Доклад Что такое ОВЗ?

Что такое ОВЗ?

В последние годы значительное внимание уделяется проблемам детей с особыми возможностями здоровья. Что такое дети с ОВЗ? Давайте подберем синонимы, какие это дети? СЛАЙД 2

К основным категориям детей с ограниченными возможностями здоровья относятся:

1.Дети с нарушение слуха

К ним относятся дети, которые имеют стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором речевое общение с окружающими посредством устной речи затруднено(тугоухость) или  невозможно (глухота).

2.Дети с нарушениями речи

К детям с нарушениями речи относятся дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи.

3.Дети с нарушениями зрения

Невидящие дети и дети с пониженным зрением

4.Дети с нарушениями ОДА

Дети с двигательными расстройствами , имеющие генез органического  и периферического типа. Двигательные расстройства характеризуются нарушениями скоординированности, темпа движений, ограничение их объема и силы.

5.Дети с задержкой психического развития

Это наиболее распространенное среди всех встречающихся у детей отклонений в психофизическом развитии. Это случаи замедленного психического развития и стойкие состояния незрелости эмоционально-волевой  сферы и интеллектуальной недостаточности, не достигающей умственной отсталости

6.Дети с умственной  отсталостью

Это дети имеющие стойкое, необратимое  нарушение психического развития, прежде всего, интеллектуального.

7.Дети  с множественными нарушениями

Это дети  сочетание двух или более психофизических нарушений , например, сочетание глухоты и слабовидения, сочетание умственной отсталости и слепоты.

8.Детский аутизм

У всех детей с аутизмом нарушено развитие средств коммуникации и социальных навыков.

Все дети с ОВЗ- это дети состояние которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

Особенности детей с ОВЗ

l  Замедленное и ограниченное восприятие

l  Снижение скорости восприятия и переработки всех видов информации

l  Нарушения в становлении  моторики ( в том числе  для формирования навыков письма, чтения), в развитии пространственных представлений

l  Проблемы речевого развития (трудности в формировании словесных обобщений, в номинации объектов, нарушение или замедление интеграции на уровне нервных центров и др.)

l  Специфика мыслительной деятельности

l  Ослабленная познавательная активность

l  Пробелы в знаниях об окружающем мире и межличностных отношениях

l  Отклонения от нормы в развитии личности

Особые образовательные потребности

Дети нуждаются в том, чтобы:

l  в содержание общеобразовательных предметов были внесены  корректировки: введение пропедевтических курсов, адаптирование и более мелкое дозирование учебного материала, введение вспомогательных материалов ( работа на словарем и оборотами речи, дополнительные иллюстрации, пооперационные карты и т.д.)

l  были изменены  способы и условия подачи учебного материала, а также время, отводимое на его закрепление и усвоение

l  формы и способы контроля  (предъявление контрольных  заданий, условия и темп их выполнения) соответствовали индивидуальным возможностям ученика

l  были предусмотрены  коррекционные занятия, направленные на коррекцию вторичных нарушений и отклонений в развитии

l  их окружала спокойная и доброжелательная атмосфера

l  окружающая  среда обеспечивала для них доступность  коммуникации, передвижения, восприятия окружающего мира, минимум усилий для перемещения из дома в школу.

Если говорить о ребенке с незначительными ОВЗ, то необходимо отметить, что при создании благоприятных условий можно избежать  большей части проблем с развитием. Многие нарушения не являются ограничителями между ребенком и окружающим миром. Грамотное психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ позволит им овладеть программами и обучаться вместе со всеми в общеобразовательной школе, они могут свободно общаться со своими ровесниками, однако, дети инвалиды с серьёзными нарушениями нуждаются в специальных условиях, в особом образовании , воспитании и лечении.

Обучение детей с ОВЗ должно быть направленно на то, чтобы создать благоприятные условия для реализации равных возможностей с ровесниками, получение образования и обеспечения достойной жизни в современном обществе.