МБОУ
«Первомайская средняя общеобразовательная школа» филиал в с. Старокленское
ДОКЛАД
НА ТЕМУ:
«МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ»
Учитель ОБЖ филиала МБОУ «Первомайская
средняя общеобразовательная школа»
в селе Старокленское
Умрихина Надежда Михайловна
Кто
не знает, в какую гавань плыть,
для того не бывает попутного ветра.
Л.
Сенека
Проходящие в российском обществе изменения, свидетельствующие
о возрастании роли и значения социальных и политических институтов в
отстаивании и достижении национальных интересов, выдвинули качественно новые
задачи развития страны. Успешное их решение возможно лишь при глубоком
осмыслении гражданами России всего происходящего, при проявлении активной
жизненной позиции и вовлечении их в полноценную деятельность в интересах
общества и государства. Это предполагает формирование у граждан, особенно у
подрастающего поколения, высших духовных и социально значимых ценностей и таких
качеств, как патриотизм, долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность
к его защите.
Патриотическое
воспитание –это систематическая и
целенаправленная деятельность органов государственной власти, соответствующих
социальных и государственных институтов (прежде всего семьи и образовательной
сферы), общественных организаций и объединений по формированию у граждан
высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству,
готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по
защите интересов Родины. Это сложная система социально-педагогической
деятельности, связанная с передачей жизненного опыта от поколения к поколению,
с целенаправленной подготовкой человека к созидательному труду на благо Отечества,
с его социализацией, формированием и развитием духовно-нравственной личности,
способной любить свою Родину, постоянно ощущать связь с ней, защищать ее
интересы, сохранять и преумножать лучшие традиции своего народа, его культурные
ценности, постоянно стремиться к обеспечению безопасности личности, общества и
государства.
Главная цель патриотического
воспитания – возрождение в российском обществе гражданственности и патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование и развитие
подрастающего поколения, обладающего важнейшими активными социально значимыми
качествами, способного проявить их в созидательном процессе в интересах нашего
общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе и в тех видах
деятельности, которые связаны с обеспечением его стабильности и безопасности.
Из общей цели
патриотического воспитания вытекают следующие задачи,выполнение которых
способствовало бы возрастанию дееспособности российских граждан, значительному
повышению уровня их социальной активности, патриотизма и готовности к
достойному служению Отечеству:
- формирование
национального самосознания, ценностного отношения к личности, обществу,
государству, к идеям и ценностям их возрождения и развития;
- приобщение
подрастающего поколения к системе социокультурных ценностей, отражающих
богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества, народа,
формирование потребности в высоких духовно-нравственных и культурных ценностях
и в их дальнейшем развитии;
-
создание конкретных условий для проявления гражданственности, патриотизма,
достойного выполнения общественного, государственного и воинского долга
различными группами и категориями граждан с учетом их интересов, потребностей в
основных сферах человеческой деятельности и общении;
-
воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной
ответственности как важнейшей характеристики молодых граждан, проявляющейся в
заботе о благополучии своей страны, ее укреплении и защищенности;
- воспитание
положительного отношения к труду, развитие потребности в труде на благо
общества, государства, формирование социально значимой деятельностной
целеустремленности;
-
формирование и развитие потребности в духовной жизни, в нравственно здоровом
образе жизни, способности жить счастливой жизнью с семьей, близкими людьми,
поддерживать благоприятный климат в микрогруппе и др.
Выполнение этих задач предполагает осуществление следующих
основных мер:
- проведение
целенаправленной политики по созданию условий для социального, культурного,
духовного и физического развития граждан;
-
обеспечение возможности для полноценной социализации граждан, особенно
молодежи, более активного вовлечения ее в решение социально-экономических,
культурных, научных, экологических и других проблем;
-
утверждение в сознании и чувствах граждан патриотических ценностей, взглядов,
идеалов, уважения к старшим, религиозным воззрениям граждан, историческому и
культурному прошлому России;
-
повышение эффективности системы патриотического воспитания, обеспечивающей
оптимальные условия развития у каждой личности любви к Отечеству, готовности
укреплять основы общества и государства, достойно и честно выполнять
обязанности гражданина Отечества, патриота России;
-
обновление и обогащение содержания патриотического воспитания, его методов,
форм и средств;
-
создание механизма, инициирующего и оптимизирующего эффективное
функционирование системы патриотического воспитания граждан на всех уровнях.
В современной педагогической науке
еще сохраняется интерес к разработке проблем патриотического воспитания в
условиях изменений, произошедших и продолжающих происходить в российском
обществе. Отражением этих изменений является появление принципиально новых
подходов к пониманию сущности, содержания, особенностей, направлений, методов и
других важных аспектов формирования патриотизма у различных категорий
российских граждан, особенно молодежи.
Среди основных
критериев, характеризующих результаты воспитания, в том числе работы
по патриотическому воспитанию, выделяются: во-первых,
критерий, в котором центральное место занимает патриотическое сознание,
включающее различные компоненты (патриотические знания, чувства, взгляды,
убеждения, ценности, мотивацию, ориентации, идеалы и т.д.); во-вторых, деятельностный,
результативный критерий, выражающийся главным образом в непосредственном
проявлении активности, важнейших качеств, свойств поведения, конкретных
действий личности, группы, категории граждан, характеризующих патриотическую направленность
и представляющих реальный вклад в выполнение долга перед Отечеством, достойное
служение ему в той или иной сфере социально значимой деятельности, выражающееся
в зримых конечных результатах.
Первый критерий, связанный с различными
компонентами сознания, духовного мира личности, социальной группы, имеет
преимущественно субъективную основу в лице человеческого фактора. Второму
критерию, напротив, главным образом присуща объективная основа, вследствие чего
его особое значение отмечается не только в целом ряде современных научных
исследований, но и подчеркивалось в работах отечественных мыслителей, в
выступлениях видных государственных и общественных деятелей, в официальных
документах, отражающих проблемы воспитания, формирования, в том числе и
патриотического, граждан, различных категорий населения, особенно подрастающего
поколения, каждой отдельной личности.
Уровни определения действенности
(результативности)и эффективности процесса патриотического воспитания
Высокий уровень
|
Процесс патриотического воспитания характеризуется активностью,
целенаправленностью, высокой степенью организации, взаимодействия его
субъектов, ритмичностью, сбалансированным использованием средств, форм,
методов, технологий для достижения ожидаемых результатов. Субъект-объектные
отношения являются оптимальными, интересы воспитателей и воспитуемых
совпадают, взаимоотношения достаточно гармоничны, мотивация в процессе
совместной деятельности позитивная и устойчивая. Ожидаемый результат является
достижимым.
|
Среднийуровень
|
Процесс патриотического воспитания характеризуется относительной
организованностью, минимальной активностью, несбалансированным, непродуманным
использованием форм, методов и средств для достижения ближайших задач.
Перспективные и инновационные направления деятельности, как правило,
отсутствуют. Субъект-объектные взаимосвязи нестабильны, интересы и
устремления воспитателей и воспитуемых совпадают лишь частично, отношения
неустойчивы, не имеют существенных основ. Позитивная мотивация в процессе
совместной деятельности проявляется непостоянно и наряду с негативными
моментами. Ожидаемый результат достигается не в полной мере, то есть
частично.
|
Низкийуровень
|
Процесс имеет малоуправляемый, неорганизованный, стихийный
характер. Взаимодействие между его субъектами отсутствует. Субъект-объектные
взаимосвязи формальны или отсутствуют. Позитивно-ориентированная мотивация в
процессе деятельности не проявляется, вследствие чего ожидаемый результат не
достигается.
|
Возможно определить и дифференцировать уровни развития и
проявления патриотизма личности.
Высокий уровень
|
Глубокое изучение истории и культуры России. Патриотическая
убежденность и готовность к действиям во имя национальных интересов.
Осознание личной ответственности за судьбу России. Проявление социальной
активности и гражданской зрелости. Инициатива в патриотической деятельности и
целенаправленное участие в ней.
|
Среднийуровень
|
Восприятие истории Отечества как одного и важнейших предметов в
системе образования и воспитания. Владение содержанием таких понятий как
«Родина», «патриотизм», «гражданский долг», «мужество». Понимание
необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой
политической ситуации в мире. Проявление активности при проведении массовых
мероприятий и организации коллективных дел. Высокая ответственность,
осознание гражданского и патриотического долга. Наличие опыта преодоления
моральных, волевых перегрузок патриотической деятельности в ее различных
формах.
|
Низкийуровень
|
Понятия «патриотизм», «гражданский долг» находятся на
формально-вербальном уровне. Слабо развиты представления о гражданском долге,
патриотизме и современном развитии российского общества и его проблемах.
Ответственное, но пассивное, без проявления инициативы выполнение учебных и
общественных поручений. Стремление преодолеть вставшие на пути трудности, но
собственными силами, без поддержки товарищей, сверстников.
|
Нулевойуровень
|
Интересы государства и перспективы его развития не занимают
никакого места в жизненных планах, не связываются с жизненными перспективами.
Понимание необходимости защиты интересов Отечества имеет отвлеченный
абстрактный характер. Проявление равнодушного отношения к учебе в целом и
пассивности. Отсутствие интересов к гуманитарным дисциплинам, в том числе к
истории Отечества. Низкая ответственность при выполнении общественных
поручений или их игнорирование. Отсутствие представления о гражданском долге
и патриотизме. Слаборазвитые морально-волевые качества. Проявление слабоволия
и отступление от намеченной цели при столкновении с трудностями.
|
Патриотическое воспитание как
сложная управляемая система, предназначенная для выполнения функций по
формированию гражданственности, патриотизма и готовности к достойному служению
Отечеству у российских граждан, требует создания более оптимальных условий и
координации усилий различных социальных и государственных институтов для
повышения ее действенности и эффективности. Это вызвано необходимостью решения
целого ряда проблем не только на ведомственном, региональном и муниципальном
уровнях, но и значительного улучшения взаимосвязи и взаимодействия как по
вертикали, так и по горизонтали для существенного повышения результатов работы
по патриотическому воспитанию.
Одним из направлений повышения
эффективности работы по патриотическому воспитанию и, соответственно, ее
результатов является рассмотрение и решение целого комплекса
научно-исследовательских проблем, накопившихся в этой сфере. Особенно важное
значение имеет поиск и разработка новых подходов к созданию более совершенных
основ деятельности по формированию патриотизма у российских граждан,
определяющих уровень ее организации и эффективности.Одна из наиболее нерешенных
проблем – определение реального состояния, уровня и оценки работы по
патриотическому воспитанию, осуществляемой различными субъектами в различных
условиях и сферах деятельности, ведомствах, регионах, с различными категориями
граждан. Без постоянного анализа и объективной оценки результатов работы по
патриотическому воспитанию процесс ее осуществления фактически теряет свой
смысл, так как самое главное в нем – именно достижение поставленной цели и
конкретных задач.
Важнейшим условием эффективности работы по патриотическому
воспитанию является постоянный анализ ее состояния, объективная оценка
достигнутых результатов и определение на этой основе новых возможностей и
направлений их реализации в целях обеспечения перспектив развития этой
деятельности. Активная разработка ее научно-методических основ призвана
способствовать значительному повышению уровня и качества работы по
патриотическому воспитанию, сделать дееспособными все звенья этого процесса,
завершенность которого определяется достигнутым результатом. В силу этого
постоянная нацеленность на него в ходе выполнения самых различных задач при
проведении тех или иных форм патриотического воспитания должна стать правилом,
нормой, критерием этой деятельности всех ее субъектов, регионов, от которых во
многом зависит настоящее и будущее России.
Анкета выяснения сформированности патриотизма и отношения
к военной службе у молодежи призывного возраста
обвести
соответствующую цифру (код) карандашом – 017.
1.
Что является для Вас наиболее значительным в жизни?
001
— любовь к родителям
002
— развитие и самосовершенствование себя как личности
003
— материальное благополучие
004
— отношение к любимой девушке
005
— дружба
006
— возрождение России как сильной державы
007
— любимые увлечения
2.
Какое из нижеперечисленных событий является для Вас наиболее значимым?
008
— окончание школы
009
— юбилейное семейное торжество
010
— новогодний праздник
011
— экономическая и финансовая стабилизация в стране
012
— важное событие в коллективе при Вашем активном участии
013
— приобретение долгожданной, очень нужной Вам вещи
014
— Ваша свадьба (в том числе и будущая) с любимой девушкой
3.
В чем, на Ваш взгляд, наиболее ярко проявляется патриотизм молодого человека?
015
— в успешной учебе в школе, другом учебном заведении
016
— в активном выполнении трудовых заданий на производстве и т. д.
017
— в выполнении воинского долга в рядах Вооруженных Сил
018
— в активном участии в патриотических мероприятиях, акциях, проводимых в школе
и вне ее
019
— в воспевании красоты и могущества Родины средствами литературы, искусства и
др.
020
— в активном участии в коммерции, бизнесе и т. д.
4.
Какие качества, по Вашему мнению, присущи большинству членов коллектива, в
котором Вы находитесь?
021
— высокая нравственность
022
— ответственность
023
— добросовестность
024
— трудолюбие
025
— взаимопомощь и взаимовыручка
026
— социальная активность
027
— уважение к старшим
028
— чувство чести и личного достоинства
5.
Как Вы считаете, присущи ли большинству членов коллектива, в котором Вы
находитесь, такие качества?
029
— безнравственность или низкие нравственные качества
030
— безответственность
031
— эгоизм
032
— индивидуализм
033
— леность
034
— недобросовестность
035
— пассивность и равнодушие
036
— нечестность
037
— личная неорганизованность и недисциплинированность
038
— способность совершить хулиганский поступок, оскорбить и унизить человека
6. Какие из нижеперечисленных качеств, на Ваш взгляд, уже
сформировались у большинства членов коллектива, в котором Вы находитесь, и
будут проявляться ими в условиях военной службы?
039
— поступать в соответствии с предъявляемыми требованиями, с высокими
нравственными принципами
040
— проявлять ответственность в отношении к делу
041
— проявлять упорство в достижении цели, соизмеряя ее с интересами общества,
коллектива
042
— готовность прийти на помощь, защитить слабого
043
— укреплять лучшие традиции в коллективе, семье
044
— проявлять постоянный интерес к проблемам общества, коллектива, окружающих и,
по возможности, участвовать в их решении
045
— трудиться добросовестно, с полной отдачей не только в своих интересах, но и в
интересах других, всего общества
7. Какие, по Вашему мнению, из нижеперечисленных качеств
проявляются у большинства членов Вашего коллектива и будут отрицательно влиять
на положение дел в нем?
046
— преследовать во всем прежде всего свои личные интересы
047
— проявлять безответственное отношение к делу
048
—добиваться привилегий, послаблений и испытывать от этого моральное
удовлетворение
049
— использовать моральное и физическое подавление в отношении товарищей
050
— проявлять пренебрежительное отношение к старшим и их требованиям
051
— противопоставлять себя коллективу
052
— проявлять более положительное отношение к передовым странам мира, нежели к
своему Отечеству
053
— не стремиться к изучению истории, культурного наследия своей страны
054
— проявлять безразличие к ухудшению положения в обществе, жизни многих людей
8.
Какие, на Ваш взгляд, причины в наибольшей степени отрицательно влияют на
формирование у Ваших сверстников нравственно-патриотических качеств?
055 — ненормальная обстановка в семье056 — отрицательное
влияние друзей, товарищей
057
— отсутствие хорошего и дружного коллектива
058
— недостатки в воспитательной работе учителей
059
— отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в
сознании многих людей
060
— отсутствие возможности по-настоящему проявить себя в хорошем и нужном деле
061
— сложная и трудная обстановка в стране
9.
Что, по Вашему мнению, составляет основу Вашего понимания патриотизма?
062
— научные труды, публикации и т. д.
063
— знания, полученные от учителей
064
— сведения, полученные от родителей и близких
065
— сведения, полученные от друзей и товарищей, особенно отслуживших в армии
066
— сведения, полученные по средствам массовой информации (радио, телевидение,
периодическая печать и т. д.)
067
— чтение художественной и др. литературы, мемуаров
068
— личное участие в деятельности, направленной на укрепление основ нашего
общества
10.
Как Вы в среднем оцениваете уровень понимания большинством Ваших сверстников
роли и значения патриотизма в современных условиях?
069
— высокий
070
— не очень высокий
071
— низкий
072
— очень низкий
11.
Как Вы относитесь к службе в рядах Вооруженных Сил?
073
— воинская служба представляется интересной и привлекательной
074
— служба в армии необходима обществу, и я рассматриваю ее как выполнение
гражданского долга, хотя и не испытываю личной заинтересованности в изучении
военного дела
075
— служба в армии представляется трудной и неинтересной, и я не вижу в ней
возможности для раскрытия своих способностей
076
— я отношусь к службе отрицательно и постараюсь найти способ избежать ее
12.
Кто (или что) в наибольшей степени повлиял(о) на Ваше отношение к службе в
Вооруженных Силах?
077
— средства массовой информации
078
— учителя в школе, преподаватели в других учебных заведениях
079
— события, происходящие в обществе; характерные изменения в сознании молодежи
080
— трудности, сходные с теми, которые характерны для военной службы
081
— семья
082
— друзья, знакомые, особенно отслужившие в армии
13.
Как соотносятся Ваши личные интересы с общественными в вопросе об отношении к
службе в армии?
083
— призыв в армию соответствует моим жизненным планам
084
— считаю службу в армии делом большой общественной значимости. Сознательно
подчиняю ему свои жизненные планы, хотя я не испытываю особого интереса к
военной службе
085
— считаю службу в армии важным общественным делом, но хотел бы, чтобы меня
лично, в качестве исключения, освободили от нее
086
— военная служба не вписывается в систему моих жизненных планов и ценностей
14. Как Вы относитесь к ослаблению России как мировой
державы, к падению ее престижа?
087
— мне очень больно осознавать это
088
— с тревогой и обеспокоенностью
089
— отношусь к этому спокойно
090
— стараюсь об этом меньше думать
091
— мне это безразлично
15.
Участвовали ли Вы в мероприятиях (особенно организационных) патриотического или
военно-патриотического характера за последние 2-3 года (до поступления в вуз)?
092
— довольно часто или регулярно
093
— неоднократно
094
— очень редко
095
— не участвовал
16.
Существует ли, по Вашему мнению, необходимость воссоздания (на новой основе)
системы патриотического воспитания для развития патриотизма у каждого
гражданина России с детских лет?
096
— безусловно, существует
097
—думаю, что существует
098
— в этом нет особой необходимости
099
— такой необходимости нет
100
— затрудняюсь ответить
17.
Что, на Ваш взгляд, необходимо в первую очередь сделать для возрождения
патриотизма в нашем обществе?
101
— повернуть лицом к этой работе деятельность школ и детских дошкольных
учреждений
102
— активизировать работу на местах, в регионах
103
— оказывать помощь патриотическим объединениям, клубам, другим организациям
патриотической направленности
104
— усилить патриотическую работу с молодежью со стороны Вооруженных Сил,МВД,
Пограничных войск
105
— добиться коренного изменения отношения к патриотизму и патриотическому
воспитанию в средствах массовой информации
106
— коренным образом изменить отношение к проблеме патриотизма и патриотического
воспитания со стороны руководства государства, правящей политической элиты
107
— предоставить больше возможностей Русской Православной Церкви для
религиозно-патриотического влияния на общество
Источник:
http://www.rosvoencentr-rf.ru/deyatelnost/trete-napravlenie/monografii-entsiklopedii-posobiya/posobiya-rekomendatsii-sborniki/kriterii-i-osnovy-metodiki-otsenki-rezultatov.php
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.