Доклад к презентации «Технология организации игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте»

РЕСПУБЛИКА КРЫМ ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВОКРЫМСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» 296133, Российская Федерация, Республика Крым, Джанкойский район, с. Новокрымское, ул. Крымская, д.37 e-mail: [e-mail] Доклад к презентации на тему: «Технология организации игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте»  Воспитатель:                     Апти Евгения Петровна с. Новокрымское 2022

1 слайд.

Здравствуйте уважаемые коллеги!

 Я хочу представить Вам презентацию на тему «Технология организации игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте»

 2 слайд.

         Менджерицкая Дебора Владимировна, специалист в области дошкольного образования, кандидат педагогических наук

писала: «Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».

3 слайд.

Педагогические игровые технологии — это комплекс методов и приемов, использующих игровые средства для образовательного и воспитательного процесса. Использование таких технологий отличается четко поставленными и направленными на результат целями — педагогической и игровой. Игровая цель используется как средство мотивации к достижению педагогической цели.

Игровая педагогическая технология это:

-         организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр;

-         последовательная деятельность педагога по отбору, подготовке игр, включению детей в игровую деятельность, осуществление самой игры, подведение итогов, результатов игровой деятельности. 

4 слайд.

Актуальность игровой технологии:

-Обусловлена тем, что в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра;

-Ребёнок начинает развиваться в процессе игры, а в дальнейшем – обучаться играя.

Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей.

5 слайд.

Игровая технология строится:

как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В нее включаются последовательно:

- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

 -  группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

 - группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

 - группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

У ребенка формируется воображение и символическая функция сознания, которые позволяют ему переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и об­щение.

В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формиру­ется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельнос­ти ученья.

6 слайд.

Игровая технология:

Кроме выше перечисленных критериев должна отвечать психологически обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем процессе дошкольников, создавая ребёнку возможность принятия на себя роли действующего в игровой ситуации персонажа.

Такая организация совместной деятельности педагога и ребёнка является средством, воссоздающим некоторые элементы игры и способствует преодолению разрыва, возникающего при переходе от ведущей игровой к учебной деятельности.

7 слайд.

Цель игровой технологии:

Не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Целью игровой технологии является создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей. 

8 слайд.

Целевые ориентации игровых технологий делятся на:

Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определенных умений и навыков, развитие трудовых навыков.

Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналоги, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации к учебной деятельности.

Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.

Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, саморегуляция.

Использование данных технологий дает возможности для позитивной социализации ребенка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в ходе соответствующих видах деятельности.

9 слайд.

Задачи игровых технологий направлены на:

Достижение высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение её результативности. Сделать воспитательный процесс управляемым.

Ребенку также необходимо общение с другими детьми. Это помогает ему понять, что кроме него существует еще кто-то. Он должен научиться понимать нужды других людей, игра становится репетицией более взрослой жизни, в которой есть свои правила сотрудничества и уважения.

10 слайд.

Методы ведения игровой технологии:

Связанные с обогащением детей знаниями, впечатлениями, представлениями об окружающей действительности (наблюдение, экскурсии, чтение художественной литературы, беседы, инсценировки литературных произведений). Они способствующие становлению и развитию игровой деятельности (непосредственное участие воспитателей в игре, игра с одним ребёнком, оказание помощи путём предложений, подборка игрового материала, беседы по поводу замысла игры, её развития).

11 слайд.

В игре используем прямые и косвенные приёмы:

Прямые - внесение атрибутов, переключение внимания на другую игровую ситуацию, взятие на себя роли в ходе игры,

занимательность.

Косвенные - заучивание стихов, целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, картин.

12 слайд.

Направления реализации игровых приёмов направлены:

•      обогащение содержания игр;

•      формирование предметных способов игровых задач;

•      развитие самостоятельности;

•      побуждение к взаимодействию в игре- постепенный переход ребёнка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;

•      от индивидуальной игры к игре в группе сверстников.

13 слайд.

В работе с детьми используем такие формы работы:

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые;

- подвижные;

- игры-драматизации;

- словесные игры;

- пальчиковые игры;

- развлечения, инсценировки, показы;

- игровые ситуации в режимных моментах.

14 слайд.

Достоинства игровой технологии:

 Одним из главных достоинств является повышение интереса к изучаемому процессу практически у всех детей группы.

Игровые технологии вызывают у детей повышенный интерес и положительные эмоции, что является главным достоинством в обучении.

Игра мотивирует, стимулирует, активизирует познавательные процессы детей.

Игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность.

С помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы: восприятие, внимание, память, воображение, мышление.

15 слайд. Спасибо за внимание!