1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыДоклад на тему "ИКТ на уроках истории и географии"

Доклад на тему "ИКТ на уроках истории и географии"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ Сариновская ООШ









Использование ИКТ на уроках

истории и географии



Учитель МБОУ Сариновской ООШ

Гилёва Л.Н.























2014 год



Одной из основных проблем современного учителя является активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования ИКТ на уроках.

Условия возникновения.

Развитие научно-технической базы современной школы, изменение интересов

современных школьников, увлекающихся компьютерными технологиями, заставляют учителя искать все новые и новые средства воздействия на познавательную активность учащихся, способствовать ее повышению. И поскольку, как уже было сказано, современную молодежь увлекают больше компьютер, нежели книга, то почему бы не использовать компьютерные технологии для достижения поставленной цели.

В настоящее время Национальные проекты государства в области образования способствуют обеспечению сельских школ всем необходимым оборудованием, способствующим совершенствованию образовательного процесса.

Поэтому я, как учитель, стараюсь  использовать ИКТ на уроках, чтобы достигнуть наиболее качественных образовательных результатов. 

Поэтому необходимость внедрения ИКТ в учебном процессе я вижу:

  • В Подготовке учащихся к жизни в информационном обществе

  • Творческий подход к обучению.

А также:
Создание индивидуальной заинтересованности учащихся в приобретении знаний и умений по предмету;

  • Расширение интеллектуальных возможностей ученика;

- Облегчение процесса обучения в условиях постоянного увеличения потока информации.
- развитие умений рассуждать и мыслить;

- развитие умений работы с текстами (учебника, исторических источников);

- развитие навыков работы с картами и иллюстративным материалом.



Главное – каждый урок должен быть ярким, запоминающимся, должен нести реальную пользу ученику.

Хороший урок – урок – беседа, исследование, взаимодействие учителя и ученика.

Развитие информационной компетентности является одним из приоритетных направлений деятельности современного педагога, и в своей работе я делаю все возможное для создания условий ее развития у своих учеников.

В процессе своей работы я реализую метод дифференцированного обучения, личностно ориентированного подхода к учащимся. ( доклад «Биография исторического деятеля, подготовить презентацию).

В своей работе стараюсь использовать проблемный метод обучения.

Н-р, изучение новой темы стараюсь строить в виде проблемной беседы, используя вопросы типа «Как вы думаете?..», «Как вы считаете…?», «Что бы вы сделали на месте того или иного исторического лица?» Пример история 5 класс: обобщ урок по теме «Древний Восток». Проблемный вопрос «О каких государствах пойдет речь на нашем уроке? (Попс-формула)

Применяю в своей практике коллективную, групповую и индивидуальную форму

обучения. Творческие способности учащихся развиваются при непосредственном участии в трудовой деятельности.

Чаще всего использую форму работы это применение ИКТ для организации самостоятельной работы, проектной и исследовательской деятельности обучающихся…
Уделяю внимание учебно-исследовательской и проектной работе с учащимися:
а) в учебном процессе;
б) во внеурочное время.
Исследовательский метод выступает как обязательный при реализации краеведческого принципа обучения истории и актуален при изучении краеведческого материала.
Этапами исследовательской деятельности является:
•  Знакомство со статистическими данными.
•  Обсуждение социальных проблем.
•  Социологический опрос населения по данной проблеме.
•  Обработка полученных результатов и их анализ.

•  Составление компьютерной презентации.
•  Публичное самостоятельное представление результатов работы

Учащиеся готовят доклады, рефераты, пишут сочинения – эссе, презентации.

Овладевая методом проектов, учащиеся учатся планировать свою работу, устанавливать точные календарные сроки выполнения своей работы.

Самое главное, что учащиеся привыкают самостоятельно работать с информацией: искать, анализировать, сравнивать, обобщать, перерабатывать, трансформировать, создавать свои проекты в разных формах. Учитель в этом случае - координатор деятельности, а не поставщик готовой информации.

Очень интересна форма подготовки домашнего задания (в том числе и опережающего) в виде выполнения презентаций.

При подготовке презентации ученик должен провести огромную работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества.

Затраты времени педагога при создании презентации значительные. Но в последующем затраты сводятся к незначительным изменениям в слайдах, это экономит время педагога и направляет его усилия на совершенствование урока – презентации. 


 
Содержание задания на слайде предлагаются в различных формах: 
- прослушай фрагмент лекции и ответь на вопросы..., 
- по рисунку на слайде опиши «..», 
- в тексте документа (на слайде) найди «...», сравни как это описано в твоем учебнике,
- продолжи в своей тетради логическую цепочку рассуждений «...» (логическая цепочка на  слайде),
- просмотри и прослушай, как происходило сражение, используя план сражения на слайде, расскажи о сражении (или отдельном этапе сражения),
- на основе фрагмента из фильма, рисунка на слайде и текста учебника  составь план сражения,
- создай свой слайд, (презентацию)  по  теме «...». В этом случае учитель должен позаботиться о публичности работы ученика. Самое действенное – включить слайд (или презентацию) ученика в урок. 
Возможны и другие формы организации деятельности учащихся.
  С помощью  заданий на слайде можно активизировать познавательную  деятельность учащихся.
  Использование авторских презентаций повышает активность учащихся. 
2) Уроки, на которых уч-ся представляют свои проекты в форме презентаций (это могут быть уроки изучения нового материала, семинары, практикумы, обобщающие уроки).

Я не стремлюсь все уроки перепоручать компьютеру, выстраиваю урок с использованием и других методических приёмов.
Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь быть более результативными.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее