Доклад «Использование современных технологий в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста»

муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение- _______________детский сад № 4 г.Татарска_________________

632121, Новосибирская область, г. Татарск, ст. Наливная, 24, тел. [phone]

Районные педагогические чтения по теме:

«Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников как способ повышения качества образовательных услуг в условиях модернизации системы образования» 

Тема секции:

«Управление реализацией содержания образования в условиях реализации новых образовательных стандартов через использование инновационных дидактических средств, интерактивных образовательных технологий и методик»

Доклад

«Использование современных технологий в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста»

Грязнова Анна Петровна

воспитатель первой квалификационной категории

г. Татарск 2018 г.

Экология – это то, что окружает каждого из нас. Еще никогда так остро не стояла угроза экологического кризиса, как сегодня. На планете за последнее время стремительно исчезают различные виды уникальных растений и животных. Окружающая среда загрязняется с каждым днем все больше и больше. (Слайд № 2)

Современная культура, объединяющая людей, основана на общечеловеческих ценностях, одной из которых является экологическое отношение к жизни и окружающей среде.

Современная система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов и технологий, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Федеральный государственный образовательный стандарт  нацелен на то, чтобы у ребенка возникла мотивация к познанию и творчеству, он направлен на поддержку любых программ, способствующих формированию личности ребенка как носителя ценностных установок современного мира

 Дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования у ребенка основ восприятия мира. Дети в раннем возрасте очень эмоциональны, отзывчивы и сострадательны и воспринимают природу как живой организм.

Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой, и педагогически грамотно организованной деятельности.

В связи с актуальностью данной проблемы, педагогическим коллективом нашего учреждения, особое внимание уделяется экологическому воспитанию детей. Данное направление стало приоритетным в  работе детского сада. (Слайд № 3)

 Свою работу по формированию экологической культуры мы начали с изучения литературы: С.А. Веретенникова «Ознакомление детей с природой»;  М.М. Марковская «Уголок природы в детском саду»; Технология Н.Н. Кондратьевой - «Мы»; Н.А. Рыжова «Наш дом природа»; Л.Б. Поддубная «Природа вокруг нас»; З.Ф. Аксенова «Войди в природу другом»; П.Г.Федосеева «Система работы по экологическому воспитанию».

Познакомились с программами: А. Вересова «Мы земляне»; Е. Рылеева «Открой себя»;  Ж.Л. Васякиной - Новиковой  «Паутинка»;  С. Николаевой  «Юный эколог».

За основу в своей работе мы взяли программу С. Николаевой «Юный эколог».

  Один из воспитателей прошёл курсы повышения квалификации по теме «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно – исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС  ДО» (Слайд № 4)

 С учетом изученного, начали применять на практике современные технологии и разнообразные методы. Особую роль отвели НОД, так как считаем это важнейшими средствами воспитательно- образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Экологическое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС ДО может быть реализовано двумя путями: через основную образовательную программу, которую разрабатывает само учреждение или через парциальную программу, которая дополняет основную. И в том, и в другом случае экологическое воспитание детей осуществляется в системе на протяжении всего учебного года. (Слайд № 5)

Цель нашей работы: формирование у детей  основ экологической культуры путем организации системной работы, позволяющей развивать  бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к окружающему миру. (Слайд № 6)

Учитывая цель нашей работы определи задачи:

·                   Развивать воображение и творческою активность, обогащая эстетические впечатления;

·                   Развивать эмоциональную отзывчивость и сопереживание к окружающему миру;

·                   Формировать устойчивые представления о родном крае и его обитателях;

·                   Формировать систему  представлений  детей о доступных объектах и явлениях природы, её многообразии, целостности живого организма;

·                   Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь, обучать составлению рассказов. (Слайд № 7)

В работе используем педагогические принципы: системность, наглядность, доступность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Экологическое воспитание дошкольников невозможно без пополнения предметно-развивающей среды. Работая над её развитием, соблюдая принципы в соответствии с ФГОС, мы стремимся сделать её максимально насыщенной, полифункциональной, доступной и безопасной. (Слайд № 8)

 В каждой группе оформлены:

-экологические центры, которые знакомят детей с растениями, дикими и домашними животными;

-календарь погоды, где проводятся наблюдения за погодными явлениями;

     - литература с экологическим содержанием и наглядный материал для                         

     детей;

     - дидактические игры и пособия;

 На территории и прогулочных игровых площадках было создано, руками сотрудников (Слайд № 9 - 10):

- птичье озеро;

- экологическая тропа;

- альпийская горка;

- цветники;

- огород;

- зона лесных жителей.

Современными формами экологического образования на наш взгляд являются компьютерные технологии и мультимедийные презентации (ИКТ), проектная деятельность, экологическая тропа, экологические акции, прогулки, огород на окне, совместная деятельность детей и  родителей.

Компьютерные технологии и мультимедийные презентации (ИКТ) (Слайд № 11)

Одной из наиболее прогрессивных форм работы с дошкольниками является применение компьютерных технологий и мультимедийных презентаций. Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал, как систему опорных образов, основанных на ассоциативных и фактографических видах памяти детей. В процессе ознакомления детей с природой, мы используем разнообразный материал:

·                   дидактические картинки;

·                   звуковые материалы- это записи голосов птиц, млекопитающих, шум леса, прибоя, дождя, ветра и т.д.;

·                   экранные материалы – это слайды, т.е. серии кадров, посвящённые отдельной теме;

·                   презентации – это обучающие заставки с красивыми, яркими картинками, помогающие рассказать детям об окружающем мире. Сочетают в себе динамику, звук, красочное изображение, что значительно улучшает восприятие информации;

Наряду с традиционными формами работы с детьми в нашем        учреждении эффективно реализуется проектная деятельность.

Это краткосрочные и долгосрочные проекты экологической направленности, участниками которых являются воспитанники, родители и педагоги. (Слайд № 12 - 14)

Например:

- проект по теме «Осень. Овощи и фрукты» в ходе, которого были проведены увлекательные досуги, организованы яркие, красочные выставки детских творческих работ и работ, выполненных детьми совместно с родителями из природного материала.

-  проект «Дом, в котором мы живем» нацелен на знакомство с природой родного края. Его реализация позволила сформировать у детей, в соответствии с возрастом, устойчивые представления о родном крае и его обитателях.

- проект «Не рубите ёлочку!», нацеленный на воспитание природоохранного поведения детей. Среди родителей распространили буклеты, организовали выставку совместных работ родителей и детей по теме «Сделаем ёлочку своими руками».

- проект «Неделя добра» способствует развитию интереса детей к природе, воспитанию чуткости, сопричастности, сопереживания. Тематика может быть разнообразной: «Кто может считаться заботливым», «Как можно заботится о комнатных растениях», «Что такое бережливость?», «Что такое красота?», «Чем красив цветок?», «Как ты проявляешь любовь к животным?».

По нашему мнению, достижение целей, поставленных в проектах, доказывает необходимость работы по данному направлению.

        Экологическая тропа позволяет значительно расширить объекты наблюдения. (Слайд № 15)

Маршрут этой тропы предусматривает следующие объекты:

     1.  Участок с деревьями (которые растут по периметру всей территории      детского сада).

2.  Цветник (клумбы с цветами).

3.  Огород.

4.  Лужайки (спортивная площадка)

5.  Птичий пруд, где обитают птицы

6.  Альпийская горка

7.  Дорожка здоровья                                                                                                                                                                                                                          

    Экологические акции - это общественно значимые мероприятия, направленные на сохранение объектов природы. Проводятся совместно с родителями, с привлечением широкой общественности. (Слайд № 16)

На протяжении нескольких лет мы участвовали в районной экологической акции «Птичья столовая». Ежегодно нами проводятся акции: «Посади дерево», «Сделай окружающий мир чище», «Помоги деревьям пережить зиму».

   Прогулки позволяет детям наблюдать за растительным и животным миром.

(Слайд № 17) Огород на окне для детей является целой акцией. Они изучают свойства земли. Садят первое в своей жизни зёрнышко, поливают, наблюдают за ростом, ухаживаю. Получают свой первый опыт. Дети сеют фасоль, лук, пшеницу, огурцы, петрушку, помидоры. После того как вырастили рассаду на окне, под руководством воспитателей, высаживают её в открытый грунт. Продолжают ухаживать за растениями на огороде, который находится на территории детского сада. Урожай с огорода собираем вместе с детьми.

 Большое место в системе экологического образования в детском саду уделяться совместной деятельности детей и родителей (Слайд № 18)

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

В связи с этим проводим следующие мероприятия:

• родительские собрания экологической направленности;

• привлекаем  к участию родителей   в экологических акциях  и различных праздничных развлечений;

•  совместно озеленением территорию детского сада;

• организовываем тематические выставки поделок из природного материала,  сделанных детьми совместно с родителями («Осенняя ярмарка», «Новый год у ворот», конкурс творческих работ, посвященный 23 февраля и 8 марта),  выпуск семейных экологических газет, выставки  рисунков о природе.

Участие каждой семьи не остается без внимания. Взрослые и дети награждаются подарками, благодарственными письмами.

С целью выявления отношения родителей к вопросам экологического образования их детей, мы проводим анкетирование и беседы. Результаты анкетирования выносим на родительские собрания для анализа, обсуждения, и чтобы наметить дальнейшую совместную  работу.

Такая работа с семьей способствует повышению экологической культуры родителей, выработке правильных форм взаимодействия детского сада и семьи.

    Для выявления уровня знаний детей по экологии проводим индивидуальную диагностику в начале и конце года.

 Результаты фиксируем в таблице, разработанной воспитателями. Были видны хорошие результаты знаний детей в конце года, по сравнению с началом.

   Динамические показатели результатов диагностики (в разрезе 2016-2017, 2017-2018  учебного года) представлены в таблицах. (Слайд № 19)

Диагностическое обследование показало, что системный подход, использование современных технологий, методических наработок по данной теме в течение этого времени дало положительную динамику и успешное формирование знаний и устойчивых навыков у  воспитанников детского сада.

Положительный результат нашей работы наглядно прослеживается: (Слайд № 20 - 24)

1. Участием в районных и областных конкурсах, с привлечением родителей:

 2016-17 учебный год

- Областной смотр- конкурс «Экобеби -2016» Педагогический проект по экологическому воспитанию – участие

-  Областной смотр- конкурс «Экобеби -2016» Ландшафтный дизайн – участие

-  Районный конкурс « Ландшафт- 2016» – 2 место

- Районный конкурс «Благоустройство территории»- 3 место

 - Районная акция  «Птичья столовая» - 1 место

 2017-18 учебный год

-  Областной смотр - конкурс «Экобеби -2017» Педагогический проект по экологическому воспитанию – 2 место

-  Областной конкурс «Ландшафт -2017»   – 3 место

- Районный конкурс «Благоустройство территории»- участие

- Районная акция «Птичья столовая» -  участие

В результате проделанной работы у детей: (слайд № 25)

·                   Развито воображение и творческая активность, обогащены эстетические впечатления;

·                   Развита эмоциональная отзывчивость и сопереживание к окружающему миру;

·                   Сформированы устойчивые представления о родном крае и его обитателях;

·                   Сформирована система представлений детей о доступных объектах и явлениях природы, её многообразии, целостности живого организма;

·                   Развита связная речь детей: обогащен и активизирован словарный запас, развита диалогическая речь, умеет составлять рассказы.

Целенаправленная работа по формированию экологической культуры у дошкольников привела к изменениям в поступках и поведении детей. Они стали более осознанно относиться к природным богатствам, внимательнее ко всему живому, трудолюбивее и наблюдательнее, что отражается в их рисунках и рассказах. 

Использование в работе современных технологий дали видимый результат и являются актуальными. Мы с уверенностью можем сказать, что наши воспитанники гораздо больше, знают о природе родного края, обращают внимание  на  те стороны нашей природы, которых раньше просто не замечали, стали более ответственны.

Работу в данном направлении мы будем продолжать совместно с детьми и родителями. В дальнейшем планируем совершенствовать использование современных технологий. (Слайд № 26)

Краткое описание документа:

Доклад

«Использование современных технологий в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста» Предназначен для воспитателей детских садов. В докладе описан опыт работы воспитателей нашего детского сада по экологическому воспитанию дошкольников. Надуюсь что это материал будет кому то полезин.