Доклад на тему: «Применение занимательных заданий на уроках в начальных классах»

КГУ «Михайловская средняя школа»

Доклад на тему:

«Применение занимательных заданий на уроках в начальных классах»

Подготовила:

учитель начальных классов

Москалева С.Н.

Михайловка, 2018 г.

Применение занимательных заданий на уроках в начальных классах

С поступлением в школу ведущей для ребёнка деятельностью становится учебная. Но переход от игровой деятельности к учебной у некоторых учащихся осуществляется очень медленно и трудно. Ребенку нужно научиться сидеть на одном месте целых 40 минут и заниматься монотонными заданиями. Для того, чтоб у учащихся не пропал интерес к определенным урокам и к обучению в целом, каждый учитель, на мой взгляд, должен применять как можно больше нестандартных заданий.  Я представляю вашему вниманию лишь небольшую часть таких заданий.

Наиболее популярны у детей задания в форме загадки, требующие активизации всех элементов интеллекта (мышления, аналитико-синтетического восприятия, смысловой памяти, воссоздающего и творческого воображения) и словарного запаса.

Другой вид заданий для активизации мышления –это ребусы. Решая ребус, ученик проводит звуко-буквенный анализ в умственном плане, определяя количество, место, порядок нужной буквы (букв) в слове. Ребусы, требующие добавления предлогов, восполняют пробелы пространственных представлений, помогают запомнить малознакомые предлоги. Расширяется словарный запас ребёнка. Ребусы учат и орфографии, помогают закрепить орфограммы и правописание словарных слов. А как радуются дети, самостоятельно сделавшие маленькое открытие — решившие ребус! Два-три таких чудесных момента – и ребёнок начинает верить в себя, загораются его глаза, он получает огромное интеллектуальное удовлетворение.

К ребусам можно условно отнести и анаграммы. К сожалению, готовых программ с ребусами пока не удалось найти. Но мы используем стандартные программы (Word и PowerPoint) для создания ребусов различного типа.

Очень полезны кроссворды. Они, как и ребусы, требуют от ученика достаточного словарного запаса и проведения звуко-буквенного анализа-синтеза. Для создания кроссвордов существует большое множество различных программ, в которых компьютер делает все за вас.

К заданиям такого рода относятся шарады, метаграммы  и т.д.

Еще большой плюс применения нестандартных, занимательных заданий в том, что их моно использовать почти на каждом этапе урока, будь то организационный момент, проверка домашнего задания или этап усвоения полученных знаний.

На протяжении почти четырех лет я использую такого рода задания. Ученикам это интересно, они с желанием идут на урок. Конечно в начале это занимает много нашего драгоценного времени, но опыт приходит и учащиеся начинаю сами решать такие задания, сами просят составлять их и обмениваться.

Я хочу предложить вашему вниманию небольшой сборник таких заданий.

Кроссворды

М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я: одним из приемов активизации учащихся начальных классов является работа с простейшими тематическим кроссвордами. При составлении кроссвордов учитывается ряд методических требований:

а) кроссворды должны соответствовать содержанию и целям занятия;

б) с целью поддержания интереса к работе с кроссвордами необходимо использовать различные способы изложения заданий

1. Кроссворд «Наши пернатые друзья».

Вписав названия птиц, по вертикали прочтите слово, которое характерно для всех этих птиц.

1. Вестник весны.

2. Строит свои гнезда по обрывам речных берегов.

3. Заботливо приготовленными домиками встречают их люди.

4. Певец полей.

О т в е т ы: 1) грач; 2) ласточка; 3) скворец; 4) жаворонок.

В выделенных клетках: перелетные.

2. Кроссворд «Кто где живет?».

Впишите в кроссворд места содержания перечисленных животных.

1. Собака. 3. Лошадь.

2. Свинья. 4. Корова.

Как можно назвать этих животных одним словом? Впишите его в клетки по горизонтали.

О т в е т ы: 1) конура; 2) свинарник; 3) конюшня; 4) хлев.

В выделенных клетках: домашние.

Задания к кроссвордам могут быть и в виде загадок. В этом случае в клетки вписываются слова-отгадки.

3. Кроссворд «Угадай».

1. Подмигнет тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий. (Земляника.)

2. На верхушке стебелька

Солнышко и облака. (Ромашка.)

3. Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок

Синеглазый… (василек).

4. Не пустили в огород –

Оттого она и жжет. (Крапива.)

5. С этих шариков пушистых

Полетят парашютисты. (Одуванчик.)

4. Кроссворд «В мире животных».

1. Мастер шубу себе сшил,

Иглы вынуть позабыл. (Ёж.)

2. Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь.)

3. Рыжий маленький зверек

С ветки – прыг, на ветку – скок. (Белка.)

5. Кроссворд «С какого дерева лист?».

О т в е т ы: 1) береза; 2) осина; 3) дуб; 4) сосна.

6. Кроссворд «Напиши словами».

7. Кроссворд «Напиши словами».

О т в е т ы: 1) болото; 2) овраг; 3) дорога; 4) огород; 5) мост; 6) озеро

Детские шарады с ответами

***

Это слово

Вот что означает:

С буквой И -

Здоровье угнетает.

А изменишь И

На букву О -

Он даёт здоровье

На все сто.

(Спирт, спорт)

***

Сначала крестик, а после брод -

И получился цветочек-плод.

(Хмель)

***

Сперва животное,

Но сельское вполне.

Потом проём для света

В каменной стене.

А тот, кто вникнет

В суть шарады этой,

Скажет,

Что нужно фабрике

Для выработки пряжи.

(Вол-окно)

***

Иринка написала,

Как умела,

Верхушку

Человеческого

Тела.

А после написала

«Вот дела!»

Стиральную резинку,

Но без "ла".

И вышла вдруг подсказка

У Иринки,

Что вырастает в речке

Из икринки.

(Голова-стик)

***

В шараде этой есть отец

И слог единственный от смеха.

А получилась, наконец,

Крутая шапка, вся из меха.

(Папа-ха)

***

Сперва лягушка,

Без последней "а".

Потом

Без слога "ба"

Пескарик,

Щука

Или сом.

И вот уже написано

Название

Всем нам известных

Органов дыхания.

(Жабры)

***

Мелом у деда Серёжа-бездельник

Изрисовал весь забор в понедельник.

После, в раздумьи, чуть-чуть постоял,

Верхнюю часть он лица написал.

И дописал вслед за этим Серёжа

Букву, что очень на обруч похожа.

Топи болотной, без всяких там правил,

"Ина" отбросив, от тут же добавил.

И прочитать мог прохожий любой,

В сущности, кто он, Серёжа, такой.

(Лоб-о-тряс)

Сначала в школе,

На доске,

Писала Клара

Три первых буковки

От запаха пожара.

И дописала то,

Что меньше комара

Над водоёмом вьётся

С самого утра.

- И что же вышло

У девчонки

В тот момент?

- Любимый всеми

Музыкальный инструмент.

(Гар-мошка)

***

Сначала танцы до упаду

Во дворце

И буква первая за этим,

А в конце

Собачка та,

Что первой в космосе была.

Вот уж какие

Очень славные дела!

Шарада выписана точно.

Вот итог.

В ней музыкальный инструмент

Я спрятать смог.

(Бал-а-лайка)

***

Фруктово-ягодный напиток

Знаменит.

Он и в пустыне

Сразу

Жажду утолит.

Четыре буквы в нём,

Но всё ж,

Сказать по правде,

Без буквы " с "

Я записал его

В шараде.

Всего в две буковки потом

Наверняка

Я записал в ней

Азиатского быка.

А разгадав шараду,

Вы

поймете сами,

Кто в странствиях пропах

Солёными ветрами.

(Мор-як)

***

Ты запиши сперва, приятель,

Сплошную рябь от мелких пятен.

А после то, что не иначе

Растёт у рек и вечно плачет.

И выйдет зелень неплакучая,

Но почему-то очень жгучая.

(Крап-ива)

***

Сначала я слог

Небольшой

Записал,

Которым малыш

Свою маму назвал.

Потом записал я,

Подумав немного,

Название только

Каната стального.

И вот уж, ребята,

В шараде моей,

Скрывается стройный

Скиталец морей.

(Ма-трос)

***

Шаг танцевальный -

Первый слог,

Друг мой.Вся физкультура -

Это слог второй.

И вот в шараде

Я за один момент

Зашифровал

Главнейший документ.

(Па-спорт)

***

Сначала яма

Для храненья овощей

Без буковки последней,

А за ней -

Козявка,

Что по комнате летает

И всем жильцам

Весь день надоедает.

В итоге же -

Игрушка для ребёнка,

Которая шумит

Не очень громко.

(Погре-мушка)

***

Сперва в трёх буквах - злюка с жалом.

Дружить нам с нею не пристало.

Потом то место, где всегда

Стают лечиться все суда.

И вот в шараде нам дано

Узнать, что выпало на дно.

(Оса-док)

Ребусы

Ответы: 
1. Косы 
2. Тигр 
3. Стрекоза 
4. Туча 
5. Ярмарка 
6. Пальцы 
7. Аист 
8. Огород 
9. Крот 
10. Лиса 

Ребус 1

Ключ: кисточка

Ребус 2

Ключ: клей

Ребус 3

Ключ: краски

Ребус 4

Ключ: ластик

Ребус 5

Ключ: ручка

Ребус 6

Ключ: циркуль

Ребус 7

Ключ: обложка

Ребус 8

Ключ: линейка

Ребус 9

Ключ: мел

Ребус 10

Ключ: доска

Ребус 11

Ключ: закладка

Ребус 12

Ключ: учебник

Ребус 13

Ключ: угольник

Ребус 14

Ключ: счёты

Ребус 15

Ключ: пластилин

Ребус 16

Ключ: карта

Ребус 17

Ключ: указка

Ребус 18

Ключ: пенал

Ребус 19

Ключ: ранец

Ребус 20

Ключ: папка

Краткое описание документа:

Доклад на тему:

«Применение занимательных заданий на уроках в начальных классах»

Применение занимательных заданий на уроках в начальных классах

С поступлением в школу ведущей для ребёнка деятельностью становится учебная. Но переход от игровой деятельности к учебной у некоторых учащихся осуществляется очень медленно и трудно. Ребенку нужно научиться сидеть на одном месте целых 40 минут и заниматься монотонными заданиями. Для того, чтоб у учащихся не пропал интерес к определенным урокам и к обучению в целом, каждый учитель, на мой взгляд, должен применять как можно больше нестандартных заданий. Я представляю вашему вниманию лишь небольшую часть таких заданий.

Наиболее популярны у детей задания в форме загадки, требующие активизации всех элементов интеллекта (мышления, аналитико-синтетического восприятия, смысловой памяти, воссоздающего и творческого воображения) и словарного запаса.

Другой вид заданий для активизации мышления –это ребусы. Решая ребус, ученик проводит звуко-буквенный анализ в умственном плане, определяя количество, место, порядок нужной буквы (букв) в слове. Ребусы, требующие добавления предлогов, восполняют пробелы пространственных представлений, помогают запомнить малознакомые предлоги. Расширяется словарный запас ребёнка. Ребусы учат и орфографии, помогают закрепить орфограммы и правописание словарных слов. А как радуются дети, самостоятельно сделавшие маленькое открытие — решившие ребус! Два-три таких чудесных момента – и ребёнок начинает верить в себя, загораются его глаза, он получает огромное интеллектуальное удовлетворение.

К ребусам можно условно отнести и анаграммы. К сожалению, готовых программ с ребусами пока не удалось найти. Но мы используем стандартные программы (Word и PowerPoint) для создания ребусов различного типа.

Очень полезны кроссворды. Они, как и ребусы, требуют от ученика достаточного словарного запаса и проведения звуко-буквенного анализа-синтеза. Для создания кроссвордов существует большое множество различных программ, в которых компьютер делает все за вас.

К заданиям такого рода относятся шарады, метаграммы и т.д.

Еще большой плюс применения нестандартных, занимательных заданий в том, что их моно использовать почти на каждом этапе урока, будь то организационный момент, проверка домашнего задания или этап усвоения полученных знаний.

На протяжении почти четырех лет я использую такого рода задания. Ученикам это интересно, они с желанием идут на урок. Конечно в начале это занимает много нашего драгоценного времени, но опыт приходит и учащиеся начинаю сами решать такие задания, сами просят составлять их и обмениваться.

Я хочу предложить вашему вниманию небольшой сборник таких заданий.