________/ ФИО, должность Подпись ответственного лица организации (базы практики) ___________________/ ФИО, должность