Доклад на тему "Формы и виды домашнего задания по информатике"

   Доклад

Подготовила:

Учитель информатики

Быкова Е.П.

Домашняя работа учащихся – особый вид индивидуальной самостоятельной работы, которая проходит без руководства учителя.

Домашняя учебная работа

-          приучает детей к самостоятельности,  к  преодолению трудности;

-          учит планировать время;

-          воспитывает чувство ответственности, инициативу и активность школьника;

-          создает благоприятное  условия для углубления 

           знаний, развития способностей и интересов.

Все  домашние  задания  можно  разделить  на  несколько  групп:

1. Закрепляющие. Задания, идентичные заданиям, выполняемым на уроке.

   Пример:

-               Составить алгоритм, с помощью которого “Чертежник” 

    нарисует ваше имя.

-               Дана картинка. Подписать основные части компьютера.

-               Соедините стрелками основные элементы с соответствующими  им   

          надписями.

2.  Обучающие. Задания, которые учащиеся уже могут выполнить в силу изученного

     материала, но которые еще не разбирались на уроке.

Пример:

Тема “Алгоритмы с разветвлением”.

1. Даны 2 числа. Найти наименьшее из них.

2. Даны 3 числа. Найти минимальное.

3. Задано натуральное число а. Является ли оно четным?

3. Развивающие. Задания, которые своим условием или решением связаны с другими предметными областями, а также в результате выполнения которых ученики получают жизненно важные выводы. Необычные задания.

Пример:

1.      Выполни перевод координат из двоичной системы в десятичную систему счисления и отметь точки на координатной плоскости (работа выполняется на обычном листе бумаги в клеточку). Соедини точки в заданной последовательности.

2.       Составь задание, подобное выполненному.

4. Индивидуальные. Задания разного уровня сложности, разрабатываемые по конкретной теме для разных учащихся.

Пример:

  1. В виде карточек на каждого ученика. Например, по системам счисления:

     Двоичная система счисления.  

   Вариант 1

1.      Переведите данные числа из двоичной системы счисления в десятичную:

           1001, 111, 10011, 1100, 10001

2.      Переведите данные числа из десятичной системы в двоичную:

           17, 3, 10, 18, 25, 61

     Вариант 2

1.      Переведите данные числа из двоичной системы счисления в десятичную:

           1011, 110, 1001, 100, 100001

     2. Переведите данные числа из десятичной системы в двоичную:

          16, 21, 11, 16, 27, 63

5. Творческие. Задания, которые учащиеся получают на некоторый срок, а также на уроке контроля (самостоятельная или контрольная работа), когда старая тема изучена, а новая еще не взята: составление кроссвордов, ребусов, презентаций.

Примеры:

1) Урок выполнения контрольной или подытоживающей тему самостоятельной работы: составить кроссворд или ребус по пройденной теме. Учащиеся выполняют это задание на компьютере. Результат приносят на электронных носителях или в виде распечатки.

2) Тема “Основы работы с текстовой информацией”.

Проект “Мой рисунок”: учащиеся создают рисунок в графическом редакторе. Затем переносят его в текстовый редактор и сочиняют историю о нем.

6. Практические. Задания, требующие для выполнения наличия компьютера.

Пример:

Тема “Основы работы с системами управления базами данных”.

Создать файл базы данных. Подготовить в нем таблицу “Ученики” с помощью мастера. Таблица должна содержать следующие сведения: Имя, Фамилия, Адрес, Домашний Телефон, Увлечения, Портрет. Полученную таблицу сохранить на электронном носителе.

В школьной практике я использую следующие виды домашней учебной работы:

    -  индивидуальная;

    -  групповая;

    -  творческая;

    -  дифференцированная;

    -  одна на весь класс;

1.      Индивидуальная учебная домашняя работа.

            В этом случае учителю легко проверить уровень усвоенных знаний    конкретного ученика. Такая работа может быть выполнена на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе.

1.      Зашифруйте с помощью азбуки Морзе свое имя, фамилию, название любимого предмета.

     2.   Перевод даты дня рождения в другую систему  счисления.

3.      При изучении темы «Моделирование и формализация» - построение генеалогического древа своей семьи.

4.      При изучении табличных баз данных – подготовка материала для создания БД «Домашняя видеотека».

2. Групповая (группа учащихся выполняет какое-то задание, являющееся частью общего классного задания)

Например.

1.     При изучении темы «Базы данных» школьникам предлагается собрать материал о ценах на различные товары.

     2.    При изучении темы «Создание презентаций»

Предлагается собрать материал на определенную тему.

Домашние задания в этом случае подготавливают учащихся к работе, которая будет проводиться на предстоящем уроке. Такие задания целесообразнее задавать заранее.

3.Творческая.

Творческую домашнюю работу необходимо задавать не на следующий день, а на несколько дней вперёд. Творческие домашние задания раскрывают индивидуальность и «спрятанные» способности ребёнка.

К творческим домашним заданиям по информатике можно отнести занимательные и творческие задачи, составление и разгадывание кроссвордов и ребусов, разработку проектов, написание сообщений, докладов, рефератов.

Примеры:

1.      Придумайте и запишите сиквейны

            - компьютер;

           - общение;

           - модель.

2. Мини-исследование. В течение недели фиксируйте в таблице время, которое вы затрачиваете на учебу в школе, подготовку домашних заданий, помощь по дому, активный отдых, сон и другое.

     Напишите небольшой текст о том, как проходит ваша неделя. Дайте

     оценку тому, как проходит ваша неделя. Что бы вы хотели изменить,

      чтобы время использовалось более рационально?

3. Придумайте и оформите собственный способ кодирования букв русского  

     алфавита: графический (с помощью картинок или знаков), числовой или   

     символьный.

4.  Проведите наблюдения за погодой в своем населенном пункте в течение  

    полного месяца. Результаты наблюдений занесите в таблицу.

     Для визуализации полученных данных постройте: график изменения    

     температуры, диаграмму облачности, график изменения давления.

5.  Проведите небольшой опрос среди родственников, друзей, знакомых

    или соседей по следующим вопросам:

1)     Что вы читаете (учебную или научную, научно-популярную, художественную  

литературу, глянцевые журналы и газеты)?

   2) Сколько времени в день вы затрачиваете на чтение (до 30 минут, от

        30 минут до 1 часа, более 1 часа)?

    Опросите не менее 10 человек. Информацию представьте в таблицах.

Визуализируйте полученную информацию с помощью круговых диаграмм.

6. Оформите с использованием таблиц и рисунков свою визитную карточку. На листе должно быть размещено 12 одинаковых визиток.

4.      Дифференцированная (которая может быть рассчитана как на «сильного», так и на «слабого» ученика) .

Уровни сложности:

  1уровень - задания, требующие усвоения правил в

                     пределах образовательного стандарта

                      и получение оценки - 3-4;

  2 уровень - задания, требующие выхода за пределы

                      объема, усвоения правил, выходящих

                      за пределы образовательного

                      стандарта и стимулирующих более

                      высокую оценку - 4-5;

  3 уровень -   задания, требующие

                    самостоятельных решений,

                    находок, идей, творческого

                    подхода и стимулирующих

                    высокую оценку – 5.

Примеры дифференцированных заданий:

Например, в 9 классе при объяснении темы «Алгоритмизация и программирование» я использую двухуровневое домашнее задание.

Первый (базовый) уровень. Обязательный минимум. Задание должно быть понятно и посильно всем ученикам:

Составьте алгоритм решения задачи:

1. Дано три числа a,b,c. Найти их сумму и среднее арифметическое.

2. Даны катеты прямоугольного треугольника. Найти его гипотенузу и площадь.

Второй (повышенный) уровень. Его задания выполняют ученики, желающие хорошо знать предмет и без особой трудности осваивающие программу. При этом они могут освобождаться от задания первого уровня.

Составьте алгоритм решения задачи:

1. Дано три числа a,b,c. Найти сумму и частное двух больших из них.

2. По координатам вершин треугольника найти его периметр и площадь.

Для 11 класса я использую также разноуровневые задания.

Задание. Составить программу на языку Turbo Pascal.

     Задача 1. "3"
Определить уровень учебных достижений (начальный, средний, достаточный, высокий) по полученной оценке.

Задача 2. "4"
 Пусть к – целое от 1 до 365. Напечатать на экране на какой день недели приходится к-й день года, в котором 1 января – понедельник.
 

   Задача 3. "5"
Ввести номер месяца и номер дня, вывести число дней, оставшихся до Нового года.
             Пример:
                        Введите номер месяца:
                          12
                        Введите день:
                            25
                       До Нового года осталось 6 дней.

Задание. Составить программу на языку Turbo Pascal.

"4": Ввести номер месяца и вывести название времени года.

     Пример:

                        Введите номер месяца:

                        4

                        весна

"5": Ввести возраст человека (от 1 до 150 лет) и вывести его вместе с последующим словом "год", "года" или "лет".

     Пример:

                        Введите возраст:      Введите возраст:

                        24                    57

                        Вам 24 года           Вам 57 лет

5. Одна на весь класс.

  Постоянное применение таких заданий не ведёт к развитию    

  творческих способностей учащихся, но в ходе их выполнения у          

   учащихся отрабатываются различные навыки, формируются

   умения.

Пример.

1.    Внимательно прочитайте текст параграфа. Письменно ответьте на вопросы.

2.    Выпишите основные понятия и дайте их определения.

3.    Решите логическую задачу: Алеша, Иван и Гриша нашли в земле старинный сосуд. Рассматривая находку, каждый высказал два предположения: 1) Алеша: «Это сосуд греческий и изготовлен в V веке»; 2) Иван: «Это сосуд финикийский и изготовлен в III веке»; 3) Гриша: «Этот сосуд греческий и изготовлен в IV веке». Учитель истории сказал ребятам, что каждый из них прав только в одном из двух предположений. Где и в каком веке изготовлен сосуд?

Все эти виды домашних заданий могут быть предназначены:
• для закрепления пройденного материала;
• для подготовки в усвоении нового материала.

Эти работы преследуют следующие цели:
1. приведение в систему материал какого-либо раздела,
2. развитие мышления учащихся;
3. предупреждение отставания учащихся;
4. расширение и углубление знаний;
5. воспитание интереса к предмету и др.
6. решения нетипичных и нестандартных задач;
7. изготовление наглядных пособий, схем, таблиц и т.д.

В ходе выполнения домашней работы закрепляются формируемые навыки, создаются условия для самостоятельного применения приобретенных знаний, поэтому правильная постановка системы домашнего задания положительно отразится в учебновоспитательном процессе ученика.

    Творческие домашние задания способствуют усвоению и углублению знаний по информатике, ускорению темпов овладения информационными технологиями, выработке устойчивых навыков самостоятельной работы, экономии времени, снижению нагрузки, позволяют систематизировать знания по информатике и закрепить изученный материал.