Доклад для школьного педагогического совета

Роль моего предмета в будущей жизни ученика.

Семерок Анастасия Романовна,

учитель английского языка

Уважаемые коллеги, не говорить о роли предметов в жизни наших учеников мы не можем.

Сегодня модель выпускника сводится к подготовке развитой личности, способной самоопределяться, личности, полностью подготовленной к жизни в современном обществе. И, конечно, самую большую роль в развитии ученика играет школа.

Умение сделать верный профессиональный выбор, получить хорошее образование и найти достойную работу – серьезные испытания для еще неопытного подростка.

В современных условиях, когда родители, как правило, основную часть своего времени проводят на работе, именно на школьных учителей возлагается обязанность воспитать ребенка, подготовить его к взрослой жизни, вовремя уследить негативные тенденции в его обучении и поведении и принять своевременные и действенные меры по их коррекции.

В таких условиях неправильный педагогический подход или же полное безразличие к жизни учеников за стенами школы и перекладывание, как следствие, ответственности за все на родителей (а с их стороны, в свою очередь, на школу) приводит к серьезным упущениям в воспитании и нарушениям в процессе развития личности.

Это только поначалу профессия преподавателя может показаться простой. На самом же деле, она имеет множество незаметных на первый взгляд граней и  нюансов.

Во-первых, это большая ответственность. Ведь именно от нас во многом зависит, кто вырастет из ваших учеников и как впоследствии сложится их судьба... Именно мы закладываем основы для их дальнейшего развития.

Во-вторых, помимо любви к детям, мы должны на высоком уровне владеть своим предметом, чтобы, с одной стороны, дать ученикам основные, необходимые им знания, минуя лишнее, второстепенное и необязательное; а с другой, снабдить более полной, глубокой информацией заинтересованную именно своим предметом часть класса.

В-третъих, мы просто обязаны любить свой предмет!  Иначе мы никогда, как не будем стараться, не заинтересуем им детей, и мотивация для его изучения будет слишком слабой.

В связи с этим перед нами - учителями встает трудный вопрос: «Какова роль моего предмета в жизни ученика?».

Через какие упражнения и, используя какую методику, учитель может оказать положительное влияние на развитие способностей и интересов обучающихся, внешкольную  занятость и дальнейшее профессиональное определение ребенка?

Я хочу рассказать о своем опыте преподавания английского языка, о том, какой определенный вклад я могу внести в данном направлении, как я доношу до ребят значимость изучаемого предмета и его роли в жизни человека, какую работу организую, чтобы изучение предмета было интересным и осознанным.

Так как я работаю учителем английского языка, изучаю его в университете, общаюсь с носителями данного  языка, имею возможность прочувствовать культуру, то с уверенностью говорю: "В наше время знание иностранного языка открывает для человека действительно  множество возможностей".

А именно:

- перспективная, высокооплачиваемая работа;

- свободное общение с людьми другой нации, не только англичанами, поскольку  английский язык признан международным;

- развитие себя, как личности;

- возможность путешествовать и не сталкиваться с таким понятием, как "языковой барьер";

- изучать историю, обычаи других народов самостоятельно, переводя научные статьи, книги и т.д;

- возможность просматривать фильмы на языке носителя (что позволяет глубже прочувствовать то или иную художественную или документальную картину);

- знания английского языка могут пригодиться и в быту, чтение и понимание различных инструкций (например, для бытовой и цифровой техники) -  все это зачастую написано на английском языке.

Но для меня, как для учителя, важно также и преподнести свой предмет так, чтобы он был интересен, чтобы дети понимали, что знания по моему предмету действительно могут им пригодиться. Важно самой быть для них примером, быть приятной в общении, интеллигентной, разносторонней и иметь возможность рассказать что-то из личного опыта, т.к. это служит эффективной мотивацией.

Проработав в школе два года (и первую четверть третьего) я смогла выработать для себя определенный стиль работы: построить урок таким образом, чтобы дети получали знания, и при этом им было это интересно.

1.                  В начале урока мы проводим так называемое "погружение".  Например,  для классов охраны зрения я сделала специальные карточки с английским алфавитом, которые соответствуют стандартам, с помощью которых дети не только повторяют и закрепляют знание букв, параллельно называют слова, начинающееся с этой буквы, но и развивают такие качества как: внимание, концентрация, память и умение в неожиданной ситуации воспользоваться своими знаниями.

Для обычных классов, карточки немного другие, но служат для той же цели. Также для повторения алфавита я решила показывать небольшие ролики или мультфильмы (около 3 минут), которые также дают возможность не только повторить алфавит, узнать новые слова, но и услышать речь носителя языка, погрузиться в языковую среду.

2. В начальной школе необходимо проводить физкультминутку, для того, чтобы дети сняли напряжение. Я провожу зарядку на английском языке, а именно: произношу  те движения, которые они должны сделать. Чтобы выполнить именно то движение, которое я попросила, им нужно знать перевод. Тем самым дети расслабляются, но при этом не упускают из вида содержание урока и применяют накопленные знания по у предмету.

3. В  средней школе я  провожу  игры на иностранном языке. Одна из них " Кто хочет стать миллионером". Можно показать фрагмент документального фильма (например, о Великом Лондонском пожаре в Англии 1666 года). Это служит и практикой, и повышается интерес к уроку. Конечно, при этом всем нельзя забывать о том, что не всегда игра или какие-то развлекательные упражнения уместны.

4. По методике преподавания иностранных языков в начальной школе очень важна наглядность. Восприятие идет гораздо лучше. Мной на уроке используются различные виды кроссвордов, материалы  с интересными упражнениями и картинками для сопоставления: объект и слово.

Также, там, где это уместно, я привожу примеры из реклам, названий какой либо продукции, рекламных слоганов и т.д. Ввожу лингвистическую справку.  Эти примеры тотчас откладываются  в памяти у ученика, что в конечном итоге приводит к качественным знаниям.

5. Изучение песен на английском языке, которые мы поем на школьных праздниках.

С помощью данных упражнений, планирования этапов урока, я формирую в ребенке умение работать с другими учениками (социальное общение), возможность выступать на публике (снятие языкового барьера) и передаю ему свои знания. 

Все вышеперечисленное, на мой взгляд, влияет на качество знаний ученика, на его интерес к моему предмету и, конечно, повышает их мотивацию. Возможно, кто-то из них и свяжет свою жизнь с иностранными языками.

«Вся радость учителя в учениках,
в росте посеянных им семян»

                                                 Д.Менделеев

Предложения в план работы школы:

1.      Организовать выпуск школьной газеты и выделение в ней рубрики на английском языке.

2.      Организация подготовки с детьми концертных номеров на английском языке.

3.      Организовать встречи с носителями языка в рамках «Встреч с интересными людьми».

4.      Провести декаду иностранного языка совместно с неделей национальностей, привлечь ребят и их родителей всех национальностей в школе к демонстрации языковых культур.

5.      Разработать, пролицензировать и организовать ведение для желающих платных курсов туристического английского языка «Стартуем вместе».