Доклад "Использование игровых технологии на уроках марийского языка

 Использование игровых технологии на уроках марийского языка.

Игры повышают интерес к учебным занятиям, растёт познавательность в процессе обучения, характеризующаяся тем, что обучаемые получают и усваивают большее количество информации, растёт самооценка обучаемых.

 Цель игровой технологии:

-сплочённость, побуждение активности, единение на основе общих норм.

Проводить занятия в игровом режиме, в групповой работе, учителю следует владеть командообразованием, умением определить лидеров, грамотно распределять роли и организовать межгрупповую дискуссию.

 Тренинг «Групповой коллаж».

 В тренинге участвуют 3 группы. Путём групповой дискуссии выбирается тематика (например, «Работа в моей жизни», работа над коллажем 30 минут. Когда коллаж будет готов, можно сфотогравировать, а затем обсуждать полученный результат.

Тренинг «Живая картина»

Цель: погружение в игру.

Содержание. Команды из 7-8 человек определяют тему для своей картины. Например «Наш а роща»». Каждая команда представляет свою картину. Рассказ составляется на марийском языке.

Имитационная игра-катастрофа «ЧП на Луне»

Луноход вышел из строя, надо дойти до базы нужно дойти пешком.

Цель игры-развить потенциал ,выявить лидерство среди участников игры

Инструкция. Предметы, которые необходимо взять с собой, записывает каждый участник в карточку на марийском языке.

Командный тренинг «Башни». (Для младших классов)

Цель: отработка навыков взаимодействия в команде.

Необходимые материалы:  Карточки для учащихся,

Участники получают карточки, где нарисованы башни. Они должны построить башни, заполнив башню кирпичиками. На башне написаны на марийском языке слова, какого цвета должен быть кирпичик. Дети подбирают кирпичики определённого цвета и складывают. Кто быстрее построит башню.

Ролевая игра. В походе.

Цель: повторение пройденной лексики.

Что мы должны брать с собой в поход?

  Дети должны заполнить анкету, выбирая те марийские слова, где указывается предмет, что мы берём в поход.

Групповое упражнение «Необитаемый остров»

Цели – выявление ключевых моментов конфликтного взаимодействия, демонстрации стратегий лидерства в группе, обучение сотрудничеству.

Процедура проведения.

Группе даётся инструкции: «Ваш корабль, на котором путешествовали, попал в шторм и затонул. Всем вам удалось спастись. Вы попали на необитаемый остров, жизнь на котором длительное время невозможна. На острове нет пресной воды, нет съедобных продуктов. У вас есть большой лист бумаги и набор фломастеров. Вы знаете координаты острова. У вас есть бутылка , в котором вы можете послать послание».

            Необходимо составить послание, для того чтобы спасти членов группы. Послание должны написать на марийском языке.

            Использовано учебное пособие: Инновационные педагогические технологии.