Доклад на тему "Как проводить родительские собрания?"

Как проводить родительские собрания?

                                                         Чурбаева Забира Ривкатовна

                                  г. Стерлитамак

          Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по- своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи. Не всякий родитель принимает эту помощь. И задачи педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству. Или, по крайней мере, подвести его к знанию и пониманию педагогических принципов.

  Каждый педагог заинтересован в том, чтобы родители были увлечены вопросами воспитания детей. Основой формы работы с родителями является родительское собрание, которое концентрирует в себе весь комплекс психолого-педагогического воздействия школы и семьи. Однако на посредственное и формальное проведение встреч в виде отсчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что в полнее понятно. Выход из этого положения видится в изменении форм и методов проведения родительского собрания.

          Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С. Макаренко: «Семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание». [4, с. 75]

  И сегодня, современным родителям необходима помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогики ведут к ошибкам, непониманию, а значит, - к без результативности воспитания. Поэтому основные усилия педагогического коллектива должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей. Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание.

  Каким оно должно быть сегодня ? Нетрадиционным! Это значит, на родительских собраниях используются такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор. Вот уже несколько лет я использую нетрадиционную методику проведения родительских собраний, которая повысила интерес родителей к вопросам воспитания детей., значительно увеличила явку, активизировало родителей на решение проблем воспитания.

           Подготовка к родительскому собранию начинается задолго до его проведения и включает в себя анкетирование родителей, межсемейные конкурсы, изготовление с участием детей памяток и приглашений родителям, оформление благодарностей.

            Дискуссионная форма проведения собраний требует использования активных методов, способных длительное время поддерживать живой разговор. Это и музыкальное сопровождение хода собрания, создающее определенный настрой. Это и озадачивающие вопросы « острого блюда». Это и минуты самоанализа, когда каждый задумывается о своих взаимоотношениях с ребенком. Это и работа с памятниками, когда педагог передает свои знания родителям, не поучая их открыто.

           Педагог, ведущий собрание, обязан четко представлять себе весь его ход. Он не должен затягивать дискуссии, стараясь вовлечь в них именно всех присутствующих. Важно лишь, чтобы эти дискуссии обязательно заканчивались мини- итогами. Педагог не должен навязывать свое мнение родителям и апеллировать к высказываниям великих людей. Он должен уметь, прежде всего, слушать и находить ответы в высказываниях самих родителей. Учитель не должен публично упрекать родителей за пробелы в их воспитательной деятельности. Лишь доброе слово и совет способны вселить в родителя веру в его ребенка. [3, с. 112]

   Каким бы по содержанию родительское собрание не было, оно требует тщательной подготовки. Классный руководитель должен помнить, что родительское собрание будет эффективным тогда, когда педагог планирует собрание, пишет его своеобразный сценарий. Этот сценарий может разрабатываться самим педагогом или с помощью родительского комитета классного коллектива.

           К каждому родительскому собранию уместно подготовить диагностический материал для родителей или статистический материал, связанный с изучением отдельных сторон жизни учащихся класса. Для  того, чтобы родительское собрание было полезным родителям и им хотелось в нем участвовать, каждый из пришедших на него родителей должен получить то, что для него особенно актуально. Для этого в содержание родительского собрания можно ввести такие рубрики, которые будут уместны на каждом собрании.

   Большое значение учитель должен уделить формированию традиций в проведении родительских собраний. Это позволит сформировать у родителей интерес к участию в собрании, ответственность и потребность в участии в делах классного коллектива.

           Тщательно подготовленное, содержательное, нестандартное по форме и актуальное по значимости родительское собрание может совершить переворот в сознании пап и мам, разбудить в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку стать счастливым. Классный руководитель должен помнить, что родительское собрание будет эффективным тогда, когда в нем есть потребность со стороны взрослых и когда педагог, который его готовит, авторитетен в глазах родителей.

   Важной формой групповой работы с родителями является конференция. Огромное значение в сотрудничестве школы и семьи имеют встречи родителей классов и родительских коллективов с администрацией школы, специалистами в различных областях знаний, с педагогическим коллективом. Так же большое значение в работе учителя имеет индивидуальная работа с родителями. К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

  И, подводя итоги собрания, педагог не должен ограничиваться набором очередных мер и задач, которые он совместно с родителями намеревается выполнить на определенном этапе. Это, по сути, продолжение текущей работы, где каждый предлагает степень своего участия, исходя из своих возможностей. Важно другое. Покидая собрание, каждый родитель должен осознавать, что рядом с ним существует мир детства, который не терпит фальши и равнодушия, который надо беречь и уважать, чувствовать и понимать, который приносит не только заботы и хлопоты, но и огромную человеческую радость. Надо лишь приложить чуточку воли и интереса, чтобы эти радости стали доступными.

Библиографический список

1.  Азаров Ю.П. Семейная педагогика: Педагогика любви и свободы. – М., 1993.

2. Дереклеева Н.И. Организация родительских собраний в 1-11х классах. – М., 1999.

3. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М., 1980.

4. Макаренко А.С. Книга для родителей. – 1957, т.4.

5. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – М., 1978.

6. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. – М., 1987.