Дүниетану сабақ жоспары 4 сынып

Пән:Дүниетану	Уақыт:28/01-17ж	Сынып: 4 «А»		Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Дала өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Оқушылармен сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.			Оқушылар мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Даланың түрлері: Шалғынды, Қуаң, Егістік Шалғынды. Шөптекті өсімдіктер жыл бойы жайқалып өсетін ылғалы жеткілікті шалғын үлескілерді әдетте – көгал, ал аумағы жағынан үлкендерін – шалғын дейді Егістік. Егістік дегеніміз – егін егетін алқапты айтамыз. Еліміздің солтүстік және орталық аймақтар оның топырағы ылғалды, әрі құнарлы келеді. Сондықтан арнайы суармай – ақ өсірілетін егістік алқабы. Ол жерде бидай, сұлы, арпа сияқтылар мол өнім береді. Алғашқы егістік алқаптар: Мексика Қытай Египет Жерорта теңізі Солтүстік Индия Еліміздің солтүстік және орталық аймақтарындағы далалардың топырағы ылғалды әрі құнарлы келеді. Сондықтан арнайы суармай – ақ өсірілетін ондай егістік жерлер бар. Онда бидай, сұлы, арпа сияқты дақылдардан мол өнім алуға болады. Қуаң дала. Қуаң даланың сәнге де бөленетінін кезі – көктем. Топырағы көктемге қар суымен ылғалданып, шөбі көкмайса болып, көз тартады.
Жаңа сабақ	Сортаң жерінде: Қуаң дала өсімдіктері: Көкпек, Қара Жусан, Теріскен Далада көп өсетін: Боз, Мыңжапырақ, Ботакөз, Қазжуа, Бетеге Қуаң дала да көбінесе мал жайылымы ретінде пайдаланылады. Қосымша дерек: (өз облысымыз жайында) Ақтөбе облысы бойынша өсімдіктің түрлері өте көп. Мұнда тамыр түрлері өсімдіктердің 417 түрі, 92 тұқымдасына жататын 1057 түрі шығады. Шөп текті екі түрмен сипатталады. Далалықта – дақылдың, қуаң далада – жусанды өсімдіктер. Облыстың солтүстік құрақ далалығында дақылдық бетеге, ақ сексеуіл шөбі өседі. Сортаң жерлерінде ақ және қара жусан өседі. Дала жануарлары Ақбөкен, Түлкі, Суыр, Тасбақа, Тышқан, Ор қоян, Бозторғай, Бүркіт, Сарышұнақ, Қарсақ Суреттер арқылы түсіндіріледі; Қосымша дерек: Облысымыз бойынша дала жануарларының құстардың көптеген түрлері кездеседі. Сүтқоректілер – 62 Құстардың – 214, оның 187 түрі ұя салады. Сүтқоректілердің 10 және құстардың 35 түрі Қазақстан Республикасының «Қызыл Кітабына» енгізілген. Тұяқтылар ішінде ең көп тарағаны киік. Жаз айларында Шалқар, Ырғыз, Байғанин, Темір, Мұғалжар ауданында кездеседі. Қыс қатаң болса, одан әрі оңтүстікке көшеді. Бұрын киікті аулау аңшылық кәсіп болып, кейін тоқтатылды. Облыс жерінде киік саны 1000-ға жуық. Жер – жерде борсық, түлкі, қасқыр мекендейді. Бұлардың саны тұрақты. Бұларға аңшылыққа рұқсат берілген. Облыстың солтүстік бөлігінде Әйтеке би, Мәртөк аудандарында суыр мекендейді. Оның саны – 35 – 40 мың, ал кәсіптік ауланатын аң барлық аудандарда ор қояндар, оңтүстікте құм қояндар бар. Құстардың 27 түрі қыстайды. 80 түрін аулауға рұқсат берілген. 35 түрі сирек және жойылуға қалған санатқа жатқызылып, Қазақстан Республикасының «Қызыл Кітабына» енгізілген. Дала құстары: Үкі, Тырна, Дала қыраны, Бүркіт, Дуадақ Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	Ой қорыту: Тест: 1. Пішен шабу қай кезеңде басталды. А) жаздың басы мен ортасында. Ә) күздің ортасында Б) көктемнің ортасы мен жаздың басы 2. Жанғыш пайдалы қазбалар – бұл ең алдымен.... А) тыңайтқыш Ә) отын Б) дәрі алатын құрал 3. Әктастың ең қатты түрі: А) бор Ә) мәрмәр Б) ұлутас 4. Мыстың ірі кен орны: А) Жаңаөзен, Құмкөл Ә) Жалғызтөбе, Қаламқас Б) Жезқазған, Қоңырат (Сарыарқа) 5. Жердің ¾ бөлігін не иеленіп жатыр? А) орман Ә) сулар Б) таулар ІІ топ 1. Бұл тасқа айналған өсімдік материалының қатайған массасы: А) Алюда Ә) Кварц Б) Көмір 2. Шалғандағы жануарлар әлемінің негізгі өкілі бұл – А) Жәндіктер Ә) Шөптер Б) Қасқырлар 3. Жер бетінде неше мұхит бар? А) 2 Ә) 3 Б) 4 4. Атмосфера құрамына кіретін, Жерді зиянды сәулеленуден қорғайтын газ: А) Оттегі Ә) Азон Б) Азот 5. Тыныс алу үшін адам өміріне қажетті... А) ауа Ә) Су Б) топырақ ІІІ топ 1. Атмосферада жанып кететін метеориттерді біз былай айтамыз: А) жұлдыздың ағу Ә) Жұлдызды жаңбыр Б) Тастың жаууы 2. Қар неден пайда болды? А) қатқыл судан Ә) Мұздан Б) Су буынан 3. Қазақстанның ең ірі өзені – А) Ертіс Ә) Жайық Б) Сырдария 4. Темір қорытылады: А) полиметалды кенінен Ә) түсті металдар кенінен Б) Қара металдар кенінен 5. Бұл көмір жергілікті отын ретінде қолданылады;: А) Кәдімгі көмір Ә) Қоңыр көмір Б) антрацит БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау .		Күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау	Бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс				Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:21/01-17ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Шалғын өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Жұмбақ Өзіне шап-шақ, Киген қалпағы аппақ, Балалары тұр қаптап.                                   (Бақбақ) Саздауыт жерде өседі, Хош иісі аңқыған, Шипа өсімдік деседі                                  (Жалбыз) Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: Бүгінгі  жаңа тарау – Қазақстанның өсімдіктері мен жануарлары. Соның ішінде «Шалғын өсімдіктері мен жануарлары»
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Шөптесін өсімдіктер жаз бойы жайқалып өсетін ылғалы жеткілікті шағын үлескілерді, әдетте – көгал, ал аумағы жағынан үлкендерін – шалғын дейді. Шалғындар, көбінесе, көктемде тасыған  су жайылатын өзен аңғарларын, көл жағаларын, тау етектерін алып жатады. Сонымен, шалғынды жазықтан да, өзен аңғарынан да және таудан да кездестіруге болады.      Құлпырған көк шалғын ерекше көз тартады. Жаздың шайдай ашық, ыстық күнінде шөп арасынан гүлдер жайнап, таңғажайып әсем көрініс туғызады. Мұндағы тік өскен кесте жусан, шалғындық жоңышқа, қылтанақсыз арпабас, шалғындық атқонақ, жұпаргүл, күреңот,тышқанбұршақ сияқты алуан, түрлі-түсті гүл күлтелері көздің жауын алады.      Жаздың басы мен ортасында шалғындағы шөп жұмсақ, балғын болады. Пішен шабу осы кезеңде басталады.      Пішен дайындалатын шалғынды шабындық дейді: Кейбір шалғындар жазда және күзде мал жайылымы ретінде пайдаланады.      Шалғында мал жемейтін улы өсімдіктер де кездеседі. Оларға уқорғасын, сарғалдақ сияқты өсімдіктер жатады.      Жаз ортасына қарай шалғынға бара қалсаң қайнаған  тіршілікке кездесесің.Жылдың бұл мезгілінде  шалғынды бунақденелілір өте көп болады. Гүлден гүлге қонып, тыным таппай шырын жинап жүрген бал арасын, өздері де гүлге ұқсас көбелектерді көруге болады. Алуан түрлі қоңыздар  да көкшегірткелер, түкті аралар да қаптап жүреді.     Шалғында бөдене де көп кездеседі. Оның шөп арасында «бытпылықтаған» дыбысы естіледі. Олар жорғалап жүріп, көбінесе шөп дәнімен, оның жас сабағымен, бунақденелілермен қоректенеді. Бөдене ұйысқан қалың шөп арасына ұя жасап, оған 10-20 жұмыртқа салып басады.     Шалғында ірі аңдар болмайды. Мұнда олардың өз жауларынан жасырынуы қиын.    Ал,саршұнақ,көртышқан сияқтылар аз емес. Олар қалың шөптен бөктергінің көзіне онша түсе қоймайды және өз тіршілігіне қажетті басқа да жағдайлардың бәрін табады.     Оқулықпен жұмыс Оқушылар тізбектей оқиды
Рефлексия	Шалғында өсетін өсімдіктерді ата. Пішен дайындалатын шалғынды не деп атайды? Шалғында кездесетін жануарларды ата. Дәптермен жұмыс Өсімдіктер Жануарлар Бунақденелілер Құстар Жоңышқа Қылтанақсыз арпабас Атқонақ Жүпаргүл Күреңот Тышқанбұршақ Саршұнақ Көртышқан Қоңыздар Көкшегірткелер Түкті аралар Бөдене  Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Шалғын өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Жұмбақ Өзіне шап-шақ, Киген қалпағы аппақ, Балалары тұр қаптап.                                   (Бақбақ) Саздауыт жерде өседі, Хош иісі аңқыған, Шипа өсімдік деседі                                  (Жалбыз) Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: Бүгінгі  жаңа тарау – Қазақстанның өсімдіктері мен жануарлары. Соның ішінде «Шалғын өсімдіктері мен жануарлары»
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Шөптесін өсімдіктер жаз бойы жайқалып өсетін ылғалы жеткілікті шағын үлескілерді, әдетте – көгал, ал аумағы жағынан үлкендерін – шалғын дейді. Шалғындар, көбінесе, көктемде тасыған  су жайылатын өзен аңғарларын, көл жағаларын, тау етектерін алып жатады. Сонымен, шалғынды жазықтан да, өзен аңғарынан да және таудан да кездестіруге болады.      Құлпырған көк шалғын ерекше көз тартады. Жаздың шайдай ашық, ыстық күнінде шөп арасынан гүлдер жайнап, таңғажайып әсем көрініс туғызады. Мұндағы тік өскен кесте жусан, шалғындық жоңышқа, қылтанақсыз арпабас, шалғындық атқонақ, жұпаргүл, күреңот,тышқанбұршақ сияқты алуан, түрлі-түсті гүл күлтелері көздің жауын алады.      Жаздың басы мен ортасында шалғындағы шөп жұмсақ, балғын болады. Пішен шабу осы кезеңде басталады.      Пішен дайындалатын шалғынды шабындық дейді: Кейбір шалғындар жазда және күзде мал жайылымы ретінде пайдаланады.      Шалғында мал жемейтін улы өсімдіктер де кездеседі. Оларға уқорғасын, сарғалдақ сияқты өсімдіктер жатады.      Жаз ортасына қарай шалғынға бара қалсаң қайнаған  тіршілікке кездесесің.Жылдың бұл мезгілінде  шалғынды бунақденелілір өте көп болады. Гүлден гүлге қонып, тыным таппай шырын жинап жүрген бал арасын, өздері де гүлге ұқсас көбелектерді көруге болады. Алуан түрлі қоңыздар  да көкшегірткелер, түкті аралар да қаптап жүреді.     Шалғында бөдене де көп кездеседі. Оның шөп арасында «бытпылықтаған» дыбысы естіледі. Олар жорғалап жүріп, көбінесе шөп дәнімен, оның жас сабағымен, бунақденелілермен қоректенеді. Бөдене ұйысқан қалың шөп арасына ұя жасап, оған 10-20 жұмыртқа салып басады.     Шалғында ірі аңдар болмайды. Мұнда олардың өз жауларынан жасырынуы қиын.    Ал,саршұнақ,көртышқан сияқтылар аз емес. Олар қалың шөптен бөктергінің көзіне онша түсе қоймайды және өз тіршілігіне қажетті басқа да жағдайлардың бәрін табады.     Оқулықпен жұмыс Оқушылар тізбектей оқиды
Рефлексия	Шалғында өсетін өсімдіктерді ата. Пішен дайындалатын шалғынды не деп атайды? Шалғында кездесетін жануарларды ата. Дәптермен жұмыс Өсімдіктер Жануарлар Бунақденелілер Құстар Жоңышқа Қылтанақсыз арпабас Атқонақ Жүпаргүл Күреңот Тышқанбұршақ Саршұнақ Көртышқан Қоңыздар Көкшегірткелер Түкті аралар Бөдене  Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:12/01-17ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Тірі организімдердің тіршілік ортасына бейімделуі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Тірі организмдер өсу үшін тіршілік ортасына бейімделеді. Тіршілік ортасына бейімделе алмаған тірі организмдер Жер бетінен жойылып кетеді.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Адам да жанды табиғаттың бір бөлігі. Адам өзінің тіршілік  ортасына қалай бейімделетіні жайлы үлкендерден сұхбат ал.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:24/12-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Ауа және ауа райы. Ауа райы болжамы а) Оқушыларға ауа - райы туралы мағлұмат беру. Ауа - райы мен климатты айыра білуге үйрету. Ә) ойлай білуге, білгенінің дамытуға жетілдіру. Б) табиғатты қорғай білуге, оны күте білуге тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ - жауап, әңгімелеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: Кеспе қағаздар, жарты шарлар картасы.
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық. - жақсы оқу керек. - бір - бірімізбен дос болайық - ауырмау керек - әрқашан жақсылық болсын - жоғары дәрежеде білім алу - ата - анам, ұстаздарым, бәріміз аман болайық.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Кестемен жұмыс. 10 50 60 40 20 30 1. Ауаның түсі қандай? түссіз, мөлдір. 2. Сені қоршап, бүкіл тіршілікке жағдай жасайтын не? ауа. 3. Ауаның қасиеті. Серпіледі, сығылады 4. Ауадай қажет дегенді қалай түсінесің? 5. Ауа мен тіршілік иелері арасында қандай байланыс 6. Метеориттер деген не?
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Ауа райы-ауаның белгілі бір жердегі, белгілі бір уақыттағы жай-күйі. Метерорологиялық қызмет ауа райы  болжамын жасады. Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Кеспе қағаздары бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашып алу. а) кіріспе сөз. Ә) ауа - райына тоқталу. Б) метеорологиялық станция В) климат Г) картамен жұмыс. Ауа - райы дегеніміз - белгілі бір жердегі тәулік ішінде болатын атмосфераның төменгі қабатының жағдайы. Климат дегеніміз белгілі бір аймақтағы ұзақ жылдар бойы қайталанатын атмосфераның төменгі қабатының тұрақты жағдайы немесе ауа - райының белгілі бір аумақтағы көп жылдық режимі.
Рефлексия	1.     Ауа - райы деген не? 2. ауа - райын бақылау үшін не қажет? 3. неге бақылайды? 4. ауа - райының қандай құбылыстарын білеміз? 2.     Екі жақты күнделік стратегиясы
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:24/12-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Топсеруен Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Қай жерге топсеруенге барғың келеді? Ойыңмен бөліс.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Топсаяхат туралы түсінік беру. Дәптерге бәрін жазып ал.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пән:Дүниетану	Уақыт:10/12-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Ауа-жердің қорғаны. Ауаны қорғау. Білімділік:  Оқушыларға ауа мен ауаның қасиеттерімен таныстыру.Алған білімді жүйелеп, бірлесіп жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру. Дамытушылық: Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, ойлау, сөйлеу және таным қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Оқушыларға бағыт-бағдар бере отырып, өздіктерінен жұмыс  істеуге, қоршаған ортанры қорғауға үйрету арқылы экологоиялық тәрбие беру. Сабақтың түрі:  жаңа сабақ, зерттеу сабақ Сабақтың әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу Көрнекілігі:  презентация, видеоролик, сөзжұмбақтар, тапсырма парағы, стикер, шар
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын  сабаққа аудару.         Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,                             Жүрегіме басып ұстай қаламын.                      Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,                               Болып кетер сонда дереу жан-жағым. -Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.  - «Тілшілер» тобы  -«Экологтар» тобы - «Ғалымдар» тобы		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Есіңе түсір:    Судың  күйлерің еске түсіріп  жаз. Су – жер бетіндегі тіршілік көзі. Ол өзен-көл, бұлақ, мұздықтарда және жер астында кездеседі. Есіңе түсір:  Судың  қасиеттерін жаз. Су — түссіз, иіссіз, дәмсіз сұйықтық. Судың қабаты 5 м асқанда көгілдір түсті болып көрінеді. Табиғаттағы су айналымның нобайын сыз:        Су — түссіз, иіссіз, дәмсіз сұйықтық. Судың қабаты 5 м асқанда көгілдір түсті болып көрінеді. Жылға,өзен, көлдер бетінен де су буланып, аспанға көтеріліп, бұлтқа айналады. Сосын жауын-шашын түрінде қайтадан жерге түседі. Табиғатта су осылайша айналып жүреді. Мұны табиғаттағы су айналымы деп атайды.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Көрінбейтін сиқыршы әңгімесі      Жер бетінде көрінбейтін сиқыршы бар.Онымен әркім әркез кездесіп отырады. Сен оны көрмейсің де, бірақ маңайда екенін сезесің. Міне, ол есікті тарс жапты, терезені ашты. Көшеде жүріп бара жатсаң,жапырақтың жұлынып түсіп, жоғарылай жөнелгенін көресің. Оны көрінбейтін сиқыршы алып бара жатқанын сезесің. Тіпті басын шұлғып, ырғалған шөптерді байқайсың. Мұндай сиқыршыны көрмейсің де.Күнделікті ісі, мінез-құлқы бізге таныс. Сені үнемі қоршап тұрады. Сенімен бірге жүреді. Онсыз сен дем ала алмайсың, тіршілік болмайды.  -Бұл не? -Ауа  -Олай болса, канеки, кім осы ауа туралы не біледі? Ауа- мөлдір, түссіз, иіссіз, салмағы жоқ, пішіні жоқ. Жарайсыңдар, балалар! Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы да осы айтқандарыңмен сабақтасады. Тақтаға назар аударайық, балалар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Ауа –Жердің қорғаны. Ауаны қорғау. Ал, балалар, ауа көзге көрінбейді. Бірақ айналада бар екенін білеміз. Мысалы: өздерің білетін сабын көпіршіктерін ұшырғанда немесе желпуішті желпігенде ауаның қозғалысын байқай аламыз. Оның иісі де, түсі де, салмағы да, пішіні де  болмайды.Ауа-газдардың қоспасы. Қандай газдардың қоспасы екенін білу үшін бәріміз экранға назар аударайық. Сонда ауа деген газ, дәлірек газдардың қоспасы. 2 ғасыр бұрын ғана ғалымдар ауаның көптеген газдардың қоспасынан тұратындығын дәлелдеген. Ауа қоспасындағы ең көп газ яғни азот 78 %  оттегі 21 %  көмірқышқыл газы 1%. Дәптерлеріңді көтеріңдер, арғы жағындағыны көресіңдер ме? Жоқ Ал сыныптағы заттарды көре аламыз ба? Иә Бұл ауаның қандай қасиетін көрсетеді? Ауа мөлдір.Бұған айналамыздағы заттарды көзге көре алатынымыз дәлел.Таза ауаның иісі жоқ.Ауа иіссіз. Шарды алайық. Оны қолымызбен қысып көрейік, бүйірі қабысады. Бұл кезде ішіндегі аа сығылады. Қолымызды жіберсек, серпіліп қайта орнына келеді. Серпіліп тұрған-ауа. Сонда ауа серпімді және сығылады. Тапсырма Сілтемені пайдаланып ,жазуды толықтыр Азот -  % Оттегі - % Көмірқышқыл газдары - %  Жердің ауа қабатын  Атмосфера деп атайды.  Оқулықпен жұмыс Әр топ оқушыларына тізбектей оқыту. Ауаның ластану себептері: Түрлі қалдықтар (зауыттар мен фабрикалардан ауаны ластайтын әр түрлі қалдықтар шығарылуы) Орманды кесу ( мақал сұрау.) Улы газдар (көліктен шыққан түтіндер) Радиация (1840 жылы Семей жеріне ғарыштан құлаған қалдық)       Еліміздің әрбәр азаматы ауаны қорғауға міндетті екенін есте ұстауы керек.Сондықтан да ауаның құрамындағы көмірқышқыл газын сіңіріп, оттегін бөлетін жасыл желектердің тұрақты отырғызылуын, сақталуын қадағалау керек.      Қоқысты, көліктің ескі дөңгелектерін, полиэтиленнен жасалған қапшықтарды бей-берекет өртеуге болмайды. Отқа жағылғанда олар улы газ бөліп шығарады.Сондықтавн да, балалар, сау-саламаттықпен бақытты өмір сүру үшін адамға ең алдымен таза ауа керек. Ауаны ластама!
Ой толғаныс	Мына әріптерден қандай сөз шығады?          Ітоп -  «Тілшілер» денсаулық министріне  хат жазу          ІІ топ-  «Экологтар»-ауаны ластаушы себебтер.         ІІІ топ- «Ғалымдар» ауаны қалай қорғауға болады?  БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:03/12-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Суқоймаларын қорғау Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Қазіргі уақытта елімізде қандай  ең өзекті сұрақтар бар?: 1.     Ауыз судың жетіспеушілігі; 2.     Судың ластануы; 3.     Суқоймалардағы судың  дұрыс  пайдаланбауы; 4.     Шаруашылыққа қажетті суды қамтамассыз ете алмауы; 5.     Жерасты суларын дұрыс  пайдаға асыра алмауымыз?… Суқоймалары туралы толықтыр отырып сабақты түсіндіру. а) «Биологтар»,  «Экологтар», «Экономистар»топқа  жұмыс бөліп беру: –   әр оқушы таңдаған тапсырманының схемасын толтыру топпен жұмыс. –   еліміздегі негізгі  сұрақтарды топтар ортаға салу, зерттеп талдау.
Рефлексия	Топтастыру Су не үшін қажет?   Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:26/11-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Қазақстанның өзендері мен көлдері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Оқушыларға мұхит, өзен, көл аттары жазылған  үлестірмелер таратылады.Олар үлестірмелерде белгіленген жер-су аттарын  картадан тауып  көрсетіп сол арқылы үш топқа бөлінеді).           1-топ.Өзендер           2-топ Көлдер             3-топ  Теңіздер              Іле                               Балқаш                   Жерорта              Қаратал                      Алакөл                    Қызыл теңіз              Ертіс                           Арал                        Қара теңіз              Сырдария                   Теңіз                       Балтық теңізі              Есіл                             Марқакөл               Қызыл теңіз
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс 1. Қазаншұңқырларының пайда болу типтеріне қарай көлдер  қандай түрлерге бөлінеді?        2.Әр топ оқушылары  картаны пайдаланып Арал, Каспий, Балқаш көлдеріне сипаттама береді.
Ой толғаныс	Шығармашылық жұмыс. Оқушылар үй тапсырмасына берілген сөз жұмбақтарын топтар арасына алмастырып шешеді. б) «Керісінше ойлау стратегиясы» 1.     Егер су болмаса нендей жағдай болар еді? 2.     Арал теңізінің суының денгейі қалпына келсе қандай жағдай болар еді? 3.     Егер Балқаш көлінің суының ластануын тоқтатуға бола ма? в)  Қазақстан көлдері. Картаны және оқулық мәтінін пайдаланып кестені толтырыңдар. Көлдің аты   Көлемі Тереңдігі Шығу тегі Құятын өзендер Ағып шығатын өзендер
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пән:Дүниетану	Уақыт:19/11-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Жерасты суы. Минералды сулар. Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Жер асты суы – жер қыртысын құрайтын тау жыныстарының аралығындағы су.[1] Ол шөгінді және борпылдақ тау жыныстары бөлшектерінің арасын, ұсақ кеуектерін, магмалық және метаморфтық жыныстардың жарықтары мен жіктерін, гипс, доломит, әктас жыныстарындағы карст қуыстарын толтырып жатады. Жер асты суы қалыптасу жағдайына, тереңдігіне, арын күшінің мөлшеріне қарай қалқыма су, грунт және артезиан суларыболып 3 топқа бөлінеді. Қалқыма су – кішігірім ойпаттарда, құм-шағылдар арасында жауын-шашын немесе тасыған өзен, көл суларының топыраққа сіңуінен уақытша пайда болған, жер бетіне ең жақын жатқан арынсыз жер асты суы. Оның қорына, химиялық құрамы мен температурасына ауа райының өзгерістері үлкен әсер етеді. Сондықтан су қорын құрайтын негізгі көз жойылғанда, бұл су құрғап қалады. Жауын-шашын мол жылдары, өзен қатты тасығанда, қыста қар қалың жауғанда қайтадан пайда болады. Жауын-шашын мол жылдары, көктемде қар ерігенде, күзгі көп жауын кезінде бұл судың деңгейі едәуір жоғары көтеріледі, ал құрғақшылық жылдары, қыс пен жаз айларында оның деңгейі төмендеп, тереңдеп кетеді. Грунт суы неғұрлым тайызда жатса, оның көтеріліп-төмендеу мөлшері де соғұрлым көп болады. Тайыз жердегі грунт суының деңгейі бір жыл ішінде 1,5 – 2 метр және одан да көп мөлшерде өзгеріп отыратын болса, тереңдегі сулардың деңгейі тек бірнеше см-ге ғана өзгереді. Су деңгейінің өзгерісіне, жыл маусымдарының ауысуына байланысты бұл сулардың минералдылығы, химиялық құрамы мен температурасы да өзгеріп отырады.
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пән:Дүниетану	Уақыт:29/10-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Су. Табиғаттағы су айналымы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	- Қане, балалар үйге қандай тапсырма берілді? - Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар. - Қане, мен сіздердің қаншалықты деңгейде түсінгендеріңді мына үлестірмелі қағаздар арқылы тексерейік. Құрылыс материалдар тобын ата? Әктастың түрлерін ата? Мәрмәр дегеніміз не? Асбестің қандай ерекшеліктері бар? Ас тұзы қайда қолданылады? Өте жақсы. Ендеше, «Кім жылдам» ойынын ойнап жіберейік. Шарты: Сұрақтар арқылы өткен материалды қалай меңгергендеріңді тексеремін. - Кенге жатпайтын пайдалы қызбалар деп нені атайды? - Мәрмәр, ас тұзы, әктас - Пайдалы қазбалар нешеге бөлінеді? - Екіге Пайдалы қазбалар: 1) Жанғыш пайдалы қазбалар 2) Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар - Жанғыш пайдалы қазбаларға не жатады? - Көмір, мұнай т. б Енді, балалар осы пайдалы қазбаларды картадан көрсетейік. (картадан көрсету кезеңі) - Дұрыс-ақ
Сергіту сәті	Аспанды бұлт жапты. Жаңбыр жауды себелеп, Бұға қалды көбелек, Жаңбыр қатты жауды Жаңбыр басылды. Күнде ашылды.
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Балалар, өткен сабақтарымызды еске түсіре отырып, адамға қажетті 5 жағдайды атайық: - Жарық - Ауа - Су - Жылу - Тамақ Қазір, мен сендерге бір жұмбақ жасырайын. Жауабын таба қойыңдаршы? Жылт-жылт еткен, Жылғалардан өткен. (су) - Дұрыс-ақ. Ендеше, су – тіршілік көзі. Сусыз тіршілік ететін ағза кездеспейді. Тіршілік құбылыстарының бәрі судың қатысуымен жүреді. Сондықтан 70 кг адамның денесінде 50 кг су бар. Оның мөлшері 17 пайыз кемісе, адам өледі. Адам су ішпей бір апта ғана шыдай алады. Жер бетінің 3/2 бөлігін су қабаты алып жатыр. Күн сәулесі қызуынан мұхит, теңіз суы буланып жоғары көтеріледі. Топырақтан, өсімдіктерден, жануарлардан да су бу күйінде бөлініп, ауа қабатында көтеріледі. Көзге көрінбейтін су буы ауаның салқын қабатына көтерілгенде қоюланып, бұлт түзеді. Бұлт ауаның ағысымен қозғалысқа түседі. Ол жауын-шашынға айналып, құрлыққа қайтып оралады. Бірақ ұзақ тұрақтамайды. Күн қыздырғанда қайтадан ауаға ұшып кетеді. Жауын-шашынның бір бөлігі топыраққа сіңеді. Онда өсімдік қорегіне айналып, құрлықты жасыл жамылғысына орайды. Жайқалып шөптер, ағаштар өседі. Тәжірибе: Қондырғыға су құйылған темір қалбыр бекіт. Оны астынан спирт шаммен қыздыр. Судан су көтеріле бергенде оны мұз салынған немесе суық су құйылған табақшамен жап. Біраздан кейін табақшаның түбі терлей бастағанын байқаймыз. Пайда болған су тамшылары бір – біріне қосылып, ұлғайып, салмақпен төмен түседі. Ендеше, дәптерімізге судың мұхит пен құрлықтың арасындағы осындай қозғалысы табиғаттағы су айналымы деп аталады. Кітаппен жұмыс Тізбектей оқу
Ой толғаныс	- Сонымен, балалар сусыз тіршілік бола ма? - Жоқ - Адам баласы сусыз қанша уақыт жүре алады? - Бір апта - Судың неше күйі бар? - Үш күйі бар - Табиғаттағы су айналымы дегеніміз не? - Судың мұхит пен құрлықтың арасындағы осындай қозғалысы табиғаттағы су айналымы деп аталады. - Судың адамға тигізер пайдасы бар ма? - Иә - Дұрыс-ақ Проблемалық сұрақ - Арал теңізінің тартылмауы үшін не істер едің? (оқушылардың өз ойлары тыңдалады) БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:29/10-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар 1.Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар түрлері, қасиеттері мен пайдаланылатын  салалары, өндіру жолдары туралы түсінік қалыптастыруға ықпал ету; 2.Оқушылардың танымдық белсенділігін, оқушылардың тіл байлығын дамытып, балаларды логикалық ойлауға, салыстырып, қорытынды жасауға үйрету. 3. Табиғатты аялауға тәрбиелеу,ел байлығын үнемдеп пайдалануға үйрету. Әдісі: Сұрақ-жауап, ой толғау, суреттер сөз жұмбақ семантикалық карта, тәжірибе жасау. Күтілетін нәтиже: Алға қойған мақсатқа жете алатын оқушы тәрбиелеу. Әр оқушы өз білім деңгейін, мүмкіндігін, ескерлігін, біліп қана қоймай, оны дамытады. Оқушылардың шығармашылық, ізденушілік қабілеттері шындалады.
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Пайдалы қазбалар жанғыш    кенді              кенсіз Көмір,шымтезек,                       Темір кені      Гранит, әктас, құм, саз,      мұнай,табиғи газ                                                                  ас тұзы  Тәжірибе—  Стақандағы суға тұз салып,қасықпен араластыру  дәмін татып  көру,оның түсін және судағы еру деңгейін анықтау. —  Бір ыдысқа таза су,ал екінші ыдысқа тұзды су құйылған.Екі шикі жұмыртқаны алып ыдыстарға салу.Тұздалған судағы жұмыртқа қалқып тұрады ал таза судағы жұмыртқа батып кетеді. Нәтиже: тұзды суға ештеңе батпайды. Шахтер келді шахтаға, Көмір қазып халқына. Дайын болған көмірді, Ұсынады халқына.  Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Тас көмір, құм                                                        Мұнай, саз 1. Жанғыш                                                            9. Су өткізгіш 2. Қатты                                                                10. Сусыма 3. Сұйық                                                               11. Судан жеңіл 4. Судан ауыр                                                       12. Газтәріздес 5. Қара түсті                                                          13. Ақ түсті 6. Сары түсті                                                         14. Ериді 7. Морт сынғыш                                                   15. Созылмалы 8. Иісі бар                                                              16. Су өткізбейді                                                                                 17. Қоңыр түсті  Қорытынды:          -Сабақ саған ұнады ма?                                           – Несімен ұнады? – Саған жаңалық болған не? – Сабақта кім жақсы жауап берді деп ойлайсың?  Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:22/10-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Жанғыш пайдалы қазбалар Пайдалы қазбалар, кенді пайдалы қазбалар, қара металл кендері,түсті металл кендері, жанғыш пайдалы қазбалар туралы түсіндіру. Ой-өрісін,тіл байлығы, сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.  Ел байлығын босқа ысырап етпеуге, туған жерін мақтан етуге тәрбиеле
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Оқушыларды шеңбер түрінде олтарғызу «Ыстық картоп» стратегиясын қолданып карточкалар арқылы жауап алу 1.Түсті металлдар түрлерін атап бер? 2.Мыстан нелер жасалады? Не үшін? 3.Мыстың мырышпен қосындысы қалай аталады? Мырыштан нелер жасалады? 4.Қола қандай қоспалардан жасалады? 5. Қазақстанда  мыс қай жерлерде кездеседі? 6.Алюминийды сипатап бер және оны қолдану жерлері? 7.Қатқан қазағазға ұқсайтын,суда иленбейтін қандай меттал? 9.Үй тұрмысында түсті металдардан жасалған қандай бұйымдар қолданылатын ата? 10.Мырыш қандай металл? 11.Мырыштан қандай заттар жасалады? 12.Қорғасынның ерекше қасиеттерін атап бер? Сабаққа дайындығын бағдаршам арқылы көрсету
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	Ойлан ,бірік, Бөліс:Оқушыларға тақырыптар беріледі олар  ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс). Тас көмір антрацит Қоңыр көмір мұнай газ  БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқушылар білімін бағалау -Кім қанша «Жұлдызша» , шаршы  жинады екен? Сол бойынша бағалау, мадақтау. Топ бойынша жийнаған фишкаларын санау. Ризашылық білдіру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:15/10-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Темір және түсті металл кендері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Темір рудасы магниттік қасиетке ие. Түсті металдардың әртүрлі қасиеттері бар. Темір және түсті металл рудаларын адамдар кеңінен пайдаланады. Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:08/10-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Пайдалы қазбалар Білімділігі: Пайдалы қазбалардың түрлерімен таныстыру, олардың адамға тигізетін пайдасы мен зиянын түсіндіру. Пайдалы қазбалардың кен орындары, шартты белгілері, өндіру әдісі жайлы түсінік беру. Қазақстанда жер қойнауын зерттеген ғалым, академик Қ. И. Сәтбаев туралы әңгімелеу, Алматыдағы геологиялық мұражайлар туралы мағлұмат беру; Дамытушылығы: Оқушыларды пайдалы қазбалар түрлерін ажырата білуге баулу, логикалық ой - өрісін дамыту, ізденушілік қабілеттерін арттыру. Тәрбиелілігі: Еліміздің қазба - байлықтарын мақтан ете отырып, оны үнемдеп жұмсауға, қорғап, сақтай білуге баулу, өз еліне, жеріне, Отанына деген сүйіспеншілік сезімдерін ояту. Сабақтың көрнекілігі: Жұмыс тәртібі жазылған нұсқау, сабақтың ұраны, түрлі фигуралар (ұпай жинауға қажетті), «Ұяшық таңдау»ойыны (цифрлар), сызба – нүсқалар, түрлі суреттер және көмір, саз, құм, ас тұзы, мыс, алюминий, темір, әктас, Қ. И. Сәтбаевтың суреті, шартты белгілер, өлең шумағы «Бақытты ұлы Отан», Қазақстанның физикалық картасы Техникалық құрал: слайд Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, түсіндірмелі, әңгімелеу, көрнекілік, ой қозғау, тест Пәнаралық байланыс: ана тілі, музыка, математика
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Бүгінгі сабақта қолданатын ұранымыз: Дүниетану сөзі Жер - Ана, кен - байлық, табиғатты сүйетін Әрбір сабақ Үйрену, ұғу, іздену, көп ғибрат алатын Әрбір ісім Тірлік, бірлік, адалдық пен шыншылдық Әрбір күнім Білімге зейін салатын,- дей отырып, сабақта үнемі есте боларлық ережені еске салып өтейін 1. Бір - бірімізді тыңдау, қатысу 2. Уақытты үнемдеу 3. Ойымызды еркін айту 4. Тақырыптан ауытқымау 5. Анық, нақты сөйлеу		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	«Ұяшық таңдау» ойыны арқылы ұпайларды жинай отырып, өз білімімізді көрсетеміз және бүгінгі танысатын тақырыбымызды білетін боламыз. 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 60 70 10 - Тау жыныстары дегеніміз не? 10 - Тығыз тау жыныстарына нелер жатады? 20 - Тау жыныстары қалай пайда болды? 20 - Бос тау жыныстарына нелер жатады? Құмның түсі қандай? 30 - Табиғатта тау жыныстары неше күйде кездеседі? 30 - Пайдалы қазбалар дегеніміз не? 40 - Гранит сөзі қазақшаға аударғанда қалай аталады? Гранит Қазақстанның қай жерлерінде көбірек кездеседі? 40 - Құмтас қалай пайда болады? Құм түйіршіктері бірігіп қатуы үшін нелердің ертіндісін араластыруы керек? 50 - Тамақ пісіру, үй жылыту, фабрика, зауыт, электр станциялары жұмыс істеуі үшін жұмсалатын қандай отын түрлерін білесіңдер? 50 - Үй жиҺаздары, түрлі машиналар, ұшақ, кеме, темір жол, көпір салу үшін қандай пайдалы қазбалар пайдаланылады? 60 - Адамдардың үй салғанын бақыладың ба? Қандай құрылыс материалдарын пайдаланылғанын көрдіңдер? 70 - Ең алғаш көмірдің табылуына өз үлесін қосқан, оны жылыну үшін жағып көрген кім еді? «Қазба түрлері» деген сөз шықты.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Мақсатымыз: Пайдалы қазбалардың түрлерін бірнеше топқа бөле отырып, олар туралы білім түсініктерімізді кеңейтеміз «Ой қозғау» - Көмір қандай зат? Оның қасиеті (жанады) - Темір нелерден жасалады, қалай аталады? (металлдан) - Ас тұзы не үшін қажет? Жерді тыңайту үшін қандай қазбаның түрін қолданамыз? Оқушылардың ойларын тыңдай отырып, осы әрбір айтылған қазбаның түрлі топтарға бөлінетіндігін айту. Ү. Жаңа сабақ Мұғалім түсіндірмесі Пайдалы қазбалар қолдануына қарай үшке бөлінеді (жанғыш пайдалы қазба, кенді пайдалы қазба, кенге жатпайтын пайдалы қазба) Жанғыш - тас көмір, қоңыр көмір, мұнай, газ. Кенді - алюминий, мыс, қорғасын, күміс, мырыш Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар - ас тұзы, фосфор, құм, саз, цемент - Пайдалы қазбаларды кімдер зерттейді? - Геологтар - Қазақтың тұңғыш геологі кім еді? - Қаныш Имантайұлы Сәтбаев (түсіндіру) Жанғыш пайдалы қазбалар Тас көмір - ең көп өндірілетін пайда қазба. Біздің елімізде тас көмірдің қоры өте мол. Тас көмірдің аса ірі кен орны - Қарағанды. Екібастұзда ашық әдіспен арзан көмір өндіріледі. Мұнай - өте қызулы отын. Ол күл қалдырмай түгел жанып кетеді. Мұнайды айыру арқылы бензин, керосин, машина майы және басқа көптеген заттар бөлініп алынады. Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау түбегінде мұнай мен газдың аса бай кен орындары бар. Кенді пайдалы қазбалар Бұларға құрамында металл кездесетін тау жыныстары жатады. Оларды өңдеу арқылы темір, мыс, қорғасын, алюминий сияқты металдар алынады. кенді пайдалы қазбалар орталық Қазақстанда өте көптеп кездеседі. Әсіресе, Жезқазған және Қоңырат мыс кен орындары әлемге әйгілі. Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар Олар қышқыл алуға, тыңайтқыштар өндіруге, құрылыс материалдары үшін өте қажетті. Қаратаудағы фосфорит кен орны қоры жөнінен дүние жүзіндегі алдыңғы қатарлы орындардың бірін алады. Фосфоритті ұнтақтап, фосфорит ұны тыңайтқышын өндіреді. Мәрмәрдан әртүрлі ескерткіштер, үй баспалдақтары жасалады. Әктас, құм, саз құрылыс салу үшін өте қажетті. Қазақстанның физикалық картасынан пайдалы қазбалар қоры көп өндірілетін орындарды көрсету. Тас көмір - Қарағанды, Екібастұз Мұнай - Атырау, Ақтау, Орал өңірінде Газ - Ақтау, Орал облыстарында Алюминий – Арқалықта Мыс кені – Жезқазғанда Ас тұзы - Қызылорда, Павлодар, Алматы өңірінде Темір кені - Қостанай өңірінде Фосфорит - Ақтөбе, Тараз өңірлерінде Біз осындай тамаша пайдалы қазбаларымыз арқылы мақтана аламыз және мақтаныш сезіммен « Менделеев кестесіндегі 105 элементтің 99 - ы біздің еліміздің кен қойнауында бар. 70 элементтің қоры барланып зерттелген. Ал өндіріске 60 - тан астам элемент тартылған. Бүгінгі күнге дейін минерал шикізатының 1225 түрі бар 493 кен орыны белгілі. Пайдалы қазындылар қорының көлемі жағынан Қазақстан ТМД елдерінің алдыңғы қатарында: күміс, хромит, қорғасын, мырыш өндіруден бірінші орында, мұнай көмір, мыс, никель, фосфат шикізатын өндіруі бойынша – екінші, ал алтын өндіру жағынан үшінші орында тұр. Қазақстанда мұнай мен газдың елеулі қоры бар, жыл сайын мұнда 32 млн. тонна мұнай өндіріліп отырады екен» «Бақытты ұлы Отан» әнін шырқаймыз. Пайдалы қазбалардың шартты белгісімен таныстыру Тас көмір - Мұнай - Газ - Темір - Алтын - Мыс - Тұз - Әктас - Саз - Алюминий - Оқулықпен жұмыс 1. Іштей оқыту 2. Мәтіндегі оқығаны бойынша әңгімелету 3. Сурет бойынша жұмыс Оқулықтағы суреттер арқылы жұмыс жүргізу(суретті толықтыру арқылы қандай қазбадан жасалғанын айтқызу) Дәптермен жұмыс Пайдалы қазбалардың түрлерін жаздырту
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма Пайдалы қазбалардың қажеттілігі туралы өз ойларынан өлең шығару Көзге сергіту (планета) Планетамызда қанша пайдалы қазбалар болса, соның бәрін біздің жерімізден, яғни жер қойнауынан табуға болады екен. Сабақты бекіту Тест тапсырмалары бойынша оқушылардың алған білімдерін тиянақтау, тексеру Пайдалы қазбаларға................ жатады. 1. Темір кенінен алынған металл 2. Жер қыртысының қатты бөлігі 3. Тау жынысы Пайдалы қазбалар 3 негізгі топқа бөлінеді. 1. Пайдалы, пайдасыз, жарамсыз. 2. Бағалы, құнсыз, жанатын. 3. Жанғыш, кенді, кенге жатпайтын. Кенге жатпайтын пайдалы қазба. 1. Мұнай, газ. 2. Алтын, күміс. 3. Құм және саз.
Үйге тапсырма	Мәтінді оқу, мазмұндау. іздену. Қазақстанның физикалық картасынан пайдалы қазбалар өндірілетін жерлерді көрсетуге дайындалу. Шартты белгілерін жатқа жаза білуге дайындық жасау.		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:24/09-16ж	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Жер беті пішінінің өзгеруі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Желдің,судың,күннің және өсімдіктердің әсерінен жер беті біртіндеп өзгереді. Адам әрекеті  қоршаған ортаны өзгертеді.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	Сұрақ-жауап бөлімі.     Үгілу деп нені айтамыз?     Тау жыныстарын жел қалай бұзады?     Адам жер бетін қалай өзгертеді?     Террикон деген не?     Карьер деген не? БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Табиғат Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Бізді қоршаған орта: жан-жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн мен алыстағы жұлдыздар — осылардың барлығы датабиғат деген ауқымды ұғымды білдіреді. Адам - табиғаттың ажырамас бөлігі. Сондықтан халқымызда «Жер-Ана» деген егіз үғым қалыптаскан. Жерді өз Анасындай, Анасын Күндей қастерлеу Ата қостаған салтымыз. «Жер шоқтығы - Көкшетау», «Жер жаннаты - Жетісу» деп, бабаларымыз туған жерге, табиғатқа деген ыстық махаббатын білдірген. Сондықтан орман-тоғайларды сақтап, қоршаған ортаның, өзен мен көлдердің ластанбауына ерекше мән берген.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Ойыңа түсір және талқыла. Тақырыптық сөздік.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

1-сабақ

Пәннің аты дүниетану	Уақыты: 02.09.2016ж	Кабинет: 3	Мұғалім: Каиркулова Г.У.
Сабақтың атауы	Табиғатты зерттеу және бақылау үшін қолданылатын  тәсілдер. Жергілікті  жерді бағдарлау әдістері Мақсаты: Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері жайлы мағлұмат беру. Бақылаудың түрлерін таныстыру,тәжірибенің адамның тіршілігі үшін өте құнды екенін түсіндіру. Ой-өрісін, тіл байлығын, сөздік қорын, ойын анық жеткізе білу дағдысын дамыту. Табиғатқа жанашыр болуға, адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу. Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Түрлі-түсті қағаздар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Табиғат деп нені айтамыз? Ойланып еске түсіреміз. 3 класта өткенді қайталайық. Табиғатты зерттеуде қандай басты әдісті қолданамыз? Өлі ,тірі денелерді бақылаудың қандай ерекшеліктері бар еді?Табиғатты зерттеуде қандай шамалар мен өлшем бірліктер қолданылады? Оқулық бойынша балаларға түсіндіру. Д.М.3. Оқулықпен жұмыс Дауыстап тізбектей оқыту Зерттеу қорытындысы бойынша берілген мысалдарды теріп оқып ,талдау. –Өздерің бақылау әдісін табиғат аясында пайдаланып көрдіңдер ме? Ғарыштан бақылау туралы не айта аласыңдар? Тәжірибе не үшін қажет?
Сергіту сәті	Жаттығу жасау
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс - Адамдар нені бақылаған? - Ауа райын бақылау не үшін қажет деп ойлайсың? - Өсімдіктер мен жануарлар әлемін бақылау үшін не істеу керек? -Аспан денелерін қалай зерттейді?
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып алу
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Физикалық карта. Масштаб Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Жергілікті жердің сұлбасы бойынша  бағдарды тез анықттауға болады. Картада ең үлкен аумақ кескінделеді. Физикалық картада аумақ пен айдынның  жалпы кескіні бейнеленеді. Картада масштабы жергілікті жерді толықтай бейнелеуге мүмкіндік жасайдды.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Топқа тапсырма 1.топ.  Карта туралы түсінік. 2.топ. Карта масштабын түсіндіру. 3.топ. Кескін картаға тоқталу.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: дүниетану	Уақыты: 17/09-2016ж	Сынып:  4 «А»	Мұғалім: Каиркулова Г.У.
Сабақтың атауы	Құрлық бетінің түрлері: Таулар. Жазықтар. Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Стикерлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Таулар  мен жазықтар –құрлық бетінің негізгі түрлері. Таулардың биіктігі әртүрлі болады. Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Тегіс жазықтар,ойпаттар,төбелі жазықтар,қыраттар туралы түсінік.
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:Дүниетану	Уақыты:01/09-1610	Сынып: 4 «А»	Мұғалім: Каиркулова
Сабақтың атауы	Қазақстан жер бедерінің физикалық картада  бейнеленуі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Физикалық картада  жер бедері,өзен-көлдер бейнеленеді. Картадағы  әртүрлі түстер Қазақстан жер бедерінің  алуан түрлілігін көрсетеді. Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Сұрақ жауап бөлімі. Ø Каспий маңы ойпаты неге қою жасыл түспен берілген? Ø Сарыарқаның жер бедері қандай? Ø Шөл және Шөлейттер қайда орналасқан? Ø Қазақстан таулары туралы әңгімеле. Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстанның өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	1)      Қазақстанда кездесетін өсімдіктердің қандай түрлерін білесіңдер? 2)      Өсімдіктер мен жануалардың жазықтарда зоналар бойынша, тауда биіктік белдеулер бойынша таралуының басты себебі неде? 3)      Өсімдік пен жануарлар дүниесінің қалыптасуына климаттың қандай әсері бар? 1)      Қазақстанда өсімдіктер түрлері өте көп. Ағаштардан қайың, қарағай, әртүрлі бұталар, шөптесін өсімдіктер. Алматы қаласының маңында тюльпан даласы бар. Өз өлкеміздегі Жасыбай көлінде орналасқан демалу орнында «оливковый бор» бар. 2)      Өйткені жазықтар мен туаларда климат ерекшеліктері әр түрлі. Жазықтарда жылу мен ылғалдың таралуы солтүстіктен оңтүстікке қарай өзгерсе, тауларда биіктеген сайын өзгереді. 3)      Климат ерекшеліктеріне байланысты өсімдіктер дүниесі таралады. Яғни, ылғал  сүйгіш өсімдіктер жауын-шашын мөлшері жеткілікті аудандарда таралады, ал құрғақ зоналарда сол құрғақшылыққа төзімді өсімдіктер мен жануарлар таралады.
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Мұғалім оқушылар жауабынан соң Қазақстанның физикалық картасын, геологиялық картасын және геохронологиялық жержылнамалық кестені пайдаланып, Қазақстан өсімдіктері жамылғысының қалыптаса бастауы бор дәуірінің аяғы мен палеоген дәуірінің бас кезінен басталғанын баяндайды. Мұғалім геохроногиялық жержылнамалық кестені пайдаланып палеоген дәуірінде бүкіл Тұран ойпатын теңіз басып жатқанын, ол Торғай бұғазы арқылы Солтүстік Қазақ теңізімен жаллғасқанын айтады. Торғай бұғазынан шығыста жалпақжапырақты және мәңгі жасыл қылқан жапырақты өсімдік түрлері тараса, батысқа қарай (Мұғалжар, Жалпы сырт, Жем үстірті) мәңгі жасыл субтропиктік түрлері таралғанын баяндайды. Ал неоген дәуірінде Торғай бұғазысының суы тартылып құрғаған соң шығыста өскен өсімдіктері батысқа қарай ауысып, осыған байланысты Торғай флорасы деп аталатын өсімдік түрлерінің қалыптасқанын баяндайды. Мұғалім өсімдіктер картасын пайдаланып Қазақстанның өсімдік жамылғысы 6000-мыңдай өсімдік түрлерінен тұратынын айта кетеді.  Мұғалім картаны пайдаланып өсімдігі жағынан бай өлкеге батыс Тянь-Шань тауы жататынын, онда Орта Азия мен Жерорта теңізінің бай флорасы сақталғанын, мұнда палеоген дәуірінен қалған грек жаңғағы, бадам, түкістан үйеңкісі, алмұрт т.б. өсімдіктерді атайды. Жалпы биік тауларда қылқан жапырақты ормандар таралғанын сипаттай келе, жазық жерлерде дала мен шөл өсімдіктері басым екені және олардың түрлерін кеппешөптер жинақтамасынан көрсетіп сипаттайды.
Рефлексия	1) Қазақстандағы өсімдіктердің негізгі типптерін атаңдар? 2)      Республика аумағында жануарлардың таралуына өсімдік жамылғысы қалай әсер етеді? 3)      Өсімдіктер пен жануарлар дүниесінің қалыптасуына климаттың қандай әсері бар? 4)      Таулы аудандарда өсімдіктер мен жануарлардың биіктік белдеулері байқалуының себебі неде? 5)      Өсімдіктер мен жануарлардың қандай түрлері «Қазақстанның Қызыл кітабына» енгізілген?  Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Оқу ісінің меңгерушісі:

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Шөл өсімдіктері мен жануарлары Шөл өсімдіктері мен жануарлары жайлы түсіндіру. Теориялық ойлауын, сөздік қорын, табиғат құбылыстарының ұқсас болатыны, ерекшелігі туралы ойын дамыту. Табиғатқа жанашыр, туған жерге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Көрнекілігі: суреттер, слайд, бейнеролик. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік, сұрақ - жауап, талдау, жинақтау
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Сұрақтарға жауап алу. - Шалғынды аймақ пен далалы жердің өсімдіктері мен жануарлары тіршілігіндегі ұқсастық пен айырмашылық туралы не айта аласыңдар? - Бөдене тіршілігі мен суыр тіршілігі жайлы не білеміз? Оларды қорғаудың қандай маңызы бар?
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Бейнеролик. (Шөл дала.) Кіріспе: шөл дала дегенде көз алдарыңа қандай дала елестейді? Шөл даланың өсімдіктері, жануарлары туралы не білесіңдер? Осы сұрақтарға жауап алғаннан жаңа сабақты түсіндіру. Шөл — суға тапшы аймақ. Оның ауасы, топырағы құрғақ, өсімдіктері селдір, сирек болып келеді. Шөл — құмды, сортаңды, сазды, тақыр, тастақты шөлдерге ажыратылады. Құмды шөлдер жазықты жерлердің борпылдақ тау жыныстарының үстінде қалыптасады. Құмды шөлдерді өсімдіктер тоқтатып, бекітеді. Олар селеубояу, құм қияғы, жүзгін, домалақ кірпіге ұқсас құмаршық, ақсексеуіл. Теңіз табанды жазықтардың топырағы сазды келеді. Өсімдіктері нашар дамыған. Тақыр шөлдерге өзендердің ескі атырауындағы жерлер жатады. оның жиектерінде ғана әрегідік өскен күйреуіктер мен жыңғылдар көзге түседі. Олардың тұқымдары мен жемістерін тақырға жел айдап әкеледі. Олар көктемде өніп шыққанымен, өз дамуын аяқтай алмай қурап кетеді. Сортаңды шөлді жердің топырағы тұзды келеді. Мұндағы су топырақ бетіне жақын жатады. Үнемі буланып, жер бетіне тұз ала шығады. Тұз қабатында күйреуіктер өседі. Жер бетіне тастары шығып жататын шөлді тастақты шөл дейді. Әр жерде тікенек бұталар кездеседі. Тақырлар – адамның жауапсыздығынан пайда болған шөлдер. Ол --- шөбін мал отап, таптап, әбден тақырлап тастаған, бұталары тамырымен қопарылып, сындырылып жойылған тақырлар. Мұндай жерлерді қалпына келтіруге болады. Ол үшін көп адам көп жұмыс жүргізуі керек. Суы мен азығы тапшы, жазы ыстық, қысы суық, тіршілікке шөлді жерлерді мекендейтін жануарлар осындай қатал жағдайларға түрліше бейімделеді Қарақұйрық, ақбөкен, бұлдырық, құлақты кірпі, қосаяқ, тасбақа, сұр келес, сарышаян сияқты жануарлар шөлде өмір сүреді7 Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту. Дәптермен жұмыс. Күн ретін, ауа райын жазу.. Шөл өсімдіктері мен жануарларын жазу. Селеубояу, ақсексеуіл, жүзгін, құм қияғы, кермек, құмаршық - өсімдіктері. Сарышаян, қосаяқ, қарақұйрық, ақбөкен, бұлдырық, сексеуіл жорға торғайы, құлақты кірпі, тасбақа, сұр келес, тышқан, жылан - жануарлары. Венн диаграммасы: Топтық жұмыс: 1 - топ: Шалғын өсімдіктері мен жануарлары. 2 - топ: Дала өсімдіктері мен жануарлары. 3 - топ: Шөл өсімдіктері мен жануарлары. 5 - жол өлең: Ақбөкен.
Рефлексия	Тест. 1. Шөлді жерді мекендейтін жануар а) қасқыр в) арқар с) кесіртке 2. Дала өсімдігін ата. а) селеу в) жусан с) қарағай 3. Улы өсімдікті белгіле. а) боз в) бетеге с) сарғалдақ 4. Қайсысы артық? а) шалғынды, орманды в) дала, шөл с) қала, ауыл 5. Күріш қай облыста өсіріледі? а) Батыс Қазақстан облысы в) Қызылорда облысы с) Талдықорған облысы Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары Мақсаты: Білімділік: Жаңа сабақ мазмұнын түсіндіру. Дамытушылық: Өтілген сабақпен салыстыру арқылы теориялық білімін, тіл байлығын, сөздік қорын, мазмұнын жүйелеп жеткізу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Табиғатты қорғауға, ұйымшыл болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Көрнекілігі: суреттер, деректі фильмге байланысты диск. Әдісі: түсіндіру, баяндау, әңгімелеу, сұрақ - жауап, жинақтау, талдау, көрнекілік.
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару. Бүгінгі көңіл күйлерің қалай? Мейірімді жүрекпен, Ақпейілді тілекпен, Амандасып алайық, Бір жадырап қалайық!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Орман - тоғай туралы не білеміз? Орманда қандай өсімдіктер өсіп, қандай жануарлар тіршілік етеді?
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Орман – жер бетіндегі табиғи қорлардың, оның ішінде өсімдіктер жамылғысының басты бір типі. Құрамында бір - біріне жақын өскен ағаштың бір немесе бірнеше түрлері бар табиғи кешен. Тоғай – шөл және шөлейт аймақтардың жайылма сулы өзен алаптарында өсетін орман. Орталық Азияның Сырдария мен Әмудария, Мургаб, Зерафшан, Вахш, Шу - Іле т. б. өзендер бойында, аралдарда кездеседі. Еліміздің солтүстігіндегі Оңтүстік Орал мен Алтайға дейінгі кең алқаптың жазық бөлігінде шағын ормандар өседі. Далалы және шөлді жерлердегі кішірек өзендер мен көлдердің жағасында шоқ тоғайлар көп. Орман мен тоғайлардың өсімдіктеріне қолайлы жағдайлар жеткілікті, топырағы құнарлы, ылғалы мол, топырағы қыста тоң болып қатып қалмайды. Жануарларына мол азық, ыңғайлы баспана да бар. Қызылжар қаласының төңірегінде қайыңды ормандар жиі кездеседі. Қарағайлы орман мен шыршалы орманның қандай ерекшелігі бар екенін айту. Жарық түсетін қарағайлы орман сияқты жерлерде, топырағы құнарлы, ылғалы мол жерлерде қойбүлдірген, таңқурай, тошала, қарақат, долана, мүкжидек, сиырбүлдірген, мойыл, балшытыр, айдаршөп, қоғажай көктерек. қарағай, шырша, қайың сияқты өсімдіктер көп. Кауфман көкгүлі «Қызыл кітапқа»енген. Орман өсімдіктері адамға пайдалы, дәрілік қасиеті бар. Оларды емдік шөптер дейді. Суреттер бойынша түсіндіру. Шөлейт пен шөлдегі өзен аңғарында, кішігірім көл жағалауында ну тоғайлар өседі. Шағын тоғайлар ылғалы бар сайларда кездеседі. Тоғайда жидек көп. Өзен аңғарларында шабындықтар жайқалады. Тоғайда терек, тораңғы, бұталардан шеңгел, ұшқат өседі. Жануарлары да ағашты, бұталы жердің тіршілік жағдайына бейімделген. Көпшілігінің түсі ағаш діңіне ұқсас қызғылт, қоңыр, сұр немесе жапырақ тәрізді теңбіл, жасылдау болады. Сілеусін, борша тышқан, тиін — жануарлары, тоқылдақ, көкқарға, шымшық, жапалақ — орман қамқоршылары. Тоғай жануарлары бартоғай бұғысы, елік, қасқыр, түлкі. Қалың тоғайларда қырғауыл, мысықторғай, жамансары кездеседі. Суреттерін көрсетіп түсіндіру. Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту. Дәптермен жұмыс Орман - тоғай өсімдіктері Орман - тоғай жануарлары Қайың, көктерек, шырша, терек, қарағай; Қойбүлдірген, таңқурай, тошала, шеңгел, қарақат, долана, мүкжидек, сиырбүлдірген, мойыл, қоғажай, айдаршөп. Сілеусін, жапалақ, шымшық, құмырсқа, елік, қасқыр, түлкі, тоқылдақ, көкқарға, бартоғай бұғысы, тиін, мысықторғай т. б.
Ой толғаныс	- Орман - тоғай жануарлары неге алуан түрлі болатынын айт. - Орман мен тоғайдың айырмасы қандай? - Тоғайда әсіресе не көп өседі? БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Суқойма өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	1.Кел, ойланайық! Мақалдың мағынасын ашу. Сулы жер – нулы жер. 2.Суқойма сөзіне ассоциация. мұхиттар көлдер теңіздер  тоғандар өзендер Суқоймалар
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Топпен жұмыс. Оқушылар Қазақстанның суқоймаларында тіршілік ететін жануарлар туралы білетін білімін ортаға салады. Бір-бірінің пікірін тыңдайды, оны толықтырады. Бір-біріне сұрақ қояды. Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Пікірталас а) Суқоймаларының Қазақстанда тұратын адамдар үшін қандай маңызы бар? б) Адамдар суқоймаларын сақтап қалу үшін қандай шара қолданады? в) Өсімдіктер мен жануарларға адамдардан қандай зиян келеді? Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Таулы жер  өсімдіктері мен жануарлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Қызығушылықты ояту. Сөзжұмбақ шешу. 1. Жер бетінің ерекше биік тұстары қалай аталады? 2. Тұзды көл 3. Көзге көрінбейді, Ұстасаң қолға ілінбейді. 4. Қыста азығын табиғаттан іздейтін аң. 5. Мүйізінен дәрі жасалатын жануар. 1. Жүрісі бар, түрі жоқ, Үні бар да, тілі жоқ. Ұстатпайтын қашаған, Жермен бірге жасаған 2. Шөлге шыдамды жануар. 3. Қыздар тағатын бұйым.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Қазақстанның таулары Орталық Азиядағы Тянь - Шань тауының құрамында көптеген Алатау деген жоталар бар. Алатауды түрік, әзербайджан, түрікмен халықтары “Аладаг”, қырғыздар“Алатоо”, алтайлықтар “Алатуу”, өзбектер “Олотог” дейді. Ол қар, мұз белдеулерінің айқын көрінуінен “Алатау” деп аталған. Талғар шыңының айналасында Алматы қорығы ашылған. Қорықта Қазақстанның “Қызыл кітабына” енгізілген арқар, тауешкі, ұлар және т. б. мекендейді. Алтай тауы Қазақстанның шығысында және Ресей, Қытай, Моңғолия аймақтарында орналасқан. Алтай - Қазақстанның ну орманды жері. Ұлытау - Қарағанды облысының аумағында орналасқан аласа тау. Ең биік жері - Әулие Ақмешіт. Етегінде көктерек, аққайың өсетін орман кездеседі. Қаратаудың тарихта алатын орны ерекше. XVIII ғасырдың бірінші жартысында жоңғарларға қарсы бірігіп соғысу үшін қазақтың үш жүзінің билері Қаратаудың Ордабасы төбесінде кездесіп, келіссөз жүргізген. Сол жерде билерге арналып ескерткіш қойылды. Тарбағатай – Қазақстанның оңтүстік – шығысы мен Қытай мемлекетінің аумағындағы орташа тау. Қазақстанға Орал тауының оңтүстік бөлігі – Мұғалжар тауы ғана кіреді. Тау Жаманқаланың тұсынан басталып, солтүстіктен оңтүстікке қарай созыла орналасқан, ұзындығы - 450 км, ені – 30 км, орташа биіктігі – 450 - 500м. Қазақстан қорықтары Ақсу - Жабағылы қорығы. Қазақстан жерінде ең алғаш ұйымдастырылған қорық. Ол Батыс Тянь - Шань тау жоталары сәлемдерінің, Талас Алатауы мен Өгей тауларының табиғатын қорғау мақсатымен ұйымдастырылған. Бұл алқаптың өзіне тән өсімдіктері мен жануарлары түгелдей қорғауға алынған. Мұнда “Қызыл кітапқа” тіркелген сары жылан, ұлар, сақалтай, бүркіт, ителгі, арқар, сілеусін т. б. жануарлар кездеседі. Алматы қорығы. Іле Алатауының орталық бөлігіндегі биік таулы алқаптың барлық табиғат байлығын қорғау үшін ұйымдастырылған. Бұл қорықта да өсімдіктер мен жануарлар дүниесінің бай қоры бар. Оның ішінде сирек кездесетін жануарлардан қоңыр аюды, арқарды, ұларды атауға болады. Наурызым қорығы. Қостанай облысының оңтүстігінде Наурызым ауданындағы құрғақ далалы аймақтың табиғат байлығын қорғау үшін ұйымдастырылған. Қорық жерінде ертеден сақталып қалған Наурызым қарағайлы орманы мен далалы аймақтың көптеген шағын көлдері бар. Дуадақ, ителгі, қызық жемсаулы қаз және басқа да “Қызыл кітапқа” тіркелген құстар бар. Барсакелмес қорығы. Арал теңізіндегі өзі аттас аралда құрылған. Онда шөлейтті және шөлді аймақтың табиғаты қорғалады. Қорықта құландар мен қарақұйрықтар мекен етеді. Қорғалжын қорығы. Ақмола облысының көптеген көлді алқабының табиғат байлығын қорғау мақсатымен құрылған. Бұл өңірде қоқиқаз, дуадақ, ақбас тырна мен басқа құстар тіршілік етіп, мекендейді. Марқакөл қорығы. Оңтүстік Алтай алқабы мен Марқакөл табиғатын қорғау үшін құрылған. Сирек кездесетін жануарлардан қоңыр аю, қара дегелек, Алтай ұлары, кәмшат және басқалары тіршілік етеді. Үстірт қорығы. Маңғыстау өңіріндегі Үстірттің шөлдің табиғатын қорғау мақсатында құрылған. Қорықта сирек кездесетін жорға дуадақ, қарақұйрық, ителгі тіршілік етеді.
Ой толғаныс	Сауаланамалық тест. БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Адам әрекетінің қоршаған ортаға әсері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Адам әрекеті қоршаған ортаны  өзгертеді. Адамдар табиғатты қорғау үшін әртүрлі шаралар қолданады.
Рефлексия	Биологиялық диктант. 1. Адам биологиялық түр ретінде....... барлық аймақтарына таралып отыр. ( Жер шарының) 2. Адам қоректену немесе өмір сүру үшін.............. аулап жояды. (Аңдар мен құстарды т. б) 3. Жер шарындағы халықтың өсуіне қарай және....... дамуына тікелей байланысты дамыды. (Ғылыми – техникалық прогресстің) 4. Кейбір мәліметтер бойынша жер шарындағы барлық орманның........ кесілген және барлық жарамды жерлердің........ игерілген. (50%- ы, 70 - 75%- ы) 5. Адам өзінің барлық........ жұмыс істейді. (Іс - әрекетінде ақылмен ойланып ) 6. Мәдени өсімдіктердің пайдалы........., бау - бақшаның өнімділігін арттырудың жоғары........ меңгереді. (Сорттарын, технологиясын) 7. Табиғатты игеру еш уақытта толастамайды, керісінше........ заңды құбылыс. (үдей түсуі) 8. Біз қазір өмір сүріп отырған табиғат ертеңгі біздің ұрпақтарымыз үшін де қажет екенін үнемі есте ұстауымыз қажет. Өйткені бүкіл адамзаттың тіршілік ортасы, үйі біреу ғана, ол.............. (Жер!) Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Егіншілік пен мал шаруашылығы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қайырлы күн, күнім, далам, орманым, Қайырлы күн, гүлім, құсым, көлдерім, Қайырлы күн, өсімдіктер, жәндіктер, Қайырлы күн, барша тіршілік иесі.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	- Суқоймаларына нелер жатады? - Суқоймаларында қандай өсімдіктер өседі? - Қамыстың биіктігі неше метрге жетеді? - Мөлдір ағын сулар мен тоғандарда қандай өсімдіктер өседі? - Қандай жануарлар мекендейді? - Шаяндар қандай суда болады? - Қандай жанулар суды тазартады? Бақаны неліктен қосмекенділер тобына жатқызамыз? - Суқоймалары неліктен ластанады? Семантикалық кестені толтыру
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Оқушылар пікірін айтады. - Балықты өсіру, көбейту дегенді қалай түсінесіңдер? - Қандай шаруашылықтарды білесіңдер? Сызба бойынша ауыл шаруашылығы салаларымен таныстырады. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҒЫНА ЖАТАДЫ. 1. Құс өсіреді ----- құс шаруашылығы 2. Ара өсіреді ---- ара шаруашылығы 3. Балық өсіреді ---- балық шаруашылы 4. Жануарлар өсіреді ---- мал шаруашылығы 5. Өсімдік өсіреді ------ өсімдік шаруашылығы Бір сөзбен қалай айтамыз АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫ Егін шаруашылығы Мал шаруашылығы ЕГІН ШАРУАШЫЛЫҒЫ Күріш, мақта, ІІ Нұсқа Мал шаруашылығы Жылқы шаруашылығы Ірі қара мал шаруашылығы Қой шаруашылығы Түйе шаруашылығы Құс шаруашылығы ІV. Оқулықпен жұмыс. 1. Мәтінмен жұмыс. 1 топ Егіншілік 2 топ Мал шаруашылығы Топтастырып дәлелдеу. Проблемалық жағдайды шешу. - Мал шаруашылығы мен егін шаруашылығы бір - бірімен тығыз байланысты деп айтуға бола ма? Сен білесің бе? 1 топ өздерің жақсы білетін өсімдіктер туралы жазасыңдар (кесте толтырасыңдар) 2 топ бірінші топқа бүгінгі сабаққа қатысты сұрақтар дайындайсыңдар Әңгіме жазу, 2. Мал шаруашылығы мен егін шаруашылығында қандай мамандық иелері жұмыс істейді? 3. Оқушылар кәсіп иелерінің атынан сөйлейді. Әңгімелермен мына үлгіде бастайды: «Мен малшымын. Жылқы бағамын....»
Ой толғаныс	1. Дүниежүзіндегі қойы көп ел – А) Қазақстан В) Ресей С) Австралия 2. Елтаңбада қай түлік түрі бейнеленген? А) Түйе В) Қой С) Жылқы 3. Шөл дала кемесі деп нені айтамыз? А) Түйе В) ешкі С) Қой 4. Жылқы пірі А) Ойсылқара В) Зеңгі баба С) Қамбарата 5. Әйгілі күріш өсіруші кім? А) Шығанақ Берсиев В) Ыбырай Жақаев 6. Суармалы егіншілікке қандай өсімдіктер егіледі? 7. Тауықтәрізділерге қандай құс жатады? А) қаз В) тауық, күркетауық С) шағала Венн диаграммасы БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Адамның егін және малшаруашылығын дамыту үшін жағдайлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Адамның егін және малшаруашылығын дамыту үшін жағдайлары туралы оқып,білу
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Жер-ғарыш денесі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Тест 1. Өзінен жарық шығармайтын, түнде жұлдыз сияқты жарқырап көрінетін не? А) ғарыш Ә) галактика Б) планета В) метеорит 2. Жерге ең жақын жұлдыз А) Ай Ә) Күн Б) Шолпан В) Марс 3. Жұлдыздар жүйесі неге бірігеді? А) галактикаға Ә) күн жүйесіне Б) жердің серігіне В) жер шарына 4. Ғарышқа жол нешінші жылы ашылды? А) 1961 жылы 12 сәуір Ә) 1957 жылы 4 қазан Б) 1991 жылы 2 қазан В) 1945 жылы 9 мамыр 5. Ғалымдардың болжауынша Күннің беткі қабатындағы қызу А) 5600° Ә) 6500° Б) 6000° В) 16000000° 6. Күн мен Жердің арақашықтығы қанша километр? А) 300 млн км Ә) 140 млн км Б) 150 млн км В) 109 млн км 7. Глобус деген не? А) Жердің дәлме дәл үлгісі Ә) Мұхит пен құрлықтар бейнеленген дәл үлгісі Б) Жер бедері картадағыдай түсірілген үлгі В) Жердің барынша кішірейтіліп жасалған дәл үлгісі 8. Глобуста полюстерден бірдей қашықтықта не жүргізіледі? А) экватор сызығы Ә) меридиан сызығы Б) параллель сызығы В) түзу сызығы 9. Жер экваторының ұзындығы қанша? А) 4000 км Ә) 40 0000 км Б) 40 000 км В) 44000 км 10. Меридиандардың параллельдерден айырмашылығы қай бағытты көрсетеді? А) солтүстік — батыс Ә) шығыс — батыс Б) солтүстік — оңтүстік В) оңтүстік — батыс 11. Жердің өз білігінен айналуына қанша уақыт кетеді? А) бір ай Ә) үш апта Б) бір күн, бір түн В) екі тәулік 12. Жердің Күнді толық бір рет айналып шығу үшін қанша мезгіл өтеді? А) тоғыз ай Ә) төрт мезгіл Б) 235 күн В) екі мезгіл 13. Экватор сызығы Жерді тең екі қандай жарты шарға бөледі? А) батыс — шығыс Ә) солтүстік — оңтүстік Б) солтүстік — батыс В) оңтүстік — батыс 14. Қазақстан қай материкте орналасқан? А) Африка Ә) Австралия Б) Евразия В) Солтүстік Америка
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Ғарыш туралы алғашқы түсінік Жұлдыз,Ғаламшар,Галактика туралы мәліметтер Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту	Мұғалім тақтаға тірек сөздерді жазады.  1. жұлдыз  2. ғаламшар  3.Күн жүйесі  4. Әлем  5. Галактика  6. ғарыш  Берілген уақыттан соң блок жабылады. Оқушылар есте қалған сөздерді дәптерге жазады. Блок ашылады. Оқушылар естерінде қалмаған сөздерді толықтырып жазып, жазбаларын толықтырып алады. Екінші белгі. Есте сақтауға уақыт нормативі 7 сөз – 30 сек  Жазуға берілген уақыт есте сақтау ауқытына тең.
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Ойлауды ұйымдастыру Оқушылар мәтінмен өз бетінше жұмыс жасап, берілген ақпаратты өңдейді. Тірек сөздердің мағынасын ашады.  Жұлдыз - жерден өте алыс орналасқан орасан зор шарлар. Ең ірілері күннен бірнеше есе үлкен. Мөлшері Жермен қарайлас шағындары да бар. Жұлдыздар саны әлденеше миллиардтан асып кеткен. Жерге ең жақын жұлдыз - Күн. Оның төңірегінде аспан денелері планеталар айналып жүреді. (планета –грекше адасушы жұлдыз деген сөз)  Планеталар – өзінен жарық шығармайтын салқын денелер. Бірақ түнде жылтырап көрінеді. Ол күн сәулесіне шағылысуынан солай көрінеді. Планеталардың айналасында серіктері айналып жүреді. Жер серігі - Ай. Күн және күнді айналып жүретін планеталар мен олардың серіктері Күн жүйесін құрайды. Күн жүйесі – Әлем кеңістігінің немесе Ғарыштың бір кішкене шағын мүйісі ғана. Ол Галактика деп аталатын жұлдыздар жүйесіне кіреді. Әлемде ондай галактикалар миллиондап саналады. Жерді қоршаған бүкіл дүние –ӘЛЕМ немесе ҒАРЫШ деп аталады. Адам ерте кезден –ақ Ғарышты зерттеуге тырысқан. Ғарышқа жол 1957 жылы 4 қазанда ашылды. Жердің жасанды серігі ұшырылды. 1961жылы 12 сәуірде адам баласы бірінші рет ғарыш кемесімен Жер шарын айнала ұшты. Ол—Ю. А. Гагарин. Жерді 108 минут бойы бақылады.  Мәтінді оқу жылдамдығы 1 параққа 4 мин.
Рефлексия	Алғашқы түсініктерді тексеру Қиылыс сұрақтар Осы аталған тірек сөздердің мағынасын ашу  мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылады  1. Бұлтсыз ашық күнде аспаннан нелер көрінеді? 2. Олар неліктен бізге жылтыраған кішкене ноқат болып көрінеді? 3. Жай көзбен қарағанда неше мыңға тарта жұлдыз көрінеді? 4. Жұлдызды немен көруге болады? 5. Телескоп арқылы неше жұлдыз көрінеді? 6. Адамдар жұлдызды аспанды қандай жұлдыздар тобына топтастырады? 7. Барлығы неше шоқжұлдыз бар? 8. Шөмішке ұқсайтын шоқжұлдыз қалай аталады? 9. Оларды басқаша не деп атайды ? 10 Бұл шоқжұлдыздардың ішіндегі ең жарық жұлдыз қалай аталады? 11. Теңізшілер мен саяхатшылар Темірқазық арқылы нені анықтаған? 12 . Ғарыштық денелерге нелер жатады?  13. Жерге ең жақын жұлдыз не? 14. Оның төңірегінде неше ірі аспан денесі айналып жүреді? 15. Олар қалай аталады? 16. Жер қандай ғаламшар? 17. Ең үлкен ғаламшарды ата? 18. Жердің серігі не? 19. Жер Күн жүйесінде нешінші орында орналасқан? 20 Жердің орналасқан жері несімен қолайлы? 21. Күн және оны айналып жүретін планеталар не құрайды? 22. Күн жүйесі басқа жұлдыздармен қосылып қандай галактикаға кіреді? 21. Әлемде ондай галактикалар қанша? 22. Жарық секундына неше км жылдамдықпен таралады?  Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Ғарышқа жол ашу.Ю.А Гагарин тұңғыш ғарышкер. Т.Әубәкіров,Т.Мұсабаев-қазақ ғарышкерлері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Қазір сендерге бұл жерде видео көрсетіледі. Видеоны мұқият тыңдап алыңыздар. (видео көрсетіледі) Флипчартпен жұмыс жасайды. Әр топ қорғайды.  V. Мұғалім түсіндірмесі. Астрономдар жұлдыздарды бақылаудың қолайлы жағдайларын жылдар бойы армандап келді. Аспан әлемін зерттеуге ең дұрыс жер-ғарыш. Ғарышты зерттеуді қолға алу 1957 жылы 4 қазанынан басталды. Сол күні ғарышқа алғаш рет жердің жасанды серігі ұшырылды. Қазіргі заманда жасанды серіктер ауа рай туралы нақты мәліметтер алуға көмектеседі, радио және теле-байланыстарды қамтамасыз ету, теңіздегі кемелердің орнын анықтау т.б мүмкіндік береді.  1958 жылы Айға лунаход ұшырылды. Ол – адамның қатысуынсыз, жерден радио арқылы басқарылатын автоматты барлаушы. Осындай құралдардың көмегімен Айдың химиялық құрамы зерттелді.  Жұлдыздар мен планеталарды зерттеу үшін сондай –ақ жерді ғарыштан бақылау үшін адамдар ғарышқа ұшатын кемелердіойлап тапты. Оларды әр түрлі ғылыми мақсатпен ұшырады. 1961 жылы 12 сәуір күні әлемде тұңғыш рет Ю. А. Гагарин Байқоңырдан ғарышқа аттанып «Восток» ғарыш кемесімен жерді айналып шықты.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс 1 топ. Жерге ұқсас ғаламшарлар Үлкен ғаламшарлар  М, Ш, Ж, М Ю, С, У, Н 2топ. Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың аттарын сызбаға жазыңдар.  3 топ. Төмендегі сөздерге анықтама беріңдер.  Галактика- жұлдыздар жүйесі Әлем- жерді қоршаған бүкіл дүние  Ғарыш- әлем немесе ғарыш  Планета – өзінен жарық шығармайтын салқын денелер. Күн жүйесі – күн және оны айналып жүретін планеталар мен олардың серіктері.  Математика – ғылымдар патшасы.  Ғарышкер Ғарыш кемесінің атауы Ұшу ұзақтығы Минут Ю.А. Гагарин Восток 1 сағ.48мин Т. О. Әубәкіров Союз ТМ-13 7 тәул.22сағ.13мин Т. А. Мұсабаев Союз ТМ-19 125тәул.22сағ.53мин
Ой толғаныс	Радиоға телефон шалу.  Радиоға Т. Мұсабаев пен Т. Әубәкіров келеді. Жүргізуші: Жадыра Кейіпкерді таңдайды.  Қымбатты тыңдармандар. Бүгін біздің студиямызға ғарышкер ағаларымыз Т. Мұсабаев пен Т. Әубәкіров ағаларымыз келіп отыр. Аға қош келдіңіздер! Көңіл күйлеріңіз жақсы ма? Қымбатты тыңдармандар ғарышкер ағаларымызға қояр сауалдарыңыз болса, радиоға қоңырау шалыңыздар. Тыңдармандарымыздан сауал келгенше сіздерге мен бір сұрақ қоя берейін.  Алғаш ғарышқа ұшу сапарыңызда қорқыныш болды ма? Келесі сауалымыз келіп түсті.  Ағалар келіп сұрақтарымызға жауап бергендеріңізге көп рахмет. Сауболыңыздар! БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Глобус-Жердің үлгісі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	СҰРАҚҚА ЖАУАП БЕР: 1.Жер де әлем денесі. Оның әлемдегі орнын қалай өрнектеуге болады? Жауабы: Жер шары, Күн жүйесі, Галактика Галактикалар тобы Әлем(ғарыш) 2. Жерді қоршаған бүкіл дүние не деп аталады? Жауабы: Әлем немесе Ғарыш 3.Ғарышқа жол қай жылы ашылды? Жауабы: 1957 жылы 4 қазанда ашылды 4. 1961 ж 12 сәуірде адам баласы тарихында ғарышқа ұшқан кім? Жауабы: Юрий Александрович Гагарин 5. Күн неше планетадан тұрады? Жауабы: 9 ірі планетадан тұрады 6. Жерге ең жақын жұлдыз? Жауабы: Жерге ең жақын жұлдыз-Күн 7. Күн мен Жердің орташа қашықтығы қанша? Жауабы: Күн мен Жердің орташа қашықтығы - 150 миллион шақырым 8. Күннің беткі қабатының қызуы қанша? Жауабы: Күннің беткі қабатының қызуы – 60000С 9. Күнді неше ғаламшар айнала қозғалады? Жауабы: Күнді 9 ғаламшар айнала қозғалады 10. Жер бетіндегі тіршілікке Күннің әсері қандай? Жауабы: Күн жарық сәуле мен жылу таратады. 11. Ертедегі адамдар Жердің пішіні қандай деп ойлаған? Жауабы: Ертедегі адамдар Жерді тегіс деп ойлаған
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) Бос орындарға қажетті сөздерді жазып, сөйлемді толықтыр. Ертедегі адамдар Жер тегіс оның үстіне аспан күмбезі төңкеріліп қойылған деп білген. Жауабы: Себебі, Күмбезге Күн, Ай және сансыз көп жұлдыздар бекітілген деп түсінген Теориясы: «ТАЛДАУ» (Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек) Венн диаграммасын толтыр. ЖЕР------------------------------- ортақ қасиеттері-----------------------------------ГЛОБУС Тақырыптың басты идеясын жаз: Жердің барынша кішірейтіліп жасалған дәл үлгісі – глобус деп аталады. (Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде) Бос орынға қажетті сөздерді жазып, бос торларды толтыр ГЛОБУС ЖЕР ШАР ТЫНЫҚ ЕУРАЗИЯ Жердің дәл үлгісі Шар тәрізді дене Глобус латын тілінде – ... деген сөз Ең үлкен мұхит ҚР - ... материгінде орналасқан (қарапайым тапсырмалар) Материктердің атын ата. Еуразия Оңтүстік Америка Солтүстік Америка Африка Аустралия Антарктида Практикасы: «БАҒА БЕРУ» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің?) Сұраққа жауап бере отырып, түсіндір. 1.Глобус - Жердің дәл үлгісі. Сен қалай ойлайсың, Жер тегіс пе, дөңгелек пе? Жауабы: Менің ойымша, жер дөңгелек 2.Жердің дөңестігіне байланысты теңіз жағасында тұрсаң не байқар едің? Жауабы: Алыстап бара жатқан кеменің көрінбей кететіндігін байқар едім.
Рефлексия	(сен қалай ойлайсың? Не істер едің?) Сұраққа жауап бере отырып, түсіндір: 1.Материктердің ішінде Антарктидада адам қоныстанбаған. Сен қалай ойлайсың? Жауабы: Менің ойымша, оны түгелдей дерлік мұз басып жатыр. Сондықтан оны мұз құрсанған материк деп атайды. 2.Ай тұтылғанда оны қалқалаған Жер көлеңкесінен не байқар едің? жауабы: дөңгелек екендігін байқар едім Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Жердің өз білігінен айналуы.Күн мен түннің ауысуы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	-Экватор сызығы Жер шарын қаншаға бөледі? Олар қалай аталады? -Параллельдер деген не? Меридиан деген не? -Градус торын не құрайды?
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? Жер туралы бұрыннан білетіндерін айтқызу: Жер шар тәрізді дене,сыртын атмосфера қаптап  тұрады,күнді айналып жүреді,серігі-Ай,6 материктен тұрады,4 мұхиттан тұрады, Бүгінгі сабақта алатын білімдері :Жер білігі дегенді түсіндіріп алу .Ол үшін  пластиллиннен домалақ жасап ,ортасынан жіп жіберу . Сол жіптің білік екенін түсіндіру. Глобустан жер білігін көрсету.Жер осы өз білігінен айналады . Май шамын жағу.Бұл күн екенін ескерту. 1-тапсырма:Не байқадыңдар? Ой толғау: бір жағы қараңғы, бір жағы жарық. Күн түскен жағы күндіз,қараңғы жағы түн болады. Глобусты айналдыру. 2-тапсырма:Енді не өзгеріс болды? Ой толғау:Күн мен түн ауысты. Жер  өз білігінен батыстан шығысқа қарай 24 сағатта бір рет айналып шығады. Жердің өз білігінен айналып шығуына кеткен уақыт  тәулік деп аталады. Тәулік бір күн мен бір түннен тұрады Сабаққа қосымша материалдармен таныстыру:
Ой толғаныс	1)Жер қалай пайда болған? Жер газ бен тозаңнан тұрған.Бұл шар суып қатты қабыршақ пайда болған. 2)Жер ғарыштан қандай болып көрінеді? Жасыл және қоңыр дақтары бар ашық көгілдір түсті шар. 3)Жер ішінде не бар? Ядро бар,өте ыстық,өте қатты,оған бұрғылаумен жету мүмкін емес.+4000°С Одан соң мантия болады.Ол ыстық тау жыныстарынан және жартылайбалқыған тау жыныстарынан тұрады. Жер қыртысы болады. 4)Жердің магниттік өрісі Жердің магниттілігі планетаның ішіндегі қозғалыспен өндірілген оның электр токтарынан пайда болады.магниттік өрісі көзге көрінбейді 5)Жердің ашылуы Жерді алғаш Эратостен  деген грек математигі ашты. Оқулықпен жұмыс Іштей оқыту. Теріп оқыту.  БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Оның Жер бетіндегі тіршілігі үшін маңызы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Оның Жер бетіндегі тіршілігі үшін маңызы туралы түсінік
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Жердің Күнді айнала қозғалуы. Жыл мезгілдерінің ауысуы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Жердің Күнді айнала қозғалуы. Жыл мезгілдерінің ауысуы туралы не білесіңдер?
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Жердің Күнді айнала қозғалуы. Жыл мезгілдерінің ауысуы туралы түсінік.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Отбасы. Отбасы мүшелері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Отбасы - бірлесіп күн көретін туыстық қатынаста тұратын адамдар тобы. Балалар тәрбиесін жүзеге асырып, басқа да қоғамдық тұрғыдан мәнді кажеттіліқтерді қанағаттандыратын некелік немесе туыстық қатынастармен байланысқан адамдар тобы. Отбасының маңызды сипаты - оның қызметі, құрылымы және динамикасы болып табылады.  Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Отбасы –шағын қоғам. Қоғамды топтар Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Маған да, саған да,  Жақын туыс бес адам.  Ұш әріптен тұратын.  Онға оқы, солға оқы  Өзгермейді еш одан.  Бәрі-де өз жұртың  Айтады, қане кім атын? (ана, апа, аға, іні, ата)  Аймақ құру
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Отбасы дегеніміз бірге тұратын, бір-біріне қамқорлық жасайтын бір үйдің адамдары. Ата, әже, әке, ана, қарындас, іні, әпке — отбасы болып есептеледі. Отбасын бір сөзбен жанұя деп атаймыз. Отбасының белгілі тұратын мекен-жайы және өзінің табысына лайықты шаруасы болады. Отбасы мүшелерінің бәрі-де өз мүмкіндігінше іс атқарады: оқиды, жұмыс істейді, үй шаруасымен айналысады. Отбасына қамқорлық республикамыздың негізгі міндеттерінің бірі. Қазақстан Республикасының Ата Заңының 27-бабында неке мен отбасы, ана мен әке және бала мемлекеттің қорғауында болады деп көрсетілген. — Осыдан отан отбасынан басталады деп атайды. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді тізбекетеп оқу. — Отбасы мүшелерінің суретерін пайдаланып өз отбасыларыңды құраңдар. — Өз отбасың туралы айтып бер. — Өз үйіндегі отбасы мүшелерінің міндеттерін ата «Жұмыла көтерген жүк жеңіл» — Балалар сендерге балықтың сүйегі сызбасы берілген. Осы сызбаның жоғарғы жағына отбасы мүшелерінің суреттерін тауып орналастырамыз. Ал төменгі жағына отбасы мүшелерінің міндеттеріне байланысты суреттерді орналастырасыңдар. Рефлексия: балаларды қызықтыра түрлітүсті жұлдызшалардың ұызыл түстісін анасын жақсы көрсе, көк түсті — әкесін, сары түстісін алатындар әжесін, жасыл түсті — атасын жақсы көргендер алсын деп ұсынылады.бәрің де өздеріңнің отбасындағы адамдарды жақсы көреді екенсіңдер.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Отбасындағы балалар Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Отбасындағы балалар
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Туыстық қатынастар. Баланың ата-анаға  борышы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Түрлі журнал, кітаптардан «Туыстық қатынастар» тақырыбында мәліметтер, мақалдар тауып жаз.  Оқушының танымдық қызығушылығын оятып, зейінін сабаққа аудару  мақсатында «Ағайынды» киносынан үзінді көрсету, сұрақ жауап.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Туыстық қатынастар Санат:Отбасы Күйеу • Әйел • Әке • Ана • Ата • Әже • Бауыр • Қарындас • Өгей аға • Бала • Қыз •Өгей ұл • Өгей қыз • Аға • Тәте • Қайын ата • Қайын ене • Кіндік әке • Кіндік шеше •
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	«Отбасы» бөлімін қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазіргі мектеп Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Мектептің қандай түрлерін білесіңдер? Өз мектебің туралы әңгімеле. Мектеп бітіргенде  қандай құжат беріледі? Мектеп саған не береді? Білімді болу үшін не керек?
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Мінез-құлық ережелері Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Әдептілік ережелерін құрастыр.
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Білімнің пайдасы. Оқушылардың шығармашылығы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Білімнің пайдасы туралы жаз.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Бүгінгі мектеп. Постер жасау. «Менің мектебім» шығармалар сайысы
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Денсаулық және оған әсер ететін факторлар: оқу тәртібі,демалыс,тиімді тамақтану және шынығу туралы түсінік Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Ø  Денсаулығы мықты адам несімен ерекшеленеді? Ø  Неліктен оқу мен демалудың тәртібін сақтаған маңызды? Ø  Қалай дұрыс,тиімді тамақтану керек? Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	«Мектеп» тақырыптарын қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Мектеп туралы өз ойың...... Эссе жазу
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау «Мектеп» тақырыптарын қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Ауыл қазынасы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Салыстыру Ауыл еңбегі      қала еңбегі
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстан-тәуелсіз демократиялық мемлекет Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Отан деген немене? (топтастыру) 1. Біздің Президентіміз кім? 2. Қазақстан тәуелсіздігін қашан алды? 3. Қазақстанның астанасын ата. 4. Біз қай елдермен көршілеспіз? 5. Рәміздердің авторларын ата. IV. Мағынаны тану Картамен жұмыс. Қазақстан туралы мағлұмат беру. а) Демократиялық – азат, ерікті, тәуелсіз мемлекет. ә) Биліктің үш тармағы парламент, үкімет, сот б) табиғаты в) жануарлары мен өсімдіктері г) табиғат байлықтары
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс 1. Қазақстан қандай мемлекет? 2. Біздің міндетіміз қандай? 3. Қазақстан қандай елдермен ынтымақтастыққа қол жеткізді? 4. Қазақстан жер аумағы жөнінде не білеміз? 5. Біз қай облыста, ауданда, ауылда тұрамыз? 6. Облысымызда қандай шаруашылықтар бар? Сергіту сәті. Туған жер, Отан тақырыбында қандай ән білеміз, бірге айтайық. V. Қабырғаға қарап оқу, автор орындығы «Бәйтерек» суреті
Ой толғаныс	Бес жолды өлең құрастыру. 1. Зат есім кім не? Қазақстан 2. Сын есім қандай? Тәуелсіз, демократиялық, бейбіт 3. Етістік не істеді? Тәуелсіздігін алды, әлемге танылды. 4. Төрт сөзден тұратын сөйлем: Бірлігі жарасқан – Тәуелсіз Қазақстан 5. Балама сөз: Отан, мемлекет БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстан Республикасының Конституциясы Балалардың Отанға деген сүйіспеншілігін оята отырып, елжандылыққа тәрбиелеу.  Патриоттық сезімін ояту.  Қазақстанның келешегі өздері екеніне көз жеткізу. Көрнекілігі: Елбасы  Н.Ә. Назарбаевтың суреті,мемлекеттік рәміздер, әнұранның фонограммасы,слайд . Әдіс-тәсілі: Түсіндіру ,сұрақ-жауап, өлен, би, сергіту.
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Арайлаған танды сүйетін кім? -Мен. -Алтын сәулені сүйетін кім? -Мен. - Жарқын даланы сүйетін кім? - Мен. - Туған жерді сүйетін кім? - Мен. - Ата-ананы сүйетін кім? - Мен. - Досын сүйетін кім? - Мен. - Еліміздің болашағы кімдер? - Біздер.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Қазақстан Республикасының Конституциясы — Қазақстан Республикасының Ата Заңы. Ағымдағы Конституция 1995 жылы 30 тамыз күні жалпыхалықтық Референдумнегізінде қабылданды және 5 қыркүйек күні өз күшіне енді. Конституция 9 тараудан, 98 баптан тұрады. Конституция мемлекеттік құрылыстың құқықтық негізін қалыптастырушы құжат болып табылады. Ол мемлекеттілік тетік, қоғамдық, саяси институттар ретінде қызметтің негізі боларлық принциптерін орнықтырды, адам мен азаматтың конституциялық мәртебесін белгіледі, экономикалық құрылыстың негіздерін айқындады. Бұл тәуелсіз Қазақстанның қабылдаған екінші конституциясы. Алдыңғы конституция 1993 жылы 28 қаңтарда қабылданған болатын.
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Топсеруен Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	- Балалар, бүгін табиғатқа серуенге шығамыз.Серуенге шықпас бұрын мынадай сұрақтарға жауап беріңіз. -Бір жылда неше мезгіл бар? - Әр мезгілдегі табиғаттың көрінісін ата. -Кімге қай мезгіл ұнайды? Несімен ұнайды? -Қазақ халқының салт-дәстүрлерін сақтап,жақсы жерге қоныс тебейік. -Балалар, ауылымыздың шағын бағына барамыз. -Ауылымыз туралы не білесіңдер?(ауыл туралы әңгімелеу) - Айналамызды қоршап,жайқалып өсіп тұрған ағаштар.Ауылымыздың бөгеті мен бұлағы бар. -Балалар ,бөгетімізде балықтыр бар ма? - Балық аулайтыңдарын бар ма? - Оларда біздің байлығымыз. - Ауылымыздың атап өтетін тағы қандай байлығы бар? - Атап өтер байлығымыздың бірі егіншілік.Яғни біздің нанымыз. - Ал ол егінді кімдер егеді? - Ауылдас ағаларымыз. - Балалар, ағаларымыздың еңбектері Қазақстан,Отан,туған жер ,ауыл үшін өте пайдалы.Олар бізге нан береді. - Ал кім нан туралы өлең ,мақал біледі? Нан қиқымын шашпаңдар, Жерде жатса баспаңдар. Теріп алып қастерлеп, Торғайларға тастаңдар. - «Ас атасы-нан», «Еңбектің атасы нан», «Алтын,күміс тас екен,арпа бидай ас екен» - Туған жерімізде өсетін қандай өсімдіктерді білесіңдер? - Алабота,жусан,түймедақ , ақселеу. - Табиғаттың бір үзігі- өсімдіктердің де адам үшін атқарар шаруасы көп екен. Олар адамға дәрі-дәрмек, ем болып, өмірлерін қауіп-қатерден қорғауға өз үлестерін қосатының білеміз. - Қандай жануарлар тіршілік етеді ? - Түлкі, қоян, қасқыр, дала тышқандары, т.б. - Балалар , біз сол біздің жерімізде тіршілік ететін жан-жануарларға құстарға, өсімдіктерге қамқоршы болуымыз керек.Олай болса бәріміз әрбір тірі жанға қамқоршы боламыз.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Таза ауамен демалып,түрлі ойындар ойнау. («Ақ селеу,көк селеу», «Мені құтқар», «Кім жылдам» т.б.)
Ой толғаныс	Қорыта келгенде адамның табиғатсыз тіршілік ете алмайтынына көз жеткіздік қой деймін. Табиғат байлықтарын қорғай білу азаматтық борыш. Оны аялап, сүйе білейік. Табиғатты сүйе білу үшін табиғат туралы мол білу керек. Ал мол білім- кітапта, әр пәнді жақсы оқуда. Қашанда табиғатқа қамқорлық керек. Оған қалай болса солай қарайтын адамдар қайда да болса кездеседі. Мысалы: Сөндірілмей тасталған шырпы, темекі тұқымы жайқалып тұрған орман тоғайды құртып жіберуі мүмкін. Ал бір ағаштың өсуі үшін қаншама жыл керек екенін өздерің білесіңдер. Кейбір тентек балалар гүлдерді жұлады, құстардың ұясын бұзады, жазықсыз жәндіктерді өлтіреді. Мұндай жағымсыз қылықтардан өзімізді аулақ ұстай білейік. Табиғатты алайық! Табиғатты сүйе білмеген, туған жерін, елін де сүйе алмайды.
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақ халқының жоңғар басқыншылаымен күресі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Фильм қазақ халқы жоңғар шапқыншылығына қарсы ерлікпен күрескен XVIII ғасырдың бірінші жартысын қамтиды. Сол кезде қазақ жасақтары бірігіп, басқыншыларға тойтарыс беріп, майданда шешуші жеңістерге жеткен еді. Экраннан «Жаужүрек мың бала» туралы бейнежазба көрсете отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Яғни оқушылар жаңа сабақ тақырыбын өздері ізденіп табады. Тақырыбы: Қазақ халқының жоңғар басқыншыларын қарсы күресі. Слайд ұлы тұлғалардың порттреттері беріледі. «Порттреттер сөйлейді» І Топ – Абылах хан,Райымбек батыр ІІ Топ - Әбілқайыр хан,Бөгенбайбатыр ІІІ Топ- Қазыбек би,Наурызбай  батыр
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Халық батырлары Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Оқушылардың үйден оқып келгендерін сұрау. Оқушылардың жауабы. Ой қозғау Жекелей жұмыс 1-оқушы қазақ халқының қалыптасуы туралы әңгімелейді. 2-оқушы жоңғар басқыншылығы туралы  3-оқушы халық батырлары туралы әңгімелейді 4-оқушы қорытындылайды Оқушылар әңгімелейді
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс -Қазақстанның тарихы мен мәдениеті,еліміздің жергілікті халқы-қазақтардың шығу тегі,ұлт болып қалыптасуы,мемлекеттілігінің негізі қалануы және басқа өркениеттермен өзара байланысының дамуы туралы осы сабақта танысамыз.1466 жылы Жәнібек хан мен Керей ханның көрегендігінің арқасында Қазақ хандығы құрылды.Осы кезде қазақ халқының да этникалық жағынан қалыптасып,халық болып құрылуы біржола аяқталды. 16-17 ғасырларда Қазақ хандығы нығайып,шегарасын қалыптастырды.Осы кезеңде атақты қазақ хандары:Қасым,Хақназар,Есім,Жәңгір,Тәуке хандар билік жүргізді. Қазақ жерін жоңғарлардан түпкілікті тазарту жолындағы күресті Абылай хан (1711-1780)жүргізді.Қатерлі жауға қарсы бүкіл елді көтерген қазақ батырлары:Наурызбай батыр,Бөгенбай батыр,Қабанбай батыр,Райымбек батыр,Ағыбай батыр,т.б. Қазақ халқын бірлікке,ынтымаққа шақырған дана билер:Ұлы жүзден Төле би,Орта жүзден Қаз дауысты Қазыбек би,Кіші жүзден Әйтеке би. Оқушылар мұқият тыңдайды СТО Проблемалық сұрақ. Патриот қандай болу керек? Бөгенбай батыр,Қабанбай батыр,Райымбек батырды потриоттар деп атауға бола ма? Оқушылар жауап береді Сұрақ-жауап Оқулықпен жұмыс Мәтінді бөліктерге бөліп оқыту. Оқушылар оқып шығады Сұрақ-жауап Топпен жұмыс. Сызба бойынша халық батырлары туралы әңгімелейді.
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Назым қыздың ерлігі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Назым. қабанбай батыр мен гәуһар батырдан туған қаһарман қыз. акесымен біре 15- ғасырда қазақ-жоңғар соғысына қатысып, отанын қорғаған. назым қыздың есімі мен ерлігі бүгінге дейін аңыз болып айтылады.
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстан Ұлы Отан соғысында Білімділік: Ұлы Отан соғысының ерлікке толы қаһарлы жылдары бірте бірте алыстап барады. Бірақ адамзат дүние жүзін фашистік құлдықтан аман алып қалған халықтың ғажайып ерліктерін ешқашан ұмытқан емес. Фашизмнің айуандық жоспарының сөзсіз күйрегендігін ашып көрсеткенін 1418 күнге созылған сұрапыл соғыстың соңғы нүктесін қойған. Әкелеріміз бен аталарымыздың ұлылығын тереңірек ұғындыру. Тәрбиелік: Елін, жерін шексіз тәрбиелеу. Дамытушылық: Соғысқа байланысты материалдарды ұғыну, батырлар ерліктеріне баға беру, қорытынды жасай білуге дағдыландыру. I. Сабаққа қажетті көрнекіліктер мен құралдар 1. ҰОС картасы 2. Трек схемалар 3. Видео телевизор, магнитафон, кадаскоп 4. Кітап көрмесі, жиырмалар 5. Электрондық оқулықпен жұмыс
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Екінші дүниежүзілік соғыс адамзат тарихындағы ұлы оқиға. Оның қасиеті мен қасіреті жаныңды түршіктіреді. Әрі ерліктерге басыңды идіріп таңқалдырады. Елбасына кун туған кезеңдерде рух пен намыстың мықтылығы сыналды. Қанға боялған даласы, аңыраған анасы, жетім қалған баласы үшін кектенді. Міне осындай соғыс бұлтын үйірген фашизмнің соғыс жоспарын мына төмендегідей тірек схемалар арқылы баяндаймыз. “Барбаросса” (қауырт соғыс) 1940ж. 18/ XII «Солтүстік» → Барлық теңіздегі порттарды басып алып, Шығыс Пруссиядан Даугавпилс, Псков, Ленинград бағытында. «Орталық» → Смоленск арқылы Москваға. «Оңтүстік» → Батыс Украина мен Днепрден Киевті басып алуға. Германия → КСРО → 1941ж. 23/VI. Баскомандование Ставкасы төрағасы С. К: Тимошенко 1941 жылы 22/VI → 1941ж. 10/VII Жоғарғы командование Ставкасы төрағасы И. В. Сталин 1941ж. 30/VI. Мемлекеттік қорғаныс комитеті төрағасы И. В. Сталин Қазақстан — майдан арсеналы (1 миллион 200 мың) «Бәрі де майдан үшін, бәрі де Жеңіс үшін» Экономиканы соғысқа бейімдеп қайта құру ҚАЗАҚСТАНДЫҚТАР Мәскеу үшін шайқасты 316-(Панфилов атындағы 8-гвард. див.) 1941ж. 30/IX 312-атқыштар дивизиясы Б. Момышұлы, Т. Тоқтаров, М. Ғабдулин, Р. Амангелдиев Ленинград үшін шайқаста 310 және 314 дивизиялар С. Баймағамбетов, Әлия және Мәншүк Сталинград үшін шайқаста 29 және 38 дивизиялар 1942ж. 17/VII 1943ж. 02/ II Н. Әбдіров, Қ. Сыпатаев Соғыс бағыты батыс Берлин операциясы — 2, 5 миллион әскер, 41мың 600 зеңбірек, 6250 танк, 7500 ұшақ 1945ж. 16/IV. → Жеңіс. 1945ж. 02/V. Р. Қошқарбаев 500-дей Кеңес одағының батыры, 98-і қазақ, 1998 жылы 11/XII Б. Момышұлы
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс «Кім тапқыр?» I топ. 1. Ұлы Отан соғысы қашан басталды? /1941ж. 22. 06/ 2. Бауыржан Момышұлы қай жылдары өмір сүрген? /1910-1982 жж./ 3. Ідіріс Үргенішбаевқа Кеңес Одағының Батыры атағы қашан берілді? /1967ж. 4 мамырда/ 4. Соғыс жылдарында майдандағы әскери бөлімдерге Қазақстан өнер қызметкерлерінен құрылған қанша концерт бригадасы барды? /11/ 5. Қай күнді жеңіс күні деп тойлаймыз? /9 мамыр/ 6. 1941 жылы Совет Одағы соғыс самолеттерін шығару жөнінен нешінші орынға шықты? /3-інші/ 7. «Жалпыға бірдей әскери міндет» туралы заң қашан қабылданды? /1939. 01. 09/ 8. Ұлы Отан соғысында одақ бойынша қанша адам Кеңес Одаға Батыры атағына ие болды? /11мың 600 ден аса/ 9. Екі мәрте Кеңес Одағы Батыры атанған Сергей Данилович Луганский жеке өзі жаудың қанша ұшағын атып түсірді? /37/ 10. «Қазақстан комсомолы» деген жазуы бар қанша жауынгерлік машина Сталинград майданына табыс етілді? /45/ II топ. 1. Екінші дуниежүзілік соғыс қашан басталды? /1939 жылы/ 2. Ұлы Отан соғысы қашан аяқталды? /1945 жылы/ 3. Ідіріс Үргенішбаев қай жылдары өмір сүрген? /1912-1943 жж./ 4. Бауыржан Момышұлына қай жылы Кеңес Одағының Батыры атағы берілді? /1990 жылы/ 5. Қанша Қазақстандықтар Кеңес Одағының Батыры атағына ие болды? /500-ден аса/ 6. Ұлы Отан соғысы жылдарында мамандарды дайындау мақсатында Қазақстан қанша жасөспірімдерді әскери училищеге жіберді? /42 мың/ 7. Генерал-майор Панфилов қай дивизияны басқарды? /316-атқыштар дивизиясы/ 8. Днепр үшін шайқастағы ерлігі үшін Кеңес Одағының Батыры атағын алған ең ең жас Жәнібек Елеусізов нешеде еді? /18 жаста/ 9. Соғыс уақытында Қазақстан бүкіл одақтың қорғанысының қанша пайызын берді? 10. 1943 жылы республикадан заводтарды қалпына келтіру жұмыстарына қанша комсомол жіберілді? /1439/
Ой толғаныс	Сіз кімсіз ойыны Сіз кімсіз? Сіз — Жамбыл облысы Жуалы ауданының Көлбастау ауылында дүниеге келдіңіз. Сіз 1930-1956 жылда әскер сапында болдыңыз. Ал соңғы кезде Алматы маңында жасақталған 316 атқыштар дивиязиясының командирі болдыңыз. Москва үшін шайқастыңыз, 207 рет ұрысқа кірдіңіз. Сіздің қанатты сөздеріңіз өте көп. Сонымен қатар Мәскеудегі әскери академиясын тұңғыш бітірген қазақсыз. (Б. Момышұлы) Сіз кімсіз? Сіз өртке оранған өз ұшағыңызды жау танкілерінің шоғырына құлаттыңыз. Кеңес Одағының Батырысыз, Қарағандылықсыз. (Нүркен Әбдіров) Сіз кімсіз? Сіз Шымкенттегі әскери авиация әуе училищесінің түлегісіз, ұшқышсыз, Кеңес Одағының батырысыз. (Иван Кожедуб) Сіз кімсіз? Сізге Алматы жастары 1943 жылы желтоқсанда өз ақшаларына жаңа ұшақ жасатып табыс етті. Сіз соғыста әуе шайқасында жаудың 37 самолетін жойдыңыз, атып түсірдіңіз. (Луганский) Сіз кімсіз? Сіздің әкеңіз 1938 жылы 15шілдеде Қазақ КСР кеңесінің 1 сесиясын ашты, қазақ халқының аяулы ұлдарының бірі, сіз Синельников қаласының түбінде соғыстыңыз. (Алғадай) Сіз кімсіз? Сіз қолыңызға гранат алып, танк астына түстіңіз, ерлік жасадыңыз, Кеңес Одағының батырысыз. (Әбу Досмұхаметов) Сіз кімсіз? «Майданға жіберетін ағам да, апам да жоқ, сондықтан менің өзімді жіберуіңізді өтінемін» (Мәншүк Мәметова) Сіз кімсіз? Сіз Сталинград түбінде шайқастыңыз, жау дзотын өз кеудеңізбен жауып А. Матросовтың ерлігін қайталадыңыз. (Сұлтан Баймағанбетов) Сіз кімсіз? II-дүниежүзілік соғыс кезінде 1945 жылы оныншы тамызда капитан Гастеллоның ерлігін қайталаған аты аңызға айналған ұшқышсыз. (Янко
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	«Невада-Семей» қозғалысы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау КСРО заманында Қазақстан аумағында атом бомбалары сынақтан өтті. Ол үшін арнайы 18 млн га жер бөлініп, Семей ядролық полигоны ашылды. Бастапқысынды адамдарға, жануарлар мен табиғатқа тікелей зардабын тигізген ашық сынақтар жасалды. Сосын оларды жер астына жасай бастады. Атом бомбаларының жарылыстары сұмдық ауыр болды. Семей маңындағы радиациялық әсер аймағында тұратын 500 мыңдай адам осы сынақтан азап шекті. 1949 жылдан 1963 жылға дейін жер бетінде жасалған сынақтардың зардабы әсіресе мол болғаны рас. Бұл аймақтағы аурулардың есеп - қисабы 1990 жылға дейін мұқият жасырылып келді. Облыста онкологиялық, жүрек - қан тамыр, жүйке және психикалық аурулар саны күрт өсті. Азап шегіп, өлім құшқан адамдар қаншама. Отбасыларында кемтар балалар көбейді. Бұның өзі қазақ ұлтының келешегіне төнген зор қауіп болатын 1980 жылдардың аяғына қарай халықтың төзімі таусылып, шегіне жеткен еді. Семей ядролық полигонындағы сынақтардың жалпы саны 456 ядролық және термоядролық жарылысты құрады. Олардың 116 - сы ашық болды, яғни жер бетіндегі немесе әуе кеңістігінде жасалды. 1989 жылдың ақпанында Семейдегі атом полигонын табу үшін күресті бастауға ұйғарған «Невада — Семей» қозғалысының алғашқы митингісі өткізілді. Оны басқарған – белгілі қоғам қайраткері, ақын Олжас Сүлейменов. Сол жылдың 6 тамызында Семей облысының Қарауыл ауылында ядролық қаруды сынауға мораторий жариялау жөніндегі ұсынысты КСРО және АҚШ Президенттеріне үндеу қабылданды. Онда былай делінген болатын: «Сайын даламыз ядролық жарылыстардан қалтырап бітті, сондықтан да онда ары қарай үнсіз қалу мүмкін емес. 40 жыл ішінде бұл арада мыңдаған Хиросималар жарылды. Біз келешекті қауіппен күтудеміз. Уайымсыз отырып, су мен тамақ ішу, өмірге нәресте әкелу мүмкін емес болып барады. Қазақстандағы ядролық қаруды тоқтату үшін, өз үйімізде бейбітшілік пен тыныштық орнату үшін, өз құқықтарымыз үшін күресу мақсатында біз «Невада — Семей» қозғалысын құрдық». Осы уақытқа дейін үнсіз тығылып келген халық бір дауыстан «ядролық қаруға жол жоқ!», «Сынақтар тоқтатылсын» деп мәлімдеді. Ядролық сынақтардың қатері жөнінде барлық бұқаралық ақпараттары құралдарында, телевидение мен газеттерде әңгіме бола бастады. Түрлі елдердің парламенттері өз сессияларында қозғалыс ұрандарын талқылап жатты. Радиациялық сәулелердің зардаптары жайлы дәрігерлер мен ғалымдардың ашық әңгіме қозғауға батылдары жетті. Бұқараның қысымымен Семей полигонындағы сынақтар саны азая бастаған еді. Халықтың бастамасымен тұңғыш рет КСРО Үкіметі ядролық қаруды сынауға тыйым салу – мораторий жасау туралы шешім шығарды. Қазақстан Республикасының егемендігі туралы Декларацияда ел ауағы ядросыз аймақ деп жарияланды. Қазақстан Президенті Н. Ә. Назарбаев Семей полигонын жабу туралы Жарлық шығарған күні – 1991 жылдың 28 тамызы. Сөйтіп тиянақтылық пен елімталдық көрсеткен қазақ халқы өз мақсатына жетті: ең үлкен полигон жабылып, атом қаруынан бас тарту әрекеті жасала бастады. Семей полигоны жабылғаннан кейін Ресейдің, АҚШ пен Францияның полигондарында ядролық қаруды сынауға мораторий жарияланды. 1991 жылдың 29 тамызында Семей ядролық полигоны жабылып, 1992 жылдың мамырында оның базасында Курчатов қаласындағы Ұлттық ядролық орталық құрылды. Тұңғыш атомдық жарылыстың радиоактивті өнімдері аймақтың барлық елді мекендерін жауып қалды. Көрші қонған әскери объектіде не болып жатқаны туралы титімдей түсінігі жоқ жақындағы ауылдардың тұрғындары радиациялық сәуленің сұмдық дозасын алды. Халыққа сынақ туралы ескертілмеген де еді. Ядролық жарылыстар туралы халыққа 1953 жылдан бастап қана ескертіле бастады. Онда адамдар мен малды радиоактивті заттардың таралу аймағынан уақытша көшіру, оларды қарабайыр қорғаныш объектілеріне, орларға немесе кепелерге жасыру көзделді. Алайда жарылыстан кейін адамдар радиациядан былғанған жерлердегі өз үйлеріне оралып отырды. Жарылыс толқыны көптеген үйлер терезесінің шынысын ұшырып жіберген, кейбір үйлердің қабырғалары қирады. Кейінірек сынақ алдында уақытша көшірілген адамдар полигон жанындағы туған жерлеріне қайтып орала бастағанда, олардың көбісі үйінің орнын сипап қалды, не қақырап кеткен қабырғаларды көрді. Семей ядролық полигонындағы сынақтардың әсері туралы алғашқы шын да жүйелі деректер Қазақ КСР Ғылым академиясы жүргізген кең ауқымды медициналық - экологиялық зерттеулердің нәтижесінде алынды. Зерттеулерді, ғылыми экспедицияларды профессор Б. Атшабаров басқарды. Радиацияның адамға ықпалының механизмі қазіргі кезде едәуір жақсы парықталған. Бұл орайда ең қауіптісі – иондалатын радиацияның ықпалы гендік кодты дауасыз өзгерістерге соқтыруға мүмкін екендігі. 1949 жылғы алғашқы жер бетіндегі жарылыстан бастап Семей және Павлодар облыстарының радиациялық сәулеленудің ықпалына ұшыраған басқа аумақтардың тұрғындарының арасында сырқат санының ұдайы өсіп келе жатқаны байқалады. Бұлар өкпе мен сүт бездерінің рагы, лимфогемобластоз және басқа да қатерлі ісікті патологиялары. Жалпы алғанда рак ісігі сынақтар басталғалы бері үш есе өсті. Семей полигонына жақын нақ сол аудандарда жетілуіндегі әртүрлі ауытқулар, тәндік және естік кемшіліктер әрқилы сәбилер дүниеге ерекше көп келеді. Мамандардың айтуынша, соны бәрі нақ қысқа мерзімді және қалдықты радиацияның кесірінен болатын генетикалық мутациямен байланысты. Адамдар ғана емес, жер де азап шегеді. Жылма - жыл радионуклидтердің жинала беруі жердің құнарлығын азайтады. Жерде орасан зор микроэлементтер: темір, мыс, магний және басқа металдар әртүрлі дәнді дақылдар адам организміне сіңеді.
Рефлексия	- Қоршаған орта деген не? - Қозғалыс неге «Невада -- Семей»деп аталған? - Ол ұйымның алдына қойған мақсаты қандай? - Семей атом полигоны қашан жабылған? - Адамдарға полигонның қандай зияны болды?
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстанның дүниежүзілік қауымдастығы орны мен рөлі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Тәуелсіздік алғаннан кейін Қазақстан халықаралық қатынастардың субъектісі ретінде бүкіләлемдік сахнаға шығып, сыртқы әлеммен өзара тиімді қатынастар орнатуға қол жеткізді. Еліміз беделді халықаралық ұйымдарға мүше болып (БҰҰ, ТМД, ШЫҰ, ЕЫҚҰ т.б.), өзінің дербес дипломатиясын қалыптастыруға мүмкіндік алды. Бүгінгі таңда 62 әлемдік және аймақтық ұйымға мүше Қазақстан 124 мемлекетпен дипломатиялық қарым-қатынастар орнатты. Дүниежүзілік қауымдастықтың (халықаралық ұйымдарды қоса есептегенде) 54-інде Қазақстанның елшіліктері мен өкілдіктері жұмыс істейді. Ал Қазақстанда шет мемлекеттер мен халықаралық ұйымдардың 70-ке жуық дипломатиялық өкілдіктері қызмет жасайды.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстанның дүниежүзілік қауымдастығы орны мен рөлі Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қазақстан халқы Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	Қазақстан халықтары - тарихи тағдыр ортақтастығы қазақ ұлтымен біріктірген Республиканың барлық ұлттарының азаматтары Қазақстанның біртұтас халқын құрайды, бұл халық Қазақстан Республикасындағы егемендіктің бірден-бір иесі және мемлекеттік биліктің кайнар көзі болып табылады, Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңдары негізінде тікелей де, сондай-ақ өзі сайлайтын мемлекеттік органдар арқылы да мемлекеттік өкімет билігін жүзеге асырады.[1] Қазақстанда байырғы қазақ ұлты және 130-дан астам ұлт пен ұлыстың өкілі (этностар) тұрады. Қазақстардың саны 2013 жылғы статистикалық мәлімет бойынша 11 058 мың адам болған, яғни ел халқының 65,2%-ын құрайды. Елдегі орыс ұлтының өкілдері - 21,8%, өзбектер 3%, украиндар 1,8%, ұйғырлар 1,4%. Салыстырмалы түрдекәрістер, дүнгендер де аз емес.
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Мемлекеттік мерекелер Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Ұлттық мерекелер — Қазақстан мемлекеттiлiгiнiң дамуына елеулi ықпал еткен, ерекше тарихи маңызы бар оқиғалардың құрметiне Қазақстан Республикасында белгiленген мерекелер. Ұлттық мерекелердi мейрамдау кезiнде орталық және жергiлiктi мемлекеттiк органдарда ресми iс-шаралар өткiзiледi. Мемлекеттiк мерекелер — қоғамдық-саяси маңызы бар оқиғаларға арналған, сондай-ақ Қазақстан Республикасының азаматтары дәстүрлi түрде атап өтетiн мерекелер. Мемлекеттiк мерекелердi мейрамдау кезiнде ресми iс-шаралар өткiзiлуi мүмкiн. Кәсiби және өзге де мерекелер — ұлттық және мемлекеттiк мерекелер мәртебесi берiлмеген, азаматтардың жекелеген санаттары атап өтетiн мерекелер. Мерекелiк даталар тiзбесiн Қазақстан Республикасының Президентi белгiлейдi.  Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс Қазақстан Республикасы ресми мейрамдарының тізімі: күн-айы атауы қаңтардың 1—2 Жаңа жыл (мемлекеттік мейрам) қаңтардың 7 Иса Мәсіх туған айты (демалыс күн) зу-л-хидж 10 [2] Құрбан айт (демалыс күн) наурыздың 8 Әйелдердің халықаралық күні (мемлекеттік мейрам) наурыздың 22 Наурыз мейрамы (мемлекеттік мейрам) мамырдың 1 Қазақстан халық бірлігі мейрамы (мемлекеттік мейрам) мамырдың 7 Отан қорғаушы күні мамырдың 9 Жеңіс күні (мемлекеттік мейрам) мамырдың 31 Саяси қуғын-сүргін құрбандарын еске алу күні маусымның 4 Қазақстан Республикасы мемлекеттік рәміздерінің күні маусымның 23 Полиция күні маусымның 3-ші жексенбісі Медицина қызметкері күні маусымның соңғы жексенбісі Баспасөз, теледидар және радиохабар күні шілденің 6 Елорда күні (мемлекеттік мейрам) шілденің 3-ші жексенбісі Металлург күні тамыздың 1-ші жексенбісі Көлік пен байланыс қызметкерлері күні тамыздың 2-ші жексенбісі Құрылысшы күні тамыздың 3-ші жексенбісі Спорт күні тамыздың соңғы жексенбісі Кенші күні тамыздың 30 Қазақстан Республикасы Конституциясы күні (мемлекеттік мейрам) қыркүйектің 1 Білім күні қыркүйектің 1-ші жексенбісі Мұнай мен газ кешені қызметкерлері күні қыркүйектің 3-ші жексенбісі Қазақстан Республикасы халықтарының тілдері күні қыркүйектің 28 Қазақстан Республикасы атом саласы қызметкерлері күні қазанның 1-ші жексенбісі Оқытушы күні қазанның 25 Республика күні қарашаның 15 Ұлттық пұл күні қарашаның 3-ші жексенбісі Ауыл шаруашылық қызметкерлері күні желтоқсанның 16—17 Тәуелсіздік күні (ұлттық мейрам) желтоқсанның 3-ші жексенбісі Қуатшы күні
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	«Менің Отаным-Қазақстан» бөлімін қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар үлестіріледі		Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту	«Менің Отаным-Қазақстан» бөлімін қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру
Сергіту сәті	«Халықтар» биі
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс	БББ кестесі Білем Білдім Білгім келеді
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Топсеруен Тақырыптың  маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу			Шарлар арқылы топтарға бөлу.
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі
Жаңа сабақ	Табиғатқа саяхатқа шығу
Рефлексия	Екі жақты күнделік стратегиясы Кітаптағы жазбалар Менің жаңалығым
Үйге тапсырма	Өткенді қайталау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс	Бағалау парақшаларын толтыру. Смайликтер арқылы кері байланыс орнату		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады