Урок
окружающего мира 2 класс
Тема: Вода -
растворитель.
Цели: Сформировать
представление о воде - растворителе , фильтрации воды.
Развивать умение выделять главное, существенное в учебном материале,
сравнивать, обобщать, делать выводы на основе проведённых опытов.
Воспитывать бережное отношение к природе, водным ресурсам.
Оборудование:
переносная лаборатория «Фильтрация воды», соль, вишнёвый сок, песок, глина,
воронки, бумажные фильтры, деревянные палочки.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
2.Актуализация
изученного материала. Контроль за усвоением знаний.
Эпиграф: «Нельзя
сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь».
(Экзюпери)
·
Ответить
на вопросы:
Какое вещество самое распространённое на
земле? Где встречается вода
в природе?
Почему воду называют одним из главных богатств на
земле? О каких свойствах воды вы
знаете?
Тест по теме «
Вода и её свойства».
1. Водная оболочка
земли -это атмосфера .( нет)
2. Вода- жидкость белого цвета.( нет)
3.Вода не имеет формы ( текучесть). (да)
4. Вода не долго удерживает тепло.(нет
)
5. Вода прозрачная жидкость.( да) 6.
Вода имеет вкус.( нет)
7. При замерзании объём воды становится меньше .( нет)
8. Вода в природе существует в 3-х состояниях.( да)
9. При нагревании вода испаряется .( да)
10. Вода имеет запах.( нет)
Проверка.
Итог: Какие
свойства имеет вода?
3. Работа
над новым материалом
-Недавно
на глаза мне попалась сказка, в которой содержался вопрос , на который вы,
я думаю поможете мне ответить.
Сказка.
Два осла шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а
другой- ватой. Первый осёл едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша.
Второй осёл шёл весело и легко.
Вскоре животным пришлось переходить речку. Осёл, навьюченный
солью, зашёл в воду и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился
на ноги. Когда осёл вышел из воды . ноша его стала гораздо легче. Другой осёл.
Глядя на первого тоже стал купаться. Но чем дольше он купался, тем тяжелее
становилась его поклажа.
- Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а
второго- тяжелее? Давайте проведём опыт.
Работа с
переносной лабораторией «Фильтрация воды».
Опыт 1:
1.Насыпьте в
мензурку с водой соли и размешайте.
2. Понаблюдайте, что происходит с солью?
3.Исчезла ли соль?
4.Попробуйте воду на вкус.
5. Сделайте вывод.
-Что должен был
нести второй осёл, чтобы с его грузом произошло то же самое?
-Все ли вещества
растворяет вода?
Опыт 2: (Каждый
ученик получает алгоритм выполнения опыта): 1.
Добавь в мензурку с водой вещество и
перемешай.
2. Что стало с
водой?
3. Что ты
видишь?
4. Сделай вывод.
Итог: Сделайте
выводы о возможностях воды как растворителя.
Вода
содержится во всех живых организмах 80% в теле человека(83% - кровь, 80-сердце
и мозг). При потере10- 12 % влаги человеку грозит гибель. В день человек
употребляет 2,5 л жидкости для того, чтобы растворить все соли, скопившиеся в организме,
и вывести их из него. Вода нужна ещё и для того, чтобы растворить все
питательные вещества, которые могут усвоится только в растворённом виде.
-Вода-
универсальный растворитель, растворяет почти всё, даже металлы, серебро. С
давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и
лечили желудочно - кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних
условиях, опустить серебряную ложку в стакан с водой , через некоторое время
мельчайшие частицы серебра растворятся- этого глазом можно не увидеть.
Физминутка
Утром стрекоза
проснулась,
Потянулась,
улыбнулась.
Раз- росой она
умылась,
Два- изящно
покружилась,
Три- нагнулась и
присела,
На четыре- полетела.
У реки
остановилась,
Над водою
закружилась.
Работа с
учебником. (с. 112) Чтение текста, ответы на вопросы.
( Растворение- это… )
-Представьте, что эта вода из реки. Можно ли её
пить? -Какие
предприятия загрязняют водоёмы? -Какие
меры нужно принимать, чтобы вода в водоёмах была чистой? -Как
сделать, чтобы воду можно было пить? -
Как очистить воду от нерастворимых веществ?
Для этого существуют специальные фильтры. Фильтр - это устройство для очистки
воды. У многих дома есть такие фильтры. Основная часть такого фильтра –
активированный уголь, но им может служить и специально очищенный песок.
Стадии
очистки воды для питья: отстаивание - фильтрация-обеззараживание.
Проверить вывод
поможет опыт.
Опыт 3. (
Фильтрование воды) -
Сделайте вывод:
-Для
человека важно знать свойства воды, т. к. в жизни он тесно соприкасается со
всем живым на планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из главнейших
богатств на земле. Трудно представить, что стало бы с планетой , если бы не
было воды. А такая угроза существует. От загрязнения страдает всё живое. Оно
вредно для человека. Поэтому вода - наше богатство, его надо беречь.
Работа
с учебником. ( с. 113) Чтение текста, ответы на вопросы.
Итог
урока:
- С
каким новым свойством воды вы познакомились?
- Что
такое растворение, фильтрование?
- Как
очистить воду от нерастворимых веществ?
Что ещё нового вы узнали на
уроке?
Что мы знаем о воде? Очень – очень много.
Растворяет вещества, течет понемногу
Нет запаха и вкуса, и прозрачен ее вид
О бесцветном в природе любой опыт говорит.
Может быть
газообразной
Слышал это
ты не раз
То замерзнет
толстой глыбой
Не расколешь
и за час.
Есть везде она в природе
В человеке и траве.
И в пещере и в ущелье
У любого в голове.
Без воды не
будет жизни,
Не попьешь и
сладкий чай
И поэтому
сегодня
Маму – воду
защищай.
Береги ее ты в кране
Не грязни рек и озер
Будешь жить ты без проблемы
Вот и кончен разговор.
Домашнее задание: рабочая тетрадь, №58, №59
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.