КАК ПРОВЕСТИ ХОРОШЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ?
Семь обязательных правил:
1.
Уважайте
2.
Доверяйте
3.
Помогайте
4.
Учите
5.
Благодарите
6.
Объясняйте
7.
Спрашивайте
Структура поведения:
Информация общего характера.
Достижения
и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие
мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему. Отдельно – благодарность тем
родителям, которые помогали школе.
Анализ развития детей за определенный период.
Личностные
изменения:
-
характеристика
группового взаимодействия (проблемы, возникающие между детьми);
-
данные
школьной и внешкольной диагностики (чем «наши» дети отличаются от других).
ВАЖНО!
Говорить о проблеме, а не о персоналиях.
Учебная
деятельность – уровень мотивации; достижения; проблемы.
ВАЖНО!
Отметить успехи и резервы (что надо откорректировать, в чем и как помочь).
Никаких обсуждений конкретного ребенка! Если хвалите, то всех за что-нибудь.
Обсуждение конкретной проблемы.
В
зависимости от того, что вы считаете необходимым обсудить с родителями,
строится порядок работы.
Психолого-педагогическая
проблема:
-
выделяется
существующая (возникшая проблема);
-
определяются,
по возможности, причины ее возникновения (чем больше вариантов, тем лучше;
смотрим на проблему с разных сторон);
-
предпринимаются
попытки ее теоретического разрешения (бесценен чужой опыт), обсуждаются
варианты и оцениваются их эффективность, реальность воплощения, приемлемость,
прогнозируются возможные результаты (к чему это может привести);
-
определяются
участники разрешения (решения) данной проблемы, распределяется ответственность.
Методическая проблема:
-
выделяется
характер затруднений (родителей, детей) при освоении учебного курса;
-
анализируются
причины затруднений (как правило, причин бывает несколько);
-
происходит
совместное обсуждение, сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей,
у которых подобных затруднений нет;
-
даются
методические советы по коррекции учебной деятельности детей (рекомендации по
организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетрадей и т.д.).
Пожалуйста, не
употребляйте безликих фраз вроде «Позанимайтесь с ребенком!». Помогите
родителям понять, что конкретно они могут сделать вместе с ним.
ВАЖНО! Использовать наглядные примеры –
как надо, как правильно. Какие необходимы ресурсы – дополнительная литература,
фильмы, телепередачи, спектакли, экскурсии, и чтобы помочь ребенку в
преодолении затруднений.
Индивидуальные консультации с родителями.
ВАЖНО!
Не
превращать индивидуальную консультацию в показательную (с одним говорю – все
стоят кругом и слушают). Как этого избежать? Предложить родителям интересную
литературу, которую они могли бы посмотреть, пока вы заняты.
Предложите родителям заполнить опросный
лист.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ
ШКОЛЬНИКА
Информационный лист.
Ф. И. О. учащегося
________________________________________________
Число, месяц, год рождения
________________________________________
Домашний адрес
__________________________________________________
Телефон
_________________________________________________________
Сведения о родителях
_____________________________________________
Место работы родителей
___________________________________________
Рабочий телефон
___________________________________________________
Дата поступления в школу ___________________________________________
Социальная карта
Жилищные условия: отдельная квартира
___________________________
дом
__________________________________________
отдельная
комната ____________________________
квартира
снимается, нет жилья _________________
Ребенок проживает: с матерью
____________________________________
с
отцом _______________________________________
с
бабушкой ___________________________________
с
дедушкой ___________________________________
с
другими людьми (указать степень родства) ____
с
сестрами и братьями _________________________
Учебное место учащегося: своя комната
____________________________
свой
детский уголок _____________________
свой
письменный стол ___________________
условий
для занятий нет _________________
Количество членов семьи
____________________________________________
Отношения с соседями
______________________________________________
Материальное положение семьи
______________________________________
Дополнительная информация
_________________________________________
Учебная карта (_________ учебный год)
Учебная деятельность
параметры
|
Мнение ученика
|
Мнение родителей
|
Мнение учителей
|
Предметы, изучаемые с удовольствием
|
|
|
|
Предметы, вызывающие трудности
|
|
|
|
Предметы, которые хотел бы изучать
дополнительно
|
|
|
|
Оказание помощи со стороны родителей
параметры
|
Мнение ученика
|
Мнение родителей
|
Полностью самостоятелен
|
|
|
Оказывается эпизодическая помощь по
предметам (указать по каким)
|
|
|
Оказывается постоянная помощь
|
|
|
Не интересуется состояние учебы
|
|
|
Поручения
в классе
1
четверть _________________________________________________________
2
четверть _________________________________________________________
3
четверть _________________________________________________________
4
четверть _________________________________________________________
Занятость в кружках
1
четверть _________________________________________________________
2
четверть _________________________________________________________
3
четверть ________________________________________________________
4
четверть _________________________________________________________
Успеваемость
1
четверть _________________________________________________________
2
четверть _________________________________________________________
3
четверть _________________________________________________________
4
четверть _________________________________________________________
Подготовка
к урокам:
параметры
|
Мнение ученика
|
Мнение родителей
|
Мнение учителей
|
Затраты времени на подготовку домашнего
задания по предметам
|
|
|
|
Порядок подготовки предметов
|
|
|
|
Какую помощь могут оказать ребенку
родители _______________________
Рекомендации учителей
____________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.